跨世纪人才与思想政治教育

一九八三年,邓小平同志提出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”十多年来,许多教育专家和广大教育工作者,对落实“三个面向”问题,纷纷作出研究和有益的探讨。为了切实贯彻小平同志的指示,我们认为当前应着重研究跨世纪人才的培养问题。跨世纪人才,大致包括两个主要方面的内容,即未来的职业形象和未来的人格形象。本文仅就大学生作为跨世纪人才的未来人格形象的形成与思想政治教育的关系方面,作出初步分析与探讨。     

论跨世纪高校学生的思想政治教育

分析了新时期高校学生的思想特征及当前高校青年学生思想政治教育中存在的问题,提出了面向新世纪和加强高校学生思想政治教育的建议。     

浅议跨世纪信息人才培养

1．引言“我们正处在世界历史性大变动和中国伟大变革的时期,和平与发展是世界进步潮流,蓬勃兴起的科技革命,为中华民族的振兴,也为我国科技发展,带来了契机”。在未来的新世纪中,中国科学技术应该有一个大的发展,为人类文明做出新的更大贡献。“世界正在发生什么?”蓬勃兴起的科技革命”将意味着什么?这场新的科技革命是以微电子科学为核心的。因此,在国外又被广泛称之为“信息革命”。信息产业的蓬勃兴起,特别是它巨大而迅速的辐射力和渗透力确实令人侧目。一九九三年,从美国开始,接着日本、欧洲乃     

论高校政治观教育

改革开放以来,高校政治观教育形成了一套有益经验,教育效果明显,但在新的形势下,传统政治观教育日益显露出许多不足,如教育过程缺乏层次性、教育内容缺乏适时性、教育方法缺乏适应性,解决这些问题的关键就是把政治观教育作为一种专门的教育活动,并遵循它的教育规律.     

大学生政治观教育研究

政治认知、政治情感和政治信仰构成了大学生政治观的基本结构。当前,大学生的政治观呈现出政治认知的清晰性与模糊性相结合,政治情感的积极性与消极性、理性与感性相结合,政治信仰的坚定性与不稳定性相结合的特点。高校作为培养大学生的重要场所,必须要意识到政治观教育中存在的问题,坚持思想引领,发挥好课堂教学的主渠道作用;坚持与时俱进,积极占领网络育人新阵地;坚持贴近生活,突出实践导向,教育出政治观合格的大学生。     

创造性教育与跨世纪制高点

21世纪正在向我们招手,人类将带着许多尚未解决的问题步入下个世纪。同时,未来人类将面临更多的新课题。在这百舸竞流、万木争春的时代,有人把21世纪称为创造性教育的世纪,或称跨世纪的教育。创造教育成了主旋律,它何以获此殊荣?     

毛泽东实践观与当代大学生思想政治教育

社会实践是大学生思想政治教育的重要途径,运用毛泽东实践观指导大学生社会实践有重要意义。立足毛泽东实践观,从大学生思想政治教育的角度审视大学生社会实践的内涵、意义和任务;从思想政治教育手段、可接受性等多视角挖掘大学生社会实践的思想政治教育功能。     

论邓小平政治观与资产阶级政治观的本质区别

在阶级社会里，政治现具有鲜明的阶级性。邓小平同志的政治观与资产阶级的政治观有着本质的区别。现在我们为什么要讲政治？其目的是“希望全党更加坚定不移地、更加全面正确地贯彻执行邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线，把我国的改革开放和现代化建设搞得更好”。现在我们讲的政治，是马克思主义的政治，是建设有中国特色社会主义的政治。其核心是政治方向和政治立场，最重要的是坚持不懈地认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以提高政治理论水平，分清是非界限。     

当代大学生党员政治观教育探析

对当代大学生党员进行政治观教育是培养能肩负起党的历史使命的社会主义建设者和接班人的需要.根据教书与育人相结合的原则.充分发挥党校灵活运用理论传授、专题讨论、辅导报告、社会调研、网上党校等形式对大学生党员进行更深层次更系统的马克思主义教育;在思想政治理论课上,直面回答学生对现实的困惑和疑问,用科学的世界观和方法论武装大学生党员的头脑;在课后,采取问卷调查、座谈走访形式,让其置身于群众的监督之下,促使其思想上进步.     

