农村小额信贷发展之路——基于孟加拉乡村银行模式的思考

一、孟加拉乡村银行的经验与启示1983年，孟加拉政府特许穆罕默德·尤努斯创建GrameenBank（也就是乡村银行，Grameen在孟加拉语中有“村子”的意思）。这种新兴的银行业务很快得到了民众的支持，并为发展中国家推行小额信贷提供了很好的借鉴。     

新桂系“特种部族教育”评析

新桂系在治理广西的过程中,实施了“特种部族教育”,这是广西普及国民基础教育史上的一件大事。新桂系在创办和实施“特种部族教育”过程中,具有明显的地方特质———创建特师、编辑乡土教材、推行多元文化融合、突出实用性等。“特种部族教育”在实施过程中也存在一些问题,考察其得失,我们可以从中得到一些启示。     

清末民初"废庙兴学"的历史人类学考察

清末民初,伴随着中国文化及乡村教育现代化的步伐,中国乡村社会曾兴起一股"废庙兴学"之风。其最初只是一种有知之士个人在民间的自发行为;清末新政将其作为教育改革的重要内容,在全国广泛推行(实际上只是部分地区执行);民国初年,"废庙兴学"进入了一个高潮期,对推进乡村教育发挥了一定作用,但遇到了宗教文化和乡村传统势力等重重阻力。"废庙兴学"是一个多面体,它既有促进国民教育、提高民众教育程度的积极作用,又扩大了我国民间宗教文化自身的影响,加强了宗教文化的发展与壮大;也可能成为激化民众社会矛盾、危害国民教育的有效实施,其消极影响不可低估。     

第三届广西学生军与桂南会战善后

桂南会战结束后,为恢复战区社会生产,稳定社会秩序,第三届广西学生军积极协助政府恢复乡村政权,组织民众清理战场,调解民间纠纷,恢复战区文化教育,清除日伪遗毒,救济灾民,很快完成了收复区的善后工作,为战后重建打下了基础。     

三十年代菏泽乡村建设实验县始末

二十世纪三十年代,国民党山东政府主席韩复渠曾利用“乡村建设”派首领梁漱溟在山东推行“乡村建设运动”,其时,菏泽是“乡村建设”的重点“实验县”之一。通过对菏泽乡村建设实验县历史的剖析,对人们认识、了解山东的乡村建设运动具有普遍意义,因此,很有探讨的必要。 一、菏泽乡村建设实验县产生的背景 “乡村建设”理论是由广西桂林人梁漱溟创立的。1928年,他在广州创办“乡治讲习所”,自此即开始提出了他的“乡治”主张。“乡治”也就是后来的“村治”或“乡村建设”。梁漱溟也就自然成了“乡村建设派”的代表人物,在政治上,他极力反对当时翻天覆地的农村土地革命运动,维护地主阶级在农村的统治,基于此韩复渠自1930年9月5日出任山东省政府主席,直到1938年1月,统治山东七年多的时间里,便利用     

北伐前后国民党对民众运动态度的转变

第一次国共合作之后，中国国民党在苏俄和中国共产党的帮助下进行重组，积蓄力量，准备北伐，另一方面在苏俄与中共的影响下，国民党对民众运动的态度十分积极，逐渐认识到广大民众中蕴含的无穷力量，国民党利用民众运动来达到掀起革命高潮的目的，北伐过程中各地民众积极支持北伐军，民众运动的高涨也为北伐的顺利进行提供了重要支援，但是在北伐进行到长江流域，南京国民政府成立之后，国民党对于民众的态度发生了变化，从支持变为抑制。     

梁漱溟乡村建设理论及其实验对“三支一扶”计划的启示

梁漱溟乡村建设理论及其实验促进了当时的乡村建设和发展,他提出的强调知识分子在乡村建设中的重要作用、知识分子必须时刻保持与广大衣民的密切联系、必须大力发展农村教育事业、以振兴农业来带动工业的发展、重视农民道德伦理建设等观点对当前推行的“三支一扶”计划有着重要的借鉴和启示作用。     

职高生“脑矿”开发简论：学习《晏阳初文集》的启示

晏阳初先生(1893—1988年)是我国现代著名教育家,四川巴中县人,早在本世纪20年代,他在国内倡导的平民教育与乡村建设运动,产生过很大影响。从五十年代开始他又将国内研究成果——河北“定县经验”推向世界,在更广阔的国际舞台上推行平民教育与乡村改造运动,取得了举世瞩目的成绩,被誉为“国际平民教育之父”。七十年代来,他筚路蓝缕,孜孜不倦,为改善平民的生活状况无私地奉献了自己的全部精力。在长期的教育与社会改革实践中,他逐步形成了一套完整的平民教育与乡村改造的理论——从内容到形式可作为我国当前教     

吉林省乡村旅游助推乡村振兴高质量发展研究

乡村旅游是乡村振兴战略实现的重要助力。按照乡村振兴的要求,乡村旅游高质量发展不仅要优化供给、提供便利,更要为民众谋幸福。吉林省乡村旅游资源丰富,发展乡村旅游有较大空间。研究基于居民感知视角,构建指标体系,通过“重要性-绩效”感知进行IPA分析,明晰吉林省乡村旅游助推乡村振兴实际效果,分析面临的困境,进而提出吉林省乡村旅游高质量发展路径,助推乡村振兴。     

