基于语料库的同义词辨析教学

基于英语语料库进行的同义词辨析教学,不仅可以通过检索统计观察到同义词在不同语境中的分布差异,还可以发现它们各自不同的典型类联接行为和典型搭配词.另外,通过对搭配词的量化分析,可以揭示同义词在语义韵上的差异.     

基于BNC语料库的同义词adapt和adjust用法辨析

词汇是学习语言最根本的部分。英语中有很大一部分词汇属于同义词,因此对英语学习者来说掌握辨析同义词的技巧,正确选择并且恰当地运用同义词决定着语言输出的质量。本文试图通过BNC语料库,使用Sketch Engine(SkE)检索工具,从词频分布、类联接、搭配三个方面比较分析同义词adapt和adjust,以期对二语习得过程中借助语料库语言学的方法辨析同义词用法差异有所启示。     

论语文教学中的同义词的辨析

辨析同义词，将为我们解决语文教学中词语搭配的问题，也为学生准确流场的语言表达奠定必要的基础，同义词的辨析，主要可以采用三种方法：义素分析法、比较法，语义搭配法。     

略论英语同义词的辨析

在英语词汇的学习中，同义词的理解、分辨及使用给学生带来了极大的困惑。从一开始学英语起，学生就要接触到同义词问题，而同义词之间有着不少细微的差别。如果使用不当，则会弄巧成拙，甚至适得其反。反之，如果使用得当，会使遣词造句更加准确。     

基于语料库的抽象名词教学策略探析

运用语料库对语言结构、语言使用等进行定量定性的实证研究已经成为近年来语言学发展的一个重要趋势。汉语学界真正把大规模语料库和语料分析软件相结合进行相关研究的案例并不多见。本文利用语料库和语料库软件探讨对外汉语教学里的抽象名词教学问题。     

略论英语同义词的辨析

在英语词汇的学习中,同义词的理解、分辨及使用给学生带来了极大的困惑。从一开始学英语起,学生就要接触到同义词问题,而同义词之间有着不少细微的差别。如果使用不当,则会弄巧成拙,甚至适得其反。反之,如果使用得当,会使遣词造句更加准确。     

基于语料库的德语时事新闻词汇的语义韵研究

语料库翻译研究起步于20世纪90年代,是基于计算机技术的全新翻译研究范式。时事新闻词汇可以从一个重要方面体现当代词汇的用法规律,文章从德语时事新闻语料库中选出常见动词、名词、形容词各一,利用语料库大量丰富的语料资源,对其常见搭配进行分析研究,这对于翻译实践研究和翻译教育研究都有着及其重要的意义。     

基于语料库研究——rea1和really类连接、搭配和语义韵

本文运用语料库的方法,以real和really为例词,从粪连接、搭配和语义韵三方面来研究荚语词由一个形容词变为另一个副词的用法有何变化,研究指出：中国的英语教学可以运用语料库的方法,得出实例来学习这类词的用法。     

试论利用词源义辨析同义词

文章从词源的角度辨析了一组包括八个词的同义词（其中谶、诽、诋、诉、谤、诼、讦为王力先生的《同源字典》所无），证明了从词源角度分析词义、辨析同义词是一种行之有效的方法。文章严格采用王力先生《同源字典》的上古声韵标准，广泛系联同源词，推求词源义。     

基于COCA语料库的英语近义词辨析——以abolish、cancel和repeal为例

在英语词汇学习中,近义词辨析既是重点也是难点。学习者借助词典进行辨析依然感到困难重重。语料库因其语料丰富、搜索功能强大等特点能够很好地取代词典,学习者可以利用语料库进行数据驱动式的近义词辨析。文章基于COCA语料库,从词频、语域分布、搭配、类联接、语义韵切入,辨析了近义动词abolish、cancel和repeal,探索了基于语料库的近义词辨析新路径。     

The Differences between English Synonyms

English is particularly rich in synonyms for many reasons. Based on semantic similarity, synonyms are usually arranged into synonymic groups or sets. Some words are different in meaning; some words are different in emotional and stylistic colouring; Some words are different in collocation and distribution. So it is very indispensable to analyze the general methods of English synonyms.     

英语同义词的教学

同义词可分为完全同义词和部分同义词。同义词的差异主要可以从词义词语色彩用法这三个方面来考虑。英语同义词教学是整个英语教学中比较重要的一个环节,尤其对英语专业的教师和学生提出了更高的要求。     

同义词与再范畴化

传统的同义词观是在二元论基础上形成的,不能很好地解决同义词的问题。实际上,同义词不是词汇现象,而是语用现象。它是在经范畴化形成词语之后通过再范畴化使词语成为能够通用的同一范畴的结果。同义词的再范畴化,既需要词语具有家族相似性,也需要有一个或一组共同的特征。     

重叠与汉英同义重复方式之比较

重叠(主要包括叠音或叠字)的恰当运用，不仅使语意鲜明突出，而且表情细致生动。人们在行文中如果注意运用叠音词语，语流就会显得和谐悦耳，流畅动听。     

略谈英语同义词在用法上的区别

英语同义词的教学应该从两个方面进行。一是区别其在词义上的差异,二是区别其在用法上的差异。教师在同义词讲解中往往重视前者而忽略后者。本文就英语同义词在用法上的差异作粗浅探讨。     

HAVE GOT TO用法的语料库调查

本研究以口笔语语料库为依托,调查HAVE GOT TO在当代美国英语中的用法。结果显示:HAVE GOT TO主要用在口语语体中,其句法特征和MUST较为接近,其语义特征则介于MUST和HAVE TO之间。研究结果在一定程度上修正和补充了以往的研究,并对情态教学有一定启迪。     

英语同义词的差异性

在英语语言中，意义完全相同的同义词极少，多数同义词除了有语义上的细微差别外，还有着语体色彩，感情色彩等方面的差异，为了使语言交际者能更好地理解英语同义词，准确地运用同义词，在教学中应注重同义词的差异性。     

也论甲骨刻辞中的两组“同义词”——以搭配关系为考察中心

"田"与"狩"在甲骨卜辞中构成一对同义词,但在与地名、狩猎对象、其他动词、否定副词及方位词的搭配上存在较为显著的差异。"岁"、"年"、"祀"在甲骨卜辞中不能构成一组同义词,从三个词的历时搭配上可以证明这一点。从共时与历时的视角考察词语搭配情况,有助于我们考察同义词或类义词之间的差异。     

英语同义词特点之初探

就英语同义词在语义上的不同、感情色彩上的不同、语体色彩上的不同、词汇搭配上的不同、语法功能上的不同、不同国家选词上的不同等六个方面进行论述。