浅谈跨世纪的营销观及其发展趋势

激烈的市场竞争,推动着企业市场营销观念的转变和创新。随着市场经济的建立、发展和不断深入,企业必须面向市场寻找自己的出路,因此如何分析了解掌握市场发展变化的规律,如何按照市场需求组织各项生产经营活动,企业应树立怎样的跨世纪的营销观,已成为新千年企业生存发展中最关键的问题。 管理大师石博士说的好：跨世纪的营销观,首先是向自己挑战,最大的敌人是自己的习惯势力,如果一味守旧,还有什么光辉的未来。人类只有通过实践,改变思想模式,拿掉传统观念,弃掉旧习惯,才有创新,才有在深层次上分析问题解决问题的可能。所以…     

马克思主义妇女观与民办高校女大学生思想政治教育建设

马克思主义妇女观是马克思主义理论体系的重要组成部分,也是开展民办高校女大学生思想政治教育是教育教学工作的重要组成部分,本文旨在研究如何将马克思妇女观和思想政治教育有机结合起来以促进主体发展的研究,以期为研究女大学生思想道德定位做出尝试性的探讨。     

试论高职人才培养观

随着300所优秀高职院校的评估和100所国家示范性高职院校建设工作的开展,推动国内高职院校整体发展的引领作用十分明显,这是高职院校求得自身发展的良好契机。结合新形势的变化,研究和探讨高职院校如何适应人才市场变化的要求,树立正确的高职人才培养观,建立和完善高职人才培养     

理想教育与跨世纪人才的培养

加强世纪青年一代的思想信念教育,既是青少年成长,成才的内在需要,也是建设有中国特色社会主义的根本要求,要明确重点,难点,结合时代特点和青年的思想实际开展这方面的教育,帮助青年学生固树立献身祖国社会主义现代化建设大业的崇国理想和坚定信念。     

大学教育与人才培养

什么是人才?胡启立同志在第二次全国青年自学经验交流会上指出:“凡是有一技之长,并且自觉对社会尽职尽责,为人民服务,在四化建设的岗位上作出贡献的都是人才。”这里所指的人才是广义的,而成才的途径也是多形式的,但不可否认,大学教育仍是培养人才特别是中高级人才的主要途径。本文试从大学教育的作用,大学生成才的内在条件,大学教学改革等几方面谈谈大学教育与人才培养的关系。     

新时期高校政治观教育方法创新的思考

教育方法是达到教育目标的工具，那么，政治观教育方法就是达到政治观教育目的的工具。随着时代的发展，原有的政治观教育方法已经不适应新形势的要求，应该在继承和借鉴的辩证统一中加以改进和创新。要深入研究政治观教育规律，开展系统的、层次分明的教育；要充分发挥学生的主体作用，实现教师的主导性和学生的自觉性的双效互动；要积极运用现代网络技术，拓展政治观教育的新途径；要大胆借鉴其他学科领域和国外的先进教育方法，注重隐性教育和环境渗透的作用。     

创新教育与创新人才培养

创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力。本文从创新教育的内涵、存在问题、构建高校创新人才培养模式等方面进行了阐述。指出高校需从发挥学生的个性、主动性,教育教学创新、营造氛围、建立相应的创新机制等方面进行创新人才培养。     

教育创新与创新人才培养

中国科协第7期新观点新学说学术沙龙——"教育创新与创新人才培养"于2007年5月26—27日在北京举行。本沙龙文集将由中国科学技术出版社出版。本刊摘录部分学者的主要观点,以飨读者。     

教育创新与高校人才培养

随着知识经济的到来,世界经济一体化、教育一体化程度的提高,教育资源全球化配置格局已初步形成。因此,肩负人才培养主要责任的高等学校,必须转变传统的教育思想,树立全新教育理念,采用全新的教育方式,不断开拓创新,激励教师的开拓精神,增强教师的创新意识,改革教学内容和教学方法,形成全新的办学体制和运行机制,培养适应社会经济发展的全新人才。