数学“再创造”教学策略的实践与反思

该文介绍了数学“再创造”教学策略,并总结了“再创造”教学策略的实施方案和心得,倡议数学“再创造”教学策略能大面积地走进课堂.     

高中新课程理念下英语有效性教学策略探究

中学英语课堂教学的有效性在很大程度上取决于英语课堂教学策略的有效性。文章通过对相关理论和教学实际的分析和研究,对英语课堂教学策略的有效性进行了探讨,总结出了有效提高英语课堂教学效率的教学策略及其相关注意事项。     

《混凝土结构》积极学习有效教学策略探索

文章介绍了积极学习的概念,阐述了积极学习的必要性,对国内外积极学习的研究进行了综述,从确定利于积极学习的课程教学目标,探索有效的积极学习教学策略,考察积极学习教学策略效果等方面对《混凝土结构》积极学习有效教学策略的实施进行了探索。     

CAI设计中教学策略的一种面向对象分析方法

在阐述教学策略在ＣＡＩ中重要作用的基础上，介绍并着重讨论了教学策略的一种新的表示方法：面向对象分析法，即利用教学策略的分类特性将其模板化的表示方法，最后给出了教学策略模板的构造与选取方式。     

网络环境下高职数学教学策略的探索与研究

在数学学科的教学策略中,很多数学教育工作者已进行了较为详尽的研究,总结出了一些经验和做法。然而,随着现代信息技术的发展,计算机辅助教学的开展,网络技术的应用,给学科教学策略的研究又提出了新问题,对新形势下产生的新问题,本文就网络环境下高职数学教学策略的理论与实践进行进一步的探索与研究。     

认知冲突教学策略实现概念转变

从认知结构改变模式得知学习者大部分概念的掌握需要通过概念转变来实现，根据不同的冲突模式而设计的认知冲突教学策略能解决前概念的困扰，使得概念容易接受。通过物理课程教学实践总结了运用认知冲突教学策略的基本步骤，并且指出了该教学策略在理工类课程中的独特地位。     

走进新课程:论地理教学的设计与创新

地理课程实施是实现课程改革目标的关键；地理教学设计与创新是地理课程实施的基础；走进新课程，应设计符合每位学生发展的地理教学目标，提出了地理教学目标的梯度式设计和激励式设计策略；走进新课程，应具有符合课程新理念的教学策略，文中论述了如何设计充满生命活力的地理教学策略，设计“交往”的开放的地理教学策略，设计韵律和谐的地理教学策略，设计引领学生学会学习的地理教学策略．     

归纳策略在化学教学中的应用

运用归纳教学策略教授化学概念和化学理论知识,是一种行之有效的教学手段.文章论述了归纳教学策略能达成的教学目标及实施步骤.     

电动力学中的理论物理思想及教学策略

该文讨论了电动力学中的理论物理思想及教学策略，理论物理思想包括理论的基本原理、数学方程的建立以及理论物理解决问题的方法，提出了相应的教学策略以及学习策略。     

高中数学建模教学策略的实践研究—以三角函数模型为例

通过研究高中数学建模课堂教学,在分析数学建模的重要性、数学建模教学现状基础上,设计了六种高中数学建模的教学策略,并以三角函数模型为例,阐述建模教学策略的运用与实施.     

浅谈知识建构在语文教学策略中的应用

"知识建构"过程,实质上是学生的认知结构与认识策略.经验方式和情操态度发生积极变化的过程."知识建构"的基本理念与新课程倡导的"自主、合作、探究"的学习方式和"交往、互动"的教学观念相吻合.我们在教学中应该注重情感性教学策略,情境性教学策略,协作性教学策略、支架式教学策略的实施.     

课堂基础性互动教学策略研究

本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,分析研究互动教学模式中所采用的各种教学策略,并重点研究其中的课堂基础性互动教学策略。结果表明:课堂基础性互动教学策略主要分为支持性互动策略和课堂交流技术两种。     

探索多媒体物理课件的教学策略

“教学有法,教无定法”,应用多媒体计算机课件进行教学同样如此。小课件的教学策略可分成:展示、操练与练习、个别指导、模拟、游戏咨询及问题求解等基本模式,教学策略对于不同的教学目标的实现而采用的不同教学方式与方法,依据教学的目标、教学内容的特征、教学对象来选择小课件的教学策略;在备课时可以有机地组合小课件得到一个新课件。这种从小课件到课件的方法,更能体现多媒体计算机教学的优越性,多媒体计算机课件的教学策略按使用可分成:多媒体计算机辅助课堂教学策略、个别化教学策略和网络教学策略。利用课件进行教学,具有分层递进、自主发展、精讲精练习等培养学生创造性能力的优势。     

《教育技术学》教学策略探究

本论文主要是在教育技术学本科专业教学的背景和前提下,在多种学习理论和教学理论的指导下,在阅读相关著名文章的前提下,综合考虑教学过程中的多种因素,通过问卷调查和对课程本身以及教学系统四要素的分析,根据多种教学策略在不同教学环境下适合于学习者和课程内容的应用特点从而选择最优化的教学策略。主要分析教学策略的合理选择和有效应用问题,探究适合这门课程的各种教学策略,通过选择合适的教学策略来更好的完成这门课程的教学目标,促进学习者有效学习,提高教学效率。     

授导型教学与探究型教学在《解剖学及组织胚胎学》教学中的应用研究

为探讨授导型教学和探究型教学两种教学策略在《解剖学及组织胚胎学》的应用效果,根据教材中不同的内容分别应用这两种教学策略进行了对照研究。结果表明:对于教材中大体解剖学内容采用探究型教学效果较好,而对于组织学内容宜采用授导型教学。从而表明在教师教学设计过程中,应根据不同教材内容灵活应用这两种教学策略。     

高职高专学生英语听说教学方法浅析

高职学生英语听说能力的培养是高职高专英语课程的重点,文章通过对高职学生的英语听说能力现状和学习风格的分析,探讨了教师的教学策略,以找到有效的教学策略,帮助学生切实提高英语的听说能力。     

教学策略摭谈

教学策略是影响教学质量的关键因素之一，教学策略可促进学习策略的习得，它是使教学理论和教学实践相联系的中介；而活动是教学策略的具体体现，所以教学策略对教学改进有着十分重大的意义。     

智能教学系统NKI-Tutor的教学策略研究

智能教学系统NKI-Tutor是国家知识基础设施(即NKI)的一个重要应用，其目的是将NKI丰富的知识传授给学生．NKI-Tutor教学策略研究主要研究面向领域本体的跨学科教学策略，设计用于实施领域本体属性和关系教学的微教学策略，以及实施教学规划的宏教学策略，并通过动态逻辑验证教学策略的合理性和完备性．     

教育技术中的问题解决模式学习初探

从创新教育、以学为主的教学策略、计算机辅助教育多个角度探索了如今教育界和教育技术界讨论的如火如荼的问题解决模式教学策略 ,上溯其发端 ,论述国内外这一模式的各种应用方式 ,以期对教育研究者有所启示     

谈化学事实性知识的教学策略

所谓教学策略,就是为达到教学目的,有效解决教学问题的方法、技术的操作原则与程序,本文就化学事实性知识的教学策略进行讨论。