少儿素描教学中如何充分发挥学生的主体性

新课程标准指出,美术课程要加强学习的综合性和探索性,重视对个性和创新精神的培养,充分发挥个人的主体性和创造性,发展综合实践能力。因此,素描学习也要求教师在教学上更加灵活,注重发展学生具有个性的表现力,教师更好地发挥主导作用,学生才能更好地发挥主体作用,才能更具主动性和创造性。     

物理教学中要重视学生创造能力的培养

为了培养我国现代化建设需要的创造型、开拓型人才.当前物理教学中必须重视学生创造能力的培养.创造环境、激发兴趣可以充分调动学生的主观能动性;采用"发现法"进行教学、做好"探索性实验"、善于设置问题,可以培养学生发现问题和解决问题的能力;从多方面对学生进行求异思维训练就可以提高学生的创造能力.     

小学数学教学中学生创新能力的培养

重视培养学生的创新意识和实践能力足<数学课程标准>中提出的数学教学目标之一.学生是教学活动的主体,教学过程中,教师要充分发挥创造件,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会.     

基于项目驱动的Java实践教学

通过分析Java教学中所存在的各类问题,对问题的原因和解决思路进行了探讨,并采用案例教学和项目驱动的方法,培养学生的兴趣,增强学生学习的主动性和创造性.教学实践表明,这种教学方式能够有效改善教学效果.     

运用实践平台进行探索性实践教学的尝试

通过构建探索性实践平台,并运用它在萍乡高专材料专业01级、02级中进行了有平台探索性实践、无平台探索性实践和模仿性实践教学的对比教学实验,结果表明探索性实践在培养学生实践综合能力和创新意识方面明显优于模仿性实践。通过构建条件平台,运用平台提供的条件进行探索性实践教学,有利于培养学生基本实践能力和专业技术应用能力,特别是有利于培养学生综合实践能力和创新意识。     

启发性教学模式探讨

启发性教学就是引导学生在学习中自己去寻找正确答案.与其它教学形式相比,启发性教学更重视学生学习主动性的发挥、创新能力的培养以及问题解决能力的提高.本文介绍了在机械、电子等课程教学活动中,运用启发性教学模式的尝试.     

在数学教学中培养学生数学思维素质

数学教学不仅要使学生系统地掌握数学基础知识和技能，还要培养学生思维的灵活性、批判性主动性、探索性和创造性等数学思维素质，掌握其规律和方法，提高分析和解决问题的能力．     

中外合作办学形势下线性代数的教学实践

首先分析中外合作办学背景下线性代数在教学内容和教学方式上存在的问题,结合笔者在西南大学计算机与信息科学学院的中外合作教学经验以及在澳洲麦考瑞和圣地亚哥加尼福尼亚大学学习的体会,从加强线性代数教学内容与现代科技的有机结合,重视爱国情怀培养;加强线性代数教学内容可视化,重视线性课程教学实践环节设计;加强线性代数探究式的教学方式,重视学生的洞察和迁移能力的培养3个方面来对线性代数的教学内容和方式进行探索与实践.目的是营造既适合中外合作办学学生又紧跟前沿科技的课堂氛围,培养学生的平行迁移能力,引导学生主动运用数学工具解决科学实践中遇到的问题,以此培养学生的理性思维能力,提高其科学素养.     

研究性教学在高斯公式教学中的应用

结合高等数学中高斯公式的研究性教学,通过设置一系列探索性问题,引导学生以问题解决的方式学习公式,讨论了研究性教学在高等数学中的应用方法和需要注意的问题.     

独立学院土木工程专业普通化学课程教改探索

从独立学院培养创新型、应用型人才的目标出发,为切实提高学生学习的积极性与主动性,针对土木工程专业,在教学大纲、教学方式、教学思路、考试评价体系等方面的进行了探索性改革。     

目标教学法模式在内科教学中的应用

在内科学教学中适当的改变传统的教学方式，并适当的应用目标教学法模式教学，提高学生的听课的主动性，激发学生学习的兴趣和积极性，以达到提高学生听课质量，更好的为临床教学服务。     

信管专业程序开发系列课程教学模式构建

本文以就业为导向,以学生为主体,面向信管专业提出一个广泛的、友好的一体化教学方案。通过数字化教学平台、双向的信息化教学、宏微观项目教学、实践环节层次教学四个部分模式的构建,全面发展学生对编程语言类课程学习,进一步提高了学生的程序开发积极性和信息化素养,适应了培养高素质创新型人才以及掌握不同就业岗位技能的需要。     

基于微信的高职差异化教学实践研究

针对高职课程教学中存在的学生学习主动性、学习能力、知识基础参差不齐的问题以及高职课堂教学容量大的特点,开展了以微信为师生互动平台的差异化教学试验,利用该平台根据学生不同的学习特点对学生课前预习、课后复习进行多样化的引导。实践结果表明该方法能有效提升教学效果,对学生的学习起到牵引作用。     

电工学实验课程的教学改革与探索

通过“电工学”课程实验环节的教学研究,对原有的实验教学模式和方法进行改进,以增强实验设计性内容为着眼点,调动学生主动学习的积极性,着力培养学生的创新意识和工程实践能力,从而提高学生的综合素质.     

物理实验教学中的创新教育

创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的有利于学生获得创新个性自由发展的教学实践。而要在高专物理实验教学中实施创新教育,必须更新实验教学的思路,改革实验教学方法,确立新的教学评价观点。     

普通高校速度轮滑选项课实施运动处方教学的实验研究

采用文献资料法和运动处方教学法,探讨在普通高校速度轮滑课教学中实施运动处方教学的可行性和科学性,为推进高校体育课程教学改革和促进大学生科学锻炼提供实践依据。结果表明:运动处方教学对大学生的生理机能、身体素质的提高和专项运动技术的掌握有显著的作用,具有较强的实效性和科学性,较之传统教学更能激发学生学习兴趣,调动学生身体锻炼的主动性,利于终身体育观念的培养。     

《微生物生理学》实验教学改革初探

《微生物生理学》是生物科学专业一门非常重要的专业基础课,文中介绍了《微生物生理学》实验教学改革在实验教学内容、方法等方面的体会和经验。在精选实验内容的基础上,注重学生动手能力的培养。同时提出充分利用学校相关平台,在课外深化课堂内容,尽可能地调动学生的学习兴趣和实验的主动性,并充分利用现有资源,提高学生的综合素质。     

计算机程序设计类课程实验教学方法与管理的探讨

计算机程序设计类课程的实验教学是教学的重要组成部份。将其实验教学纳入实验项目管理,把传统实验教学模式下的验证性实验进行整合转化成综合性、设计性实验,将学生的被动式学习过程转变为积极主动的创造性学习过程。本文就此做了一些有益的探讨,实践表明这些做法提高了学生的学习兴趣,学生的综合能力得到了提高。     

计算机软件类课程教学模式的研究与实践

将软件类课程的授课环境改为机房授课,推动了教学内容、考试方法以及作业内容和提交方式等一系列的教学改革,从而改变了传统单一的教学模式,提高了学生自主学习的积极性,增强了学生的实践能力、创新能力,达到了培养学生具有较强工程实践能力的目的.     

关于电类基础实验教学改革的一些思考

针对如何发挥电类基础实验室在人才培养中的作用,剖析目前高校基础实验室中存在的问题。进而提出一些实验教学改革建议,转变实验教学观念,树立以学生为主体的教学理念;在实践中充分发挥学生的创造性、想象力和主观能动性,培养学生的知识应用能力、信息获取和选择能力、创新能力、实践能力;引导和培养学生发挥个性,培养创新意识。