浅谈教师职业道德

在人类社会文明的发展和进步中,教师起着巨大的作用。教师的工作同文化的繁荣、科学的昌盛、祖国的未来息息相关。正如邓小平所说:“科学技术是第一生产力。”科学技术的发达,首先取决于教育。一、教师必须具有高尚的职业道德首先,从教师所处的地位和作用来看。教师是培养学生的专门人员,根据社会的需要,把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识以及一定的思想观点和行为规范,传授给年青一代,使他们能够接替老一辈的工作,不断提高物质文明和精神文明水平,延续和推动社会的发展。所以人们说,教师是教育一代又一代人“通其业,成就其道德…     

中国教育的早期现代化

中国教育的早期现代化①陶炎武（一）教育是培养人的一种社会活动，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，它同社会的发展有着密切的关系。原始社会，由于生产力低下，文化落后，没有专门的教育机构和专职教师，年轻的后代是在生产劳动和社会实践中接受长辈教育的。到...     

浅析历史上教师的地位

教师问题,作为教育科学研究的对象之一属于理论范畴;但作为实际工作,又是一项十分重要的政策。为此,必须从理论和实践的结合上深入研究这个问题,本文仅通过对历史上教师的地位作一探讨,以提高对尊师重教的认识。马克思主义认为,生产关系必须适合生产力的发展,是人类社会发展最一般、最基本的规律。教育作为适应传授生产劳动和社会生活经验的需要而产生的社会历史现象,是与生产力的发展和生产关系的变革紧密联系在一起的。人类为了自身的生存和社会的延续和发展,必须通过教育向年轻一代传授劳动知识技能和思想观点、道德品质。而教…     

浅谈教育的负向功能

人类对教育功能的关注始于教育理论产生之初。早期的教育家,无论是古希腊、罗马的,还是中国古代的,他们在阐述其教育思想和目的时,都有意无意地涉及到教育的功能问题,只是由于历史的原因,他们未能明确提出教育功能的概念。最早提出教育功能概念并对教育的社会功能进行专门系统的研究的学者是法国的涂尔干和美国的帕森斯。前者从社会本位论观点出发,认为教育的全部作用就在于使受教育的青年一代社会化,首提教育的根本功能就在于使"个体我"转化为"社会我",从而开辟了教育功能的研究领域;后者通过对社会结构功能的深入研究,构架出一系列功能理论分析框架,揭示了功能的一般原理,创设了具体的功能作用模式,从而为教育功能研究进行了理论填补。     

发展生产力是社会主义社会的根本任务

一作为社会生存发展基础与前提的物质生活资料的生产,包括不可分割而又主次分明的两个力面。首要的和主要的力面是生产力,即劳动者使用一定的工具改造自然实现物质资料的生产以满足人类生存发展需要的能力。然后是出生产力的性质和发展水平决定的并由生产资料所有制形式直接产生的一定的社会生产关系。二者在劳动生产过程中的统一结合,便是物质生产不可缺少的二重性前提条件。关于二者的必然性与主从关系以及在社会发展中的作用,马克     

略论创新教育的实施对策

知识经济的兴起,突出了知识在推动社会发展和人类进步中的决定性作用,知识已成为未来社会生产要素中最重要的组成部分。毫无疑问,未来社会需要有知识的人,不仅需要占有知识的人,更需要将占有的知识转化为生产力、生产出社会需要的有生命力有经济效益的物质形态的人,创新能力必将成为评判未来人才的首要标准和新世纪最为实在的资本。培养创新人才,是基础教育迎接知识经济挑战的必然选择。创新教育是培养新人才和实现人的全面发展的教育,其教育过程充满着发现和超越,体现了人类创新活动的根本特征。培养全面发展的创新人才,既是创新教育的终极…     

论吉祥图案与陶瓷装饰的关系

吉祥图案是人类历史上极为古老的文化现象之一.它的产生与发展是同古人的思维能力、社会生产的发展及需要紧密联系在一起的,陶瓷的产生是人类社会生产力发展到一定阶段的产物,并由最初的陶器一直发展到成熟的瓷器,是人类文明的见证.吉祥图案和陶瓷装饰的结合更加证明了人类社会在不断地进步,人们的审美观也随着时代的发展而产生了不同的变化.     

