高等教育的多样化发展与质量保证

当今世界范围内兴起了高等教育质量保证的热潮,中国也走上了高等教育快速发展的道路,如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高,最终也达不到数量扩张的目的,并且会影响中国高等教育大众化的进程。高等教育的大众化必然导致高等教育的多样化,导致高等教育人才培养质量标准的多样化。因此,中国高等教育应树立多样化的高等教育质量观,并在高等教育大众化进程中采取措施加强质量控制。     

美国高等教育质量保证体系对中国高校教育质量的可借鉴性

随着我国高等教育大众化进程的不断加快,数量的急剧扩张,中国高校的教育质量迫切需要一个完备的体系来保障。而美国的高等教育历史悠久,其教育质量保证体系也颇为完善。本文旨在通过对美国的高等教育质量保证体系的介绍,发掘其对中国高校教育质量的可借鉴性,为我国大众化进程之中的高等教育质量保障体系的建立与完善提供经验与启示。     

美国高等教育质量保证体系对中国高校教育质量的可借鉴性

随着我国高等教育大众化进程的不断加快,数量的急剧扩张,中国高校的教育质量迫切需要一个完备的体系来保障.而美国的高等教育历史悠久,其教育质量保证体系也颇为完善.本文旨在通过对美国的高等教育质量保证体系的介绍,发掘其对中国高校教育质量的可借鉴性,为我国大众化进程之中的高等教育质量保障体系的建立与完善提供经验与启示.     

多样化-高等教育大众化的必由之路

高等教育大众化不仅仅是一个数量概念，同时也意味着，由精英教育向大众化教育转变的过程中，高等教育将发生一系列地深刻变化，多样化将是高等教育大众化的必由之路。高等教育在大众化过程中，必须转变观念，深化改革．走多样化的高等教育大众化之路。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展。同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择。本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展.同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择.本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨.     

大众化阶段高等教育的数量与质量问题探讨

质量是高等教育生存和发展的生命。因此其规模扩张必须以质量保证为基本的前提。本文从高等教育质量理论入笔,具体分析处于大众化阶段高等教育的数量扩张对质量地冲击.并引发有关质量保障的思考。     

中日高等教育大众化历程比较

在极短的时间之内实现高等教育的大众化，是中日两国高等教育发展的共同特征。快速的高等教育扩张，一方面有助于社会、经济的快速发展，另一方面也不可避免地带来了各种各样的社会问题。从中日比较的视角出发，对中日高等教育大众化发展的背景、高等教育大众化的发展历程、日本高等教育大众化为中国高等教育大众化的顺利发展提供一些有益的参考与借鉴。     

高等教育中从精英教育向大众教育的观念转变

高等教育的大众化是社会经济发展的必然选择，高等教育的大众化发展不仅仅意味着高校规模的扩张，也不意味着高等教育的非学术化和平庸化。大众高等教育进程中的质量观、价值观及高等教育要适应社会经济发展和适度超前。     

试论独立学院是遗传与环境的产物

在高等教育大众化浪潮中,我国高等教育质量问题凸显。为应对大众化进程中出现的质量与数量问题,中国高等教育在办学体制上不断地探索和改革。独立学院则承载着这一期望。它以其灵活的民办机制确保了数量与质量问题。"任何类型的大学都是遗传和环境的产物",独立学院作为一种新型的办学形式,同样是遗传和环境的产物。高等教育大众化浪潮过程中,入学者数量不断增加;高等教育体制改革逐步深化,高校办学自主权日益扩大;经济体制改革后民间资本市场增强,居民收入提高,这些构成了独立学院产生的环境。而普通本科教育中所蕴含的质量因素则成为独立学院的遗传基因。     

略论高等教育大众化条件下的教育质量观

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响.随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段.高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观.大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要.在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观.     

大众化进程中的大众型大学质量观探析

一个国家从精英高等教育向大众高等教育过渡的进程中 ,都面临数量与质量的两难问题。目前 ,这一难题也正成为我国教育界关注的焦点。单一的学术质量观和质量标准已不能适应高等教育大众化进程的健康推进。但由于我国高等教育有着精英教育传统 ,造成部分大众型大学盲目去与精英型大学攀比 ,套用精英型大学质量观 ,致使其定位不明 ,办成了“压缩型”精英高等教育。这既与高等教育大众化的本质相悖 ,也对大众化进程的健康推进形成阻碍。因此 ,“怎样建构大众型大学的质量标准”这一问题提到了人们面前。本文拟就大众型大学质量观的建构作一探析…     

我国高等教育大众化进程中面临的问题与对策

随着我国高等教育大众化进程的不断深入，高等教育大众化在实施过程中面临许多问题和矛盾，提出了解决这些问题的方法和对策，促进我国高等教育大众化的进程。     

浅析如何构建高校毕业生就业工作体系

随着中国高等教育改革迅猛推进，高等教育大众化进程加快。高校毕业生数量迅速增加，大学生就业难越来越突出。本文主要从构建大学生就业工作体系的基本理念和如何构建就业指导体系进行论述，提出如何构建符合新形势的大学生就业指导工作体系。     

论高等教育多样化办学的发展趋势

随着高等教育大众化时代的到来，高等教育呈现出日益多样化的办学特征与发展趋势，主要表现在办学形式、办学类型、办学性质、办学层次、办学特色以及人才培养目标、定位、规格等多个方面。高等教育办学的多样化，也要求有科学多样化的高等教育质量观与之相适应。     

建立高校后勤综合考评体系的思考

近年来,随着高校招生的不断扩张,高校后勤的规模迅速发展壮大,并取得了显著的效益。然而,由于我国高等教育大众化目标的基本实现,国家已经采取措施控制高等教育招生的数量,这意味着我国高等教育的膨胀期基本结束,教育质量越来越受到社会各届     

大众化进程中高等教育质量提升的战略意义探析

大众化是我国高等教育发展的新态势,在其进程中高等教育逐渐由数量和规模扩展转向质量和品牌提升。保障和提升教育质量已经成为高等教育的首要任务,并具有推动我国国民经济快速发展,贯彻国家自主创新战略,建设高等教育强国和人力资源强国,增强综合国力和国际竞争力等方面的战略意义。     

论高等教育人才质量评价原则的唯一性与评价标准的多样化

分析了大众化背景下的高等教育所呈现的人才规格的多样化和高校的多层次化趋势,提出了在社会评价的唯一性原则前提下,高等教育人才质量的多样化评价标准.     

高等教育发展中的结构矛盾及其变革

中国高等教育正从精英化阶段向大众化阶段发展。本文评述了不同学科对高等教育大众化的理解,分析了从精英教育向大众化教育转型中的结构性矛盾,指出实现高等教育大众化,需要支撑系统的多元化、管理模式的多层化以及形式和水平的多样化。     

我国高等教育大众化发展过程中若干问题探讨

随着高校连续五年扩招，我国高等教育规模已进入大众化初级阶段。诠释了马丁．特罗对高等教育阶段论的定义及特点。提出了我国高等教育大众化应重点解决大学自治、投资多元化、结构多样化、大众化区域性、精英教育、质量标准多样化以及生源开发等问题。