加强人文教育,促进民办高校德育工作——以西京学院为例

重视人文教育,塑造良好品行的人才是民办大学走向成熟的重要标志。加强民办高校的人文教育,推进德育工作,可以使民办大学生自觉地抵御"无边的消费主义、历史的虚无主义、狭隘的个人主义",开阔心智,涵养性情,博雅品行,形成健全的人格和良好的道德修养,这对促进民办高校的德育教育可以起到至关重要的内部推动作用,取得事半功倍的效果。本文拟就此问题作些探讨,希望对民办高校大力推进德育工作有所裨益。     

《社学教条》“栽培涵养之方”对小学地方课程开发的启示

地方课程的开发是提升学生综合素质的必然要求,是推动优秀传统文化创新发展和落实立德树人根本任务的重要途径。借鉴王阳明在《社学教条》中提出的“诱之歌诗、导之习礼、讽之读书”的儿童“栽培涵养之方”,可以从三方面对小学地方课程开发进行探索,开发诗歌鉴赏课程以陶冶学生情感,开发礼仪教化课程以涵养学生品行,开发课外阅读课程以开启学生心智。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程.本文以英语教学中的情感教育为基础,深入分析了情感教育对于提高英语学习效率的重要性.教学中如果能正确的把握情感教育,既可以塑造学生良好的品行,又能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

大学英语教学中和谐师生关系的建立

大学英语教学不仅是一种语言的教与学的过程，也是一种情感交流的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。教师在教学过程中如果能够正确的把握好情感教育，培养良好的师生关系，那么既可以帮助学生培养良好的品行．也能激发学生学习英语的兴趣，提高教学质量。     

强化青年学生的勤勉品行是高校德育教育面临的新课题

涣散和懒惰的习性对国家社会不利。青年学生是国家的未来,党和人民对这一群体寄托无限的期望。在他们的身上载有历史赋予的重任。勤奋在人生奋斗中是不可替代的素质。良好的勤勉品行是要通过"道德养成"方式来完成的。现实告诉我们"道德养成"这一形式,在高校中尚缺乏切实可行的方式和具体方法,是一个相对薄弱的环节。历史经验告诉我们,通过实践磨炼,培养青年学生的勤勉品行,培养与人民群众水乳交融的情感,以及培养人才群体的先进性是必不可少的过程。因此,加强道德培养的实践运作应是高校亟待解决的问题。     

浅谈幼儿教育中的误区与对策

本文分析了幼儿教育中的一些误区,探讨了在实际教学工作中有针对性地培养幼儿良好品行的方法。     

依托地域优势 开发隐蔽课程,促进学生发展——三斗坪镇中心小学将校园文化建设与隐蔽课程开发结合的探索

学校环境中无意识地获得的经验称为"隐蔽课程",包括学校风貌、宿舍、教室、图书馆、教学和生活设施、校风校纪、学校的历史传统、名誉、师资水平、规章制度、课堂教学、教师和职工的思想品行、学校里举办的各种活动等。     

高校诚信教育中的情境化教学探究

依据诚信行为的本质观、诚信品质形成过程观、诚信教育的学生观、诚信教育实效观,提出了高校诚信教育中的情境化教学,并阐述了情境化教学之内涵和情境化教学的一般程序:创设情境,引发诚信情感;引导体验诚信情感;指导实践锻炼,养成诚信品行。     

素质教育在《师德常识》教学中的实现

文章结合新形势下中师生的思想动态 ,从全面实施素质教育的高度提出在教学中如何提高、完善学生品行的几条途径     

娄烦县汾河治理现状与创新

围绕娄烦县汾河治理现状,分析了娄烦县在治理汾河水库周边过程中,不仅仅要保持水资源的量,更要强调水资源的质,同时提出生态文明建设中,应切实加强水源涵养,创新绿化机制,以科学发展观为指导把生态优势转化为发展优势,努力建造"山水娄烦"新景象。     

试论英语教学中的情感教育

记得有位教育学家曾经说过＂：教育不能没有情感、没有爱,这也就如池塘里不能没有水一样。＂情感教育是非智力因素——情商教育的一个层面。情感教育的实施也是当今实施素质教育的主要途径,也是全民族推进和谐教育必不可少的润滑剂。通过几年的教学摸索,我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

论高职语文之教学现状

在当前各大高职院校不断扩招，并将教学重点不断转移到专业课的现状下，高职语文的教学情况不容乐观。高职语文教学活动的开展，可以在日积月累中不断提升学生的综合素养和文化涵养，让学生能顺利的开展其他学科的学习。然而现阶段的高职语文在教学过程中，存在着许多不足的方面，有待我们的考察和改进。     

