浅谈“理实一体化”教学模式

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。通过大量的教学实践,理实一体化教学作为一种创新的教学模式,已逐渐形成具有中国特色的一体化教学模式,体现了职业技术教育的特色。一体化教学试图在理论上和实践上突破职业技术教育中传统的＂文化课—专业基础课—专业课—实习课＂的教学模式的框架。注重技能训练、理论联系实际,重视学生创新能力和综合能力的培养。本文就一体化教学模式的特点,教师和教材的要求,教学效果评价等进行分析和论证。     

浅谈“理实一体化”教学模式

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。通过大量的教学实践,理实一体化教学作为一种创新的教学模式,已逐渐形成具有中国特色的一体化教学模式,体现了职业技术教育的特色。一体化教学试图在理论上和实践上突破职业技术教育中传统的"文化课—专业基础课—专业课—实习课"的教学模式的框架。注重技能训练、理论联系实际,重视学生创新能力和综合能力的培养。本文就一体化教学模式的特点,教师和教材的要求,教学效果评价等进行分析和论证。     

数学实验理实一体化教学模式研究与实践

实验教学作为高职数学课程教学的重要组成部分,对培养学生的科学精神、动手能力与创新意识具有不可替代的作用。本文从研究理实一体化教学模式在数学实验中的应用与实践入手寻找实验教学改革的突破口,使之成为当前高职数学课程改革过程中十分重要的方面。     

《电子工艺基础》课程教学模式探索

通过对《电子工艺基础》课程教学模式进行的改革探索,提出了一系列新的教学模式,提高了课程的教学效果。同时也提出了存在的问题及需改进之处。     

PBL教学模式在工程测量理实一体化教学中的应用探索

针对工程测量课程传统教学模式出现的突出问题,运用先进的PBL教学模式,为学生创建复杂、有实际意义、相对真实的工程测量具体问题情境,以解决问题为主线,培养学生探索和研究问题的能力,并引导学生自主应用网络课程学习、查阅资料、小组讨论、分组合作等灵活的学习方式完成问题的分析、研究与解答。PBL教学模式可有效地改变学生以往学习工程测量时的被动学习状态,培养学生独立分析问题、分组合作、解决实际工程问题的能力。     

理实一体化教学模式在汽车专业教学中的应用

理实一体化教学是高职高专学校一种先进的教学方法,本文以汽车专业为探索对象,重点阐述以现代教育理念为指导进行理实一体化教学改革的必要性,具体介绍了理实一体化教学模式的特点及对专业建设的影响,并结合高职高专学校的教学任务和目的,对理实一体化教学法在汽车专业的实施提了几点建议。     

基于“PDCA”循环的无机化学课程“理实一体化”教学模式探讨

基于PDCA循环理念,本文探讨理实一体化教学模式在制药、食品等专业无机化学课程中的应用。理实一体化教学模式是实施理论与实验一体化教学,实现理论指导实践,突出课程实际应用。结合PDCA循环法控制无机化学课程的理实一体化教学过程,可以有效减少教学过程中教与学的随意性,保证教学计划的有效性和适宜性,有利于调动学生学习的积极主动性,实现以培养学生能力为本位的课程教学。     

理论实践一体化教学模式在我校机电专业部教学中的实践与探索

采用"专业基础理论与技能实践一体化"的教学模式,将理论学习和技能训练紧密结合在一起,以技能训练为主线,以突出培养学生的操作技能为重点,更适合机电一体化工程技术专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要.加大力度提高教师实践能力,每位教师达到突出一项职业技能掌握至少两项职业技能.教学效果和教学质量明显提高,达到了预期的目标.     

理实一体化教学在VB课程中的应用

YB程序设计是高职院校计算机专业开设的一门专业基础课,开设这门课程的目的是让学生进行入门级编程教育,方便以后进行更深入地学习计算机编程和设计本文根据vB课程的内容及特点,结合高职教育的教学模式,把理实一体化教学运用于VB课程中。旨在为计算机程序设计教学提供可借鉴的经验和建议,丰富教学方法,促进计算机教学的发展。     

“理实一体化”在高职数控加工工艺与编程课中的应用

"理实一体化"教学是高职高专学校一种先进的教学方法,本文结合我院机械类专业数控加工工艺与编程课开展理实一体化教学改革的实践,阐述对理实一体化教学的体验和实践心得,以及进行理实一体化教学改革的必要性。     

中职安防专业“理实一体化”教学模式的探讨

该文通过对“理实一体化”的涵义、特点以及做好“理实一体化”工作的各项举措等内容的分析,依据中职学校的教育环境、方法以及教育人员的素质等因素,在安防专业中结合“理实一体化”的实践,提出若干促进安防专业课程“理实一体化”教学实现的途径、方法,并对此进行了深入思考,阐明了当前中职学校实行一体化教学的必要性和迫切性.     

