对中专英语语音教学的创新思考

语音学习在英语学习中起着非常重要的作用,但是目前中专英语教学中,学生语音水平没有达到基础教学的要求.本文总结了语音教学存在的问题,并提出一些英语教学的方法.     

中国语境下泰语语音教学策略探究

在母语环境下,中国学生初学泰语时存在诸多困难,其主要表现在汉语语音系统中不存在或与汉语相似但不相同的泰语语音。本文针对中国泰语学习者存在的语音困难,并着重从汉泰语音差异方面,探讨研究对中国学生泰语语音教学策略。     

初中英语课堂语音教学的有效策略探究

语音是语言存在的基础,那么英语的语音教学在英语教学的第一步,也是很重要的一步.然而在教学实践中,由于多种因素,很多老师对语音教学重视不够,或缺乏具体而有效的教学策略,结果是教学效果不佳.日久天长不但会影响学生的口头表达能力,还影响学生学习英语的速度和学习英语的可持续发展.     

大学生英语语音学习的个体差异及对策初探

在英语语音教学实践中,学生的语音学习存在个体差异,并在一定程度上影响了教学效果。针对学生语音学习个体差异较大的现状,探究语音教学的调控策略,并提出了通过个别化细分教学和培养学生良好的学习策略等干预措施来提高语音教学效果。     

多媒体网络技术在高校学生英语语音自主学习中的应用

语音是语言学习的基础,但高校英语语音教学仍然是最为薄弱的环节.以多媒体网络技术为代表的现代教育技术快速发展,为高校英语语音教与学提供了创新途径和创新空间,能够满足学生语音学习的个性化需求.在学生语音自主学习中应用多媒体网络技术,能够辅助学生采用自主、互动和移动的方式学习语音,能够提供丰富的语音学习资源、构建个性化的语音学习方式和创设立体化的语音学习环境.学校要做好多媒体网络语音学习平台建设,教师要引导学生应用多媒体网络技术,学生以小组协作形式提高多媒体网络技术辅助语音学习的成效.     

英语专业英语语音教学中的一些问题及其策略

英语语音是整个英语学习的基础,英语语音的教学也就尤其重要,特别是对于英语专业的学生而言。但是在英语教学中存在的问题依然很多。本文从学生英语学习以及教师英语教学两方面考察,分析英语语音教与学当中存在的问题,并提出相关的教学策略,以提高教学效果和学生的英语语音能力。     

小学英语教师语音教学研究

小学学好英语语音不仅符合儿童的生理特点、心理特点、记忆规律,还符合儿童学习语言的规律,因此小学英语教师在时学生进行语音教学方面起着极其重要的作用.本文对小学英语教师在语音方面存在着的较为普遍的问题进行了分类罗列,对其产生的原因进行了分析,提出了一些相应的对策.     

问题及对策:论高职高专英语语音教学

语音是语言的最基本要素,是英语学习的基础,它贯穿整个语言学习过程。本文通过对高职高专英语专业学生语音学习现状调查发现,目前高职高专英语专业学生的英语语音现状不容乐观。文中还分析了目前高职高专英语语音教学中存在的问题,并提出了改善和提高高职高专英语语音教学的对策。     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音 ,但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容 ,有些学生便不肯下功夫去学 ,缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性 ,怎样使语音学习形象具体 ,以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法     

语音教学之我见

笔者在四年《英语语音语调》的教授过程中发现学生在学习语音方面存在着不少问题,而且具有普遍性和一定的规律性。因此,本文着重从学习语音的意义,存在的问题及原因出发探析语音教学上应采取的措施。     

英语专业语音教学模式探析

语音教学是提高学生语言交际能力的重要保障,是英语学习的重要组成部分。但是现阶段的英语专业语音教学模式存在着忽略对语音的感知学习,而强调复制练习的不足。将语言交际活动引入语音教学的新模式能使语音教学更加生动、有趣,有助于提高学生的实际语言运用能力。     

高职高专英语专业新生语音现状调查

在对08级新生的语音测试和问卷调查的基础上,本文分析了目前高职高专层面英语专业学生存在的语音方面的问题,并对英语专业语音教学提出了建设性的意见。     

论高校学生英语语音存在问题及对策

由于不懂正确的语音语调知识，很多高校学生英语语音存在很大问题，导致英语口语交际失败。本文针对这一问题，详细论述了在高等学校学生的英语语音现状以及提高语音的对策。     

网络语音语料库的建设及其在英语语音教学中的应用

随着计算机和网络技术的发展,语料库语言学逐步成为语言学和语言教学研究的重要领域.针对传统语音教学中学生语料摄入不足和教学手段单一的问题,利用BS网络技术建立的网络语音语料库最大限度地弥补了传统语音教学的不足;实现了教学资源共享和以学生为中心的教学目标;使语音教学多样化、语境化、趣味化和个性化.有助于提高学生的自主学习能力,从而最终提高学生的语音和语言水平.     

学英语也可用汉语拼音搭桥

语音学习是英语教学的一个难点,很多理论知识不宜向学生传授.如何使学生理解并掌握语音知识往往是众多教师"头疼"之处.我在教学实践中总结了一条规律:那就是利用汉语语音知识搭桥来进行英语语音教学.因为英语中许多单词的发音与汉语拼音是相同或相似的,利用汉语拼音教学英语语音,学生接受起来比较容易,有助于他们更快地掌握单词发音.这里,仅举几例供大家参考.     

听力理解过程中的语音识别系统

目前我国的英语听力教学中还存在许多问题，学生的听力水平还相对落后于阅读水平，而且常常出现学生看得懂而听不懂的情况。对此，本文通过分析听力教学与研究的相关理论指出听力理解过程的关键是语音识别阶段，并提出语音识别系统这一概念.     

英语专业学生语音学习中的问题及对策

英语语音在英语学习中起着举足轻重的作用,英语语音中存在的问题有碍于英语口头交际能力的发展,而且极大程度地阻碍学习者英语综合能力的提高。本文结合对英语专业新生的"英语语音语调基本技能测评"结果和教学实践,对学生英语语音中普遍存在的问题及成因进行分析,并提出相关教学对策,提高学生的语音能力。     

大学英语听力障碍分析及其对策

本文探讨了大学英语听力教学中存在的语音、文化、心理及技巧障碍,并提出了一些相应的对策措施,以促进学生听力水平的提高.     

大学英语专业语音教学的问题及对策

分别从学生、教师和语音教学等3个方面分析了英语专业语音教学的现存问题.提出相应的解决对策,即建立稳定的语音教学师资队伍,改变传统语音教学模式,进行语音的跨课程教学活动和开展形式多样的语音第二课堂教学活动等,为切实搞好基础阶段英语专业语音教学打下坚实的基础.     

职技高师低年级学生心理适应状况的调查研究

对职技高师低年级学生对大学生活和学习的心理适应状况进行了问卷调查研究。结果表明 ,有 15 6%的学生对学习情境适应不良 ;9 7%的学生存在考试情境适应不良 ;4 5 3 %的学生存在群体活动适应不良 ;3 6 1%的学生存在身体与体育竞赛情境适应不良。对适应不良的原因进行了访谈分析 ,认为应设立专门的援助机构 ,及时开展对新生的心理适应教育 ,同时抓好班集体的心理环境建设