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1.
数学猜想及其对数学发展的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
张惠民 《华中师范大学学报(自然科学版)》2000,34(4):501-504
研究了数学猜想及其对数学发展的影响,采用历史分析的方法,从数学猜想的定义,来源,提出方法,类型和解决的主要方法等方面论述了数学猜想的历程和发展,数学猜想是数学研究的一种常用科学方法,又是数学发展的一种重要思维形式,研究和解决数学猜想,不但可以丰富数学理论,还会创造出许多新方法,促进数学方法论的研究和推动数学的发展。 相似文献
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从分析数学的本质出发，阐明了数学是一种文化，数学教育乃是一种文化素质教育的观点，进而探讨了数学文化与数学素质教育的关系以及数学素质教育的文化内涵。 相似文献
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理论思维下的数学现象 总被引：1，自引：0，他引：1
张斌 《甘肃教育学院学报(自然科学版)》2002,16(1):15-19
依据数学哲学的理论思维所具有的特定功用作指导，对数学观、数学发展、数学教育在我国迈向21世纪中的意义和地位作了论述，并指出了当代中国数学教育界中存在的误区及其改正的方向和方法，为大众数学教育体系在我国的建立添砖加瓦。 相似文献
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文中介绍了我国教学工作者１９９３年在国内２３２种期刊和国外８２种期刊上发表的论文及这些论文受国家自然科学基金资助的情况，给出了高产的单位和个人。介绍了我国数学工作者和１９９２年美国《数学评论》各分支领域的论文分布。在分析、比较的基础上，提出了我国数学工作者的研究动向及我国数学科学与世界先进水平的差距。 相似文献
6.
数学哲学在数学教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在历史上,数学哲学对数学教育很少有直接影响,而现在,数学哲学的研究,已被置身于数学与社会相互作用的广阔背景上,因而若再不重视和探求数学哲学在数学教育中的应用,则将得不到社会需求所提供的发展动力。另一方面,本世纪30年代以后,关于数学基础的探索和研究,也为数学哲学在数学教育中的应用创造了条件,本文从理论上探讨了数学哲学在数学教育中的应用的途径与方法。 相似文献
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沙春宏 《文山师范高等专科学校学报》2003,16(4):302-304
文章从隐藏的数学这一角度对数学的抽象化进行了分析，指出了数学抽象思维不完全性的意义，同时点明了数学普及的迫切需要——走近数学。 相似文献
8.
论数学元认知的结构 总被引：1，自引：0，他引：1
罗新建 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,18(1):80-84
讨论了数学元认知结构的组成和各要素间的相互关系，分析了数学认知结构的特点。 相似文献
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数学语言──即表达数学思维的一种特殊语言。要提高数学教学质量，就必须过好数学语言关。本文结合本人教学实践经验，简要记述了数学语言的四大特征，并就如何在数学教学过程中运用数学语言进行教学做了进一步地阐述。 相似文献
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指出了数学证明和数学实验对问题解决的重要意义,分析了两者的联系和区别,介绍并例证了数学建模是对数学证明与数学实验的包容。 相似文献
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杨德刚 《渝西学院学报(自然科学版)》2002,1(2):63-66
本分析了计算机与数学建模之间的密切联系，探讨了开设数学实验课对数学建模教学改革的好处。结合近几年的数学建模竞赛例子说明计算机在数学建模中的应用，最后讨论了几年来在数学建模教学实践体会。 相似文献
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封平华 《河南教育学院学报(自然科学版)》1999,(4)
本文分析了中学阶段数学素质教育学生应达到的数学素质的内涵,提出了培养学生数学素质的基本途径,目的在于昭示中学数学教育走素质教育的创新之路。 相似文献