理实一体化教学在数控技术专业中的探索

针对该校数控技术应用专业教学中的不足,引入理实一体化教学,通过分析传统教学方法的不足,认识到理实一体化教学的先进性,结合该校实际情况对实训环境、课程设置、教材使用、师资队伍、评价体系等进行了一些有益探索。     

再论计算机课程理实一体化教学模式的产生、意义和影响

我国的计算机教育,特别是计算机专业高等职业教育经过二十多年的发展,无论是规模上还是内涵上都取得了很大的进展。当前,随着改革的深入,高等职业教育进入了新的发展阶段,构建一种适合于计算机教学的基于教学目标的教学模式并进行实践,将有助于提高计算机教学水平和人才培养质量,从而推进当前的教育改革,有效地解决基础教育和职业教育不能适应经济发展这一问题。本文主要是联系理论与实践一体化教学模式在计算机课程教学发展中的重要性,针对理论与实践教学法在实践中的不足,提出一些总结和反思。     

单片机应用技术理实一体化教学模式研究与实践

本文针对高职单片机应用技术课程的性质和特点,研究一种理实一体化教学模式,将真实项目或仿真项目引入到单片机应用技术的教学过程中,使学生在做中学,学中做;并结合理实一体化教学的特点,进行以过程考核为主线,技能考核为核心,知识点考核为辅的教学模式和考核方式改革。经过实践教学证明,单片机应用技术理实一体化教学模式教学效果良好,并在其他类课程中得到推广应用。     

单片相应用技术理实一体化教学模式研究与实践

本文针对高职单片机应用技术课程的性质和特点,研究一种理实一体化教学模式,将真实项目或仿真项目引入到单片机应用技术的教学过程中,使学生在做中学,学中做;并结合理实一体化教学的特点,进行以过程考核为主线,技能考核为核心,知识点考核为辅的教学模式和考核方式改革。经过实践教学证明,单片机应用技术理实一体化教学模式教学效果良好,并在其他类课程中得到推广应用。     

理实一体化教学在《CAD/CAM(UG)》课程中的探索与实践

理实一体化教学是一种先进的教学方法,以《CAD/CAM(UG)》课程为探索对象,本文阐述了理实一体化教学在M教学内容的设计、教学方法与手段、考核评价等方面进行了一些实践和探索。     

理实一体化教学模式在中职“综合布线”教学中的应用

《网络综合布线》是一门实践性很强的课程,是中等职业学校计算机类专业的一门主干专业课程。该课程为学生以后从事网络工程、网络管理工作奠定基础。本文针对目前中等职业教育《网络综合布线》课程教学中使用理实一体化的教学模式进行了探索,并就一体化教学的实施进行了阐述。     

大学计算机基础系列课程“研究性学习”教学模式探索

本文从研究性学习的研究背景和意义出发,以景德镇陶瓷学院为例,结合大学计算机基础系列课程,阐明了本课题研究的主要内容,然后探讨了研究性学习模式的构建,给出了本课题研究的结果,最后总结了本课题研究中的问题,并给出了一些合理的建议。     

初探理实一体化教学在《数控编程与操作》课程中的应用

《数控编程与操作》课程是一门实践性很强的课程,通过该课程的学习,要求学生既具有一定的理论基础,又具备较强的实际操作能力。本文针对该课程在传统教学模式下存在的问题,探讨了理论实践一体化教学模式在该课程教学中的应用及体会。     

高职数控加工专业“理实一体化”教学模式的实践与探索

随着社会对技能型人才需求的不断增加,为了更好地提高高职学生的综合学习质量,在教学的过程中可以尝试构建理实一体化的教学模式,提高高职数控加工专业的教学质量。该文就高职数控加工专业理实一体化教学模式的实践进行分析。