乡村建设:晏阳初平民教育思想之核心

晏阳初是20世纪二三十年代中国平民教育和乡村建设的主要倡导者和积极实践者。他认为:中国是个农业社会,80%以上的人是农民,农民中差不多又都是文盲,必须对农民进行教育以提高其素质。教育针对的是“愚、穷、弱、私”四大问题,需运用“文艺、生计、卫生、公民”四种教育加以解决,并通过“学校式、社会式、家庭式”三种教育方式加以实现,最终达到在对民众进行教育的同时建设乡村的目的。     

周恩来、王京岐与国共旅欧统一战线

1923年秋冬,随着国内国共合作进程的加快,以周恩来为代表的中共旅欧支部和以王京岐为代表的旅欧国民党组织,在孙中山和中共中央的直接领导下,率先实现了政治合作。国共旅欧统一战线建立以后,周恩来和王京岐带领广大旅欧国共党员,积极开展国际性反帝活动,坚决回击“国家主义派”和旅欧国民党右派的破坏分裂行为,确立了共产党员和国民党左派对统一战线的领导权。他们两人也在共同的革命经历中结下了深厚的友谊。     

战后国民党的组织危机与内战决策

国民党的党组织存在着两个突出的弱点:一为派系斗争的尖锐,二为基层组织的空虚。到抗战胜利时,这种状况不仅未得改善反而更趋恶化。严重的组织危机使国民党对与中共进行政党政治竞争深怀顾虑,进而使其在战后政治发展进程中增加了对武力的依赖。国民党在组织危机的刺激下发动了内战,又因党组织无力支撑内战而失去政权。     

南京国民政府时期中央银行现代化初探

将南京国民政府时期的中央银行现代化演进划分为十年内战、抗日战争、人民解放战争三个时 期,侧重于从发行的银行、政府的银行、银行的银行三大职能角度考察分析,在此基础上揭示出南京国民政府时 期中央银行现代化的历史走向特征,并对国民政府与中央银行现代化的关系加以简单评价。     

论国共“党内合作”的思想基础

“振兴国民党以振兴中国”是国共“党内合作”的思想基础。以孙中山为首的国民党从“振兴国民党以振兴中国”的愿望出发,真诚地欢迎中国共产党人加入国民党,把国民党改造成为国民革命的中心势力。;中国共产党也诚心希望孙中山为首的国民党为国民革命的中心势力,联合无产阶级和其他革命阶级共同进行旨在推翻帝国主义和封建军阀的国民革命。正是在“振兴国民党以振兴中国”的思想基础上,国共两党的“党内合作”得以实现。     

大革命失败原因再分析

1927年中国革命的失败，其原因是复杂的，人们在研究失败原因时，往往更多的是强调由陈独秀为代表的中共中央犯了右倾投降主义错误所导致，本人认为既有“右”的也有“左”的错误。而在研究失败的客观原因时，人们更多的是强调国民党反动派力量的强大，而忽略了国共在合作中的斗争，特别是国民党方面随着实力的增强，从本阶级利益出发，害怕共产党力量的强大危及本党利益，违背了孙中山先生的三大政策，清洗共产党，屠杀革命群众，导致大革命失败。     

南京国民党政权的合法性危机浅析

合法性危机是一种直接的认同危机,它表现为不同的矛盾,直接威胁着系统整合,从而危及社会整合。南京国民党政权推行的一党独大的政治霸权秩序和御用文化的价值信仰体系,为国民党政权的危机埋下了伏笔。     

中国国民党退台初期的土地改革及其政治意涵

1949年中国国民党败退台湾初期，由于外交冷落，内政混乱，经济凋敝，台湾岛内人心惶恐，局势动荡，国民党在台湾的统治危机四伏，面临严重的生存危机。从1949年到1953年，退台后的中国国民党当局被迫采取“和平渐进”的措施，成功地进行了一次具有资产阶级改良性质的土地改革。这次土地改革不但缓解了国民党败退台湾时的经济危机，也为其在岛上的政治统治奠定了基础，这次土改可喻为国民党败退台岛后的一棵“救命稻草”，它具有重兽古白政治素涵．     

孙中山的政党观发展略探

孙中山自创办兴中会始，整个一生即投身于资产阶级革命团体——政党建设。从中国同盟会、国民党、中华革命党到中国国民党，均由他亲自参与组建并担任领袖。从他领导进行斗争的漫长革命生涯中，可以看出他对政党政治认识的变化及其发展脉络。     

抗日战争时期江南地区的国共关系

本文阐述了抗战时期国共实现第二次合作的时代背景 ,既联合又斗争的关系 ,以及这种关系在江南地区的特殊性 ,指出以中国共产党为领导的坚决抗战路线得民心 ,以蒋介石为代表的国民党顽固派消极抗日 ,积极反共反人民的路线失民心。