关于政治经济学对象的探讨

近年来,我国经济学界对政治经济学对象问题的讨论逐步深入,已有所收获,但是至今尚无一个统一的看法。本文出于探索真理,促进四化,拟先就经济学界有关论述作些分析,然后谈谈个人对这个问题的认识,以就正于经济学界同仁,并希收抛砖引玉之效。人类要生存,就得要生产,生产是人类社会最基本的实践活动。人们为了进行生产,就要结成一定的生产关系,然后才能发挥生产力的作用,去征服并改造自然,以创造社会物质财富。生产力和生产关系的对立统一,构成了生产方式。生产力决定生产关系,生产关系对生产力也能起反作用。生产关系和生产力从适应到不适应,引起社会的     

论社会生产力的全面协调发展

社会生产是多元的，社会生产力是人类各种生产能力的整合；社会主义生产力的发展应该是物质生产力、人类自身生产力和精神生产力的全面协调发展，这是社会主义本质的内在要求，也是人的本质发展的必然要求。     

浅议福州生产民俗的发展和家庭关系演变

生产民俗是人类在生产过程中逐渐形成的习惯与风尚，家庭是由婚姻关系、血缘关系和经济关系三者组合而成的社会生活基本单位，它与人类的生产活动、生产民俗密切联系，在福州社会历史发展的背景下，由于生产力和生产民俗的发展，作为社会细胞的家庭也从产生到发展一直在不停地演变，家庭关系也由传统走向近代。     

互联网+时代下民办高校实验室对创新型人才培养的作用

在互联网飞速发展的时代,创新是第一生产力的观念早已经深入人心,在培养新一代的人才时,也应注重对青年一代创新能力的培养。青年一代受教育的场所大多都在高校中,因此,培养学生的创新能力是高校在进行教学工作中较为重要的一个环节。实践能够在培养学生动手能力的同时还能使学生发现平时难以发现的问题,通过使学生思考解决实际问题能够提高学生的创新能力,而专业领域的实践大多都需要在实验室中进行,我国民办高校的实验室还存在着一定的问题需要解决,本文将对民办高校实验室进行探讨,提高其在创新型人才培养方面的作用。     

探析学校管理中的教师管理特点和教师激励

教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。由于教师职业是与学校教育共始终的职业，也由于教师工作是学校教育活动的一个基本组成部分，因此，教师管理历来是教育管理的一个重要领域。本文主要探析教师管理的基本特点和教师激励。     

技术社会形态初探

我们知道 ,社会形态是一个综合的复杂体 ,它是由全部社会要素所构成的统一完整的社会有机体 ,是由生产力、经济关系、政治关系、文化关系等各个部分组成。根据这些不同的组成部门我们可以相应地把社会形态划分为技术社会形态、经济社会形态、文化社会形态。在此 ,笔科想专门谈谈技术社会形态。所谓技术社会形态 ,就是指人类社会发展过程中生产力水平和科学技术发展水平以及与此相适应的产业结构。根据人类社会科学技术发展水平 ,我们可以把整个人类历史按生产力水平高低依次划分为渔猎社会农业社会、工业社会和智能社会四个阶段。本文将就每…     

教师教育口语运用的艺术

口语,即通常人们所说的口头语言。教师的教育口语,是指教师在长期教育实践中产生,在良好的一般口语基础上形成,符合教育规律,适应教育对象心理特征、语言发展及认识规律,富有时代气息的从事教育活动的专门用语。它包括教师在报告、讲解、讲演、即兴讲话、个别谈话、评论、辩论等场合所使用的口语。 口语与书面语言一样,是人类交际的工具,是思维的物质外壳,是信息的载体。教师的教育口语除具有一般口语的作用外,又有其独特的作用。众所周知,德育过程是教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想意识和道德品质的过程。教师在这个转化中起桥梁和传递作用。学生对社会的思想准则和道德规范的理解,尽管离不开书面语言,但大量的还是通过教师凭借教育口语来实现的。所以,教师     