托木尔峰自然保护区不同生态系统水源涵养价值评估

托木尔峰国家级自然保护区是我国少见的高山自然保护区之一,拥有南天山完整的7个垂直自然带谱,水源涵养功能强大,该保护区对其下游居民的生产生活产生极大的影响。本研究通过野外实地调查,同时结合以往收集的文献资料,估算了托木尔峰国家级自然保护区几类典型生态系统的水源涵养量及其水源涵养价值。研究发现保护区的3种典型生态系统的水源涵养量分别为:云杉林7.96×10~6m~3、灌木林81.76×10~6m~3、草地214.90×10~6m~3,其价值为:云杉林0.67×10~8元、灌木林6.90×10~8元、草地18.14×10~8元。土壤层在水源涵养量中所占的比例高达到89.98%,是水源涵养的主要作用层。云杉林生态系统在这3种典型生态系统中单位面积水源涵养能力最大,占比高达52.06%。草地生态系统在涵养水源过程中占据主导地位,其水源涵养量及其价值为最高,占生态系统涵养水源总价值的51.22%。     

外国官员不敢入住天价酒店

正制度要求公务出差谨慎下榻在官员品行瑕疵极易引发党派政治争斗的国家和地区,民众也对公务人员的品行有极高的"洁癖"——当官是真正的"高危"行业。最近,在博鳌论坛期间,"骆家辉住不起当地五星级酒店"的新闻再次引起国人关注。按骆家辉的说法,博鳌亚洲论坛大酒店提供的价格是美国政府差旅财务规定的3倍,大使不能住。于是他只好订住附近的千舟湾度假酒店。     

关于在设计教育中实施“过程教学”的探讨

设计是集技术、艺术、科学和美学于一身的综合性学科,所以在设计的教学过程中不能够只在乎结果的获得,还要体会教学过程,把设计的创新意识和创新精神融入到现实的设计中来,完善设计教育这一综合性的系统教学。本文从介绍在设计教育中实施"过程教学"入手,阐述在设计教育中实施"过程教学"需要坚持的原则,进而根据实际情况具体阐述在设计教育中实施"过程教学"的基本要素和基本方法,最后指出在设计教育中实施"过程教学"的意义所在。     

我国森林生态系统水量调节研究综述

森林水源涵养功能受到了越来越多人的关注.研究不同水文层水量调节过程对森林水源涵养具有重要意义.本文在总结我国不同尺度森林水源涵养研究的基础上指出目前研究的主要方向:小尺度上,通过野外监测实验研究森林水量调节过程;大尺度上,利用遥感、GIS技术及水源涵养评估模型等技术评估森林生态系统水源涵养功能.研究为明确森林植被各水文层的水文作用以及不同尺度下水文过程,开发基于物理过程的水文模型及评价森林生态系统的水量调节功能提供重要基础.     

动手操作法在数学教学中的实践与应用

在教学中,采用直观操作手段进行教学,使小学生初步形成概念,学会知识,掌握科学的思维方法。提高认知能力,逐步提高自己抽象思维能力,为他们今后数学涵养的不断成长奠定坚实基础。     

“书如其人”:窦光鼐书法风格与其品行的依存关系

窦光鼐是清代诸城籍一代名臣、诗人、书法家。书法成就虽不如其政绩,但亦自成一家,是清朝著名书法家。擅楷书、行书,尤工擘窠书。其书法所表现出的端正挺劲,是其耿介、清正、忠厚品行和精深学养的外化,因此能"望而知为端人正士",正可谓"书如其人"。本文以窦光鼐书法为切入点,探讨其个性、品行和学养与其书法风格之间互为表里的依存关系。     

森林生态系统涵养水源功能经济价值测评方法研究

摘要:森林涵养蓄水价值量核算方法较多,包括土壤蓄水估算法、水量平衡核算法、多因子回归法和用地下径流增长法计算森林涵养水源的价值。但是这些方法存在一个问题,需要分别求出森林涵养水源的价值,然后进行合成。在合成过程中,可能存在信息叠加等问题,使计算结果偏离实际。为此,本文采用影子工程法来评价森林生态系统涵养水源功能的经济价值及其变化,该方法比要往评价方法更为全面,具有更强的针对性。此方法主要包括实物量测算和价值量测算两大模块。     

教书育人力求"三高"

教师承担着教书育人的重任,要做一个合格的老师,一个优秀的教师在日常工作中应力求"三高",即爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁.