民族高校大学生创新创业能力培养路径研究

分析民族高校大学生学情和加强各民族学生创新创业教育的重要性,以学生全面发展为中心,分别从第一课堂和第二课堂协同促进、教师教学科研主动融入创新创业教育、培育多民族学生协同的创新创业团队、设置服务民族地区特色实践项目、打造创新创业教育生态系统和开展创新创业教育质量评价六个方面促进民族高校学生创新创业能力培养,提升专业教育质量,实现各民族学生互帮互助、共同成长、全面发展.     

浅谈创新创业情境下《建筑模型》课程教学改革措施

随着我国高等职业教育的发展,全面开展创新创业教育已经成为高职教育的一种趋势,在第二课堂开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但是这种教育的受众面比较小.因此提出将高职高专教育中建筑学、风景园林、室内设计等设计专业的一门基础课程《建筑模型》教学与创新创业教育相结合,并针对该门课程教学现状,给出提高大学生实践能力与创新创业能力的一些措施,为《建筑模型》课程教学改革提供一定参考.     

双创模式下以赛促学的教改方法研究

新时代高等教育新模式下,创新创业教育是国家发展课外培养教育的基础,是新形式下互联网大数据发展的必然要求,也是深化高等教育改革的必经之路,以赛促学是创新创业教育改革的一种方法。通过探讨创新与创业教育两者之间的区别与联系,介绍了创新创业教育的科学内涵和意义。阐述了推进第二课堂与创新创业竞赛的四种模式,以及服务于四种模式的三种方法为第二课堂竞赛培训、基地分组管理、大学生创新创业基地平台开放。双创模式下第二课堂与双创教育的融合不仅锻炼了学生的动手能力,而且为激发学生主动学习创造了良好环境。     

关于高等院校创新、创业型人才培养模式的探讨

高等院校如何适应经济社会发展的要求,构建创新、创业型人才的培养体系,是当前教育教学改革的一个重大课题.创新、创业型人才的培养,应明确目标导向,设计科学的培养模式,建立创新、创业型人才培养机制,注重实践教育,发挥"第二课堂"教育,改进人才质量评价体系,并建立一支具有创新、创业型特征的师资队伍.     

“大思政”视域下创新创业教育体系的构建——以北京联合大学智慧城市学院为例

构建“大思政”视域下创新创业教育体系，能有效提升高校创新创业教育水平。以北京联合大学智慧城市学院为例，开展“大思政”视域下创新创业教育的探索与实践。以“大思政”视域下创新创业教育的目标导向为指引，以科技创新为切入点，以“双智慧(IT+Wisdom)”人才培养为主线，以创新创业能力培养为目标，以学科竞赛、科研项目、创业孵化等多种形式为抓手，统筹专业教育、第一课堂、第二课堂3个维度，构建创新创业教育体系，探索新工科建设，从而促进大学生综合素质的提升，落实为党育人、为国育才的使命。     

独立学院第二课堂探索与实践——河北大学工商学院软件创业中心经验谈

河北大学工商学院在"第二课堂"活动中寻求创新活动的有效载体,学生软件创业中心应运而生。它在"第二课堂"活动中取得了一定成绩,在学生创新创业教育上逐步摸索出一条适合学院理工科学生发展的道路。     

浅谈共青团如何在高职学生中开展创业教育工作

在高职学生中开展创业教育,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计,也是高职教育功能的扩展。共青团可以通过活跃第二课堂,建立创业协会,组织丰富的创业教育活动等形式发挥自身优势,营造良好的创业环境。     

基于创新创业教育的管理学课程建设研究 ——以武昌首义学院为例

大学生创新创业素质和能力符合应用型本科高校对学生的培养要求,应用型本科应重视对大学生进行创新创业教育。结合武昌首义学院实际,基于创新创业教育对经济管理学院平台课管理学进行全面深入地改革,提出了改革方案和第二课堂建设方案,将创新创业知识和实践与管理学的教学过程进行了深度的融合。     

高职创业教育,创新是关键

创业教育是培养学生创业素质的教育活动.开展创业教育对拓宽毕业生的就业渠道,提高学生就业竞争力,实现毕业生的充分就业有着深远的意义和影响.高职创业教育要创新,就要创新观念、创新人才培养模式、创新文化氛围,为学生创业提供一个发展平台,增强学生创业实力及就业竞争力.     