毛泽东文艺思想是中国现代文学的科学总结和指针

几千年来,人类对自身社会历史的认识,一直被唯心主义史观的迷雾所笼罩。正是马克思和恩格斯继承和发展了人类思想的积极成果,第一次把人类对自身社会历史的认识变成了科学。马克思经典性地指出: 人们在自己的生活社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系,即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适应的生产关系。这些生产关系的总和构成社     

浅谈当前形势下高职教育应有的特色

当前人类正面临着一个竞争更为激烈的知识经济时代 ,世界各国综合国力的竞争将集中体现在经济实力的竞争上 ,而经济实力的竞争归根结底是人才的竞争。因此 ,重视教育 ,大力发展教育是时代的迫切需要。高等职业技术教育 (简称高职教育 ) ,是我国改革开放后诞生的 ,是高等教育的重要组成部分。它是为生产、经营、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才和管理人才的高等专门教育。是为我国经济建设和社会发展培养高级人才的重要途径之一。它的发展水平明显地标志着一个国家的经济水准和生产力程序。所以 ,在新的形势下 ,如何深化高职教育改革…     

谈谈大学教师的职责

教师——人类灵魂工程师,这是人民赋予教师崇高而光荣的称号。自人类有教育以来,教师的地位和作用就受到人们的重视。教师通过自己的劳动,传授着人类生产技术和科学文化知识,开发人的智力,培养人才,在人类社会的发展进程中起着重要作用。所以自古以来教师就受到人们的崇敬。当然,教师的劳动,教师的社会地位和作用真正     

试论需要与生产的矛盾也是社会基本矛盾

长期以来人们不重视需要与生产的矛盾，在历史唯物主义研究中一般都不讲这一对重要矛盾，更没有把这一矛盾作为社会基本矛盾来认识。本文从三个方面论述了需要与生产的矛盾也是社会基本矛盾：一、需要与生产的矛盾贯串于人类社会发展的始终，是人类社会与自然界相区别的最基本的矛盾。二、需要与生产的矛盾直接决定生产关系与生产力的矛盾的产生和运动状况，也决定上层建筑与经济基础的矛盾的产生和运动状况。生产关系与生严力的矛盾、上层建筑与经济基础的矛盾又对需要与生产的矛盾具有巨大的影响和制约作用。三、我国现阶段社会的主要矛盾是需要与生产的矛盾的特殊表现。深入研究并正确解决三对社会基本矛盾及其相互关系是深刻理解和贯彻落实邓小平理论的关键。     

从人地关系谈地理学及其发展方向

一、地理学是研究地理环境的科学地理学是一门既古老又年青的科学。它是人类在认识、利用、改造周围环境的实践中产生的,并随着生产斗争和科学实验的发展、人类认识的深化而不断向前发展的。在漫长的历史时期里,由于生产力和技术发展水平很低以及宗教偏见和迷信的束缚,使地理学曾是专门记述山川、物产、城市、交通及人口的百科全书式的地志学。直到上个世纪,受到生产力的推动和有关科学的启发,地理学才着手研究地理环境各种自然现象复杂的规律性,探讨自然规律为生产服务的途径。最近几十年,尤其是六十年代以来,随着经济生产的飞速发展,带     

市场经济条件下师德建设的策略

“实现自我”与“奉献事业”相统一,是教师的最高需要,也是江总书记对青年一代寄予的愿望。学校的师德建设工作要从人的价值观出发,大力倡导教师追求“两者”的统一,着力培育教师精神,使师德教育更具操作性,实效性。