基于国家协同创新的大学生暑期科创实践探索

在"大众创业、万众创新"的新时代背景下,如何把创新创业教育融入高等教育人才培养之中。以南京工业大学连续举办3届的暑期科创训练营为例,依托国家级协同创新平台的优质教师资源、实验室资源以及其他教育教学资源,为学员尽早进入导师实验室和科研团队提供了绿色通道,探索暑期科创实践对提高本科生创新实践能力的作用。     

中职学生开展创业教育 培养创业型人才

创业教育以提高学生自我就业能力为目的,与传统的就业教育相比,它不是直接帮助学生去寻找工作岗位,而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。本文围绕创业教育,培养学生的创业能力：改变传统观念,宣传专业优势,增强学生创业意识;采用项目教学法,提高学生的学习主动性和积极性;加强实践教学,培养学生的创业能力;开辟第二课堂,培育创新环境,为培养学生创业能力开拓广阔空间;结合社会实践,寻找创业切入点;传播新技术、新信息,为学生创业成功提供保证等方面进行,从而为学生未来的就业和创业奠定坚实的基础。     

化学本科实验室的创新文化建设研究

为了培养学生的创新能力,河北大学国家级化学实验教学示范中心积极进行创新文化建设,转变观念,加强培养实验教学人员的创新意识和创新精神;改革实验教学内容,挖掘各类实验中的创新因素,增加创新实验的比重;开放实验室,为学生第二课堂提供训练平台,全面提升学生的创新能力;建设创新型实验教学团队,为创新教育提供保证;购置先进仪器设备,营造创新环境氛围,助力创新文化发展。这些创新文化建设措施效果显著。     

双创视野下体教专业实验教学课程体系改革初探

在"双创"教育背景下,以"理论学习与实践训练相融合""个体学习与团队协作研究相融合""双创训练与原有课程体系相融合"的思想为指导,从基础理论教育、专业技能教育、师资团队构建三个方面着手,将创新创业教育全面融入体教专业实验教学体系改革中,从而培养出适合学校原有特色和社会现有需求的创新创业型体育人才.     

浅谈高校大学生创业教育实践途径

创业教育是激发学生创业潜能，培养创业技能的教育，从更高层面看，也是培养创新型人才，促进经济社会健康发展的需要。创业教育，主要是指以开发创业基本素质为目标，通过课程体系、教学内容与方法改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨询等方式，培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神等方面的教育。“’它是一个系统的工程，要想成为校园文化的重要元素，需要高校各部门单位的理解与配合。高校要实施创业教育，应从以下几方面着手改变。一、改革课程体系，丰富大学生的知识储备     

大学生创新创业人才培养平台构建

构建大学生创新创业人才培育平台,是目前社会发展与大学生创新创业教育的需要。河南牧业经济学院动物科技学院创新创业人才培养平台的核心内容包括围绕一个平台、抓住两面接合、设定三层架构、执行四年培养、开展五类项目,实施大学生创新创业人才的个性化培养。以创新创业比赛、大学生创新创业项目、创新创业导师团队等为抓手,实施个性化的双创教育,发掘学生的创新创业潜能,培养具有创新创业能力的人才。     

创新创业育人体系建设初探——以哈尔滨工业大学软件学院为例

在全球创业大潮汹涌澎湃的今天,开展创新创业教育是高校人才培养改革的需要,也是提升民族竞争力的需要。高校软件学院应结合自身实际情况,构建以创新创业型人才培养为中心,以"第一课堂"的人才培养体系建设及与之互补的"第二课堂"氛围营造为两翼,并以逐步工业化培养为主线的软件学院人才培养体系。     

高校“第三课堂”“双创”人才培养的困境及解决路径探索

<正>新时期,高校高度重视创新创业教育体系的构建,积极提升创新创业教育实效。与此同时,部分高校依然面临创新创业教育（以下简称“双创”教育）师资紧缺、实践基地建设不完善以及不具备多学科交叉教育条件等挑战,导致“双创”教育的开展受到一定限制。高校在全员育人过程中主动引入“第三课堂”概念,可以有效发挥校外资源的社会联动与教育渗透效应,解决教育资源紧缺、教育体系不完善等问题,在克服传统“第一课堂”“第二课堂”教育短板,切实提高创新创业人才培养质量的基础上,形成完善的、全方位的高校创新创业育人体系。     

西北高校理工科学院推进大学生创新创业活动的实践和探索——以西部师范大学计算机科学与工程学院学生创新创业活动为例

文章总结了近年来西北师范大学计算机科学与工程学院通过组建大学生创新创业团队,为学生积极争取创新创业项目、提供创新创业平台、扶持学生创业等,有效培养了学生的创新创业意识,提高了创新创业能力,综合实践能力以及学生的综合素质,学院考研率和就业率显著提高,就业质量也明显提升,在此总结经验,以期为高校、特别是师范类理工学科推进大学生创新创业工作提供一些可供参考的建议。     

高等职业院校物流管理专业创新创业教育的实践研究

创新创业型人才的培养是国家创新驱动发展的源动力,也是现代高职教育的重要职责。当前,高等职业院校正在积极探索符合现代职业教育发展需要的创业教育模式。该文通过分析高等职业院校物流管理专业开展创业教育的必要性,树立"创业教育+专业教育"的创新教育理念,探索从人才培养、课程体系、教学团队和创业实战基地等方面进行物流专业创新创业教育,以满足新经济时代对创业人才的要求。     

校企共同开展高职院校学生创新创业教育实施途径

职业教育作为高等教育的重要组成部分,必须加快学生创新创业教育,将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程。为此,高职院校应在校企融合模式下从制定人才培养方案、深化教育教学改革、培养双师教师团队、打造创新创业文化等几个方面加强高职院校学生创新创业教育。