侵害著作权行为认定及惩处探讨

著作权是公民基本的民事权利之一。凡未经著作权人的许可，擅自使用他人享有著作权保护的作品；擅自发表他人作品；将与他人合作创作的作品当作独自创作作品发表的；没有参加创作，为谋取个人名利而在他人作品上署名的；歪曲、篡改他人作品的；使用他人作品而不按国家有关规定支付报酬的；剽窃、抄袭、盗印他人作品的；盗用他人软件及擅用他人网上作品的；等等，均应认定为侵害著作权行为。著作权人的合法权益受到侵害的，不仅可以依法索赔，而且可以依据侵权情节追究侵权情节追究侵权者的其他法律责任。     

论道德学说的三种类型

道德的本质是利他性，关于利他性的道德学说这个共有三种类型。第一种类型是以孔子为代表的“关怀他人”的道德学说，这是道德利他性的最基本的层次。第二种类型是以韦伯为代表的“造福他人”的道德学说，只有造福他人才能做到关怀他人，因而这是道德利他性的较高层次。第三种类型是以马克思为代表的“完善他人’的道德学说，促使他人（包括自己）的自由全面发展，才是关怀他人和造福他人的目的，因而这是道德利他性的最高层次。     

网络环境下作文教学探究

《课程标准》对学生的习作提出了“懂得写作是为了自我表达和与他人交流”，“愿意将自己的习作读与别人听，与他人分享习作的快乐”，“主动与他人交换修改”“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”等具体要求。过去我也尝试过采用多种形式让学生有交流与评改的机会，但往往受时间、空间的限制而未能实现。     

企业的担保风险控制

当前，在为他人提供担保这个问题上很多企业都面临着困惑，既怕承担为他人担保所带来的巨大风险，又不能完全不为他人提供经济担保。那么，如何才能做到适度地为他人提供经济担保，做到既把风险锁定在企业能够承受的范围内，又最大限度地不发生风险，并且优化企业资源配置，为拓展企业主业和潜在主业作贡献?这是本文所要讨论的核心。     

不同他人在场对4～6岁儿童有意记忆影响的研究

本研究通过设置不同他人在场的情境探讨了４～６岁儿童有意记忆情况，以现：不同的他人在场是影响４～６岁ＪＬ童有意记忆的重要因素；不同的他人在场对４～６岁儿童有意记忆影响各不相同；男女儿童在不同的他人在场的条件下，有意记忆成绩的性别差异不同显著．     

思想品德课中的“心理换位”教学法

所谓“心理换位”就是人与人之间在心理上互换位置。在思想品德课中要求学生对所遇到的问题，能设身处地从对方所处的位置、角色、清净去思考、理解和处理，深刻体察他人潜在的行为动机，不以自己的心态简单地看待问题，对待他人。     

灵动的智慧诗意的教学

教学过程是教师与幼儿积极互动、共同发展的过程。通过对话交流，刨设能引导幼儿主动参与的教育环境，在知识的分享中达成知识的自我构建，坚持宽容精神，强化理解意识，开展创造活动，重构师幼关系；通过教师的价值引导与幼儿的自主构建，在自我中发现他人，在他人中发现自己，把幼儿教学过程改造成为师幼对话、沟通、探究的诗意舞台。     

浅议汉语在汉英互译中的地位

本文从不同文化、不同语言存在差异是毋庸质疑的事实提出问题，保持并研究这些差异是为了平等进行对话，不能忘记自己的文化身份，一味盲从他人文化。在翻译研究中，我们既应吸收他人先进、科学的方法，同时也应努力挖掘我国的翻译经验，在实事求是的研究和探索的基础上保持自身的文化特色。     

儒家伦常法则：忠恕之道新解

忠恕之道作为儒家处理自我与他人关系的伦常准则，包括如何对待自己和如何对待他人两个相互贯通、不可分割的层面。“忠”侧重如何对待自己，它实际由“中”派生出来，强调的是通过“执中”、“正己”而“尽己成性”，与三代以来的尚“中”精神一脉相承。“恕”着重如何对待别人，它强调通过推己及人、以成全他人，有“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”等两种表述形式。依儒家之见，“忠恕违道不远”，只有既正确对待自己，又正确对待别人，我们才能达到“在邦无怨，在家无怨”的人生境界。     

从“(身心)即仁”说到孔子仁学中的生理元素

文章在“[身心]即仁”的基础上，认为“从身从心”的“[身心]”，即反身克己，要比“从人从二”的“仁”更能反映“仁者爱人”的涵义。其原因在于，反身克己意味着不穷于物欲，同时也保持了自身的身心健康；这样，不仅能够为他人让出更多的资源，而且也不会因为自己的病痛而给他人带来麻烦，这实际上就是对他人最大的“仁爱”。因此，文章认为健康的身心状态是“仁”的基础和生理元素，于是也便就有了儒家的一套修身方法：扪心、扼腕、静坐、调息。     

语境顺应论视角下的他人启动会话修正模式

在回顾会话修正理论和语境顺应论研究的基础上，本文分析了他人启动修正模式对社交因素和心理因素的顺应及其语用意图，如照顾面子遵循会话合作原则等，指出他人启动修正方式是对交际语境顺应的体现。     

浅析独立性对孩子身心发展的影响

独立性是指独立分析扫解决问题的能力。个体依据自身的需要、知觉、预见、经验和判断来进行反应或活动，雨不为环境的要求或他人的影响所左右，其人格便是独立的人格。儿童发展心理学的大量研究表明，人的自我意识首先是他人态度的反映。也就是说，别人怎样看待我们，或者我们认为别人怎样看待我们，将在很大程度上影响我们怎样看待自己。     

“人肉搜索”需要的是规范而不是禁止

不得公开他人信息资料，不得攻击他人系统，网吧实行实名登记……昨日，《徐州市计算机信息系统安全保护条例》经省十一届人大常委会第七次会议通过，将于2009年6月1日起生效。该条例对计算机安全等级管理、保护措施、禁止性的行为、法律责任等，作出了详尽规定，特别是对近来社会广泛关注的人肉搜索，该条例明确说不，违者最高处罚5000元（1月19曰《扬子晚报》）。     

以桥牌为"载体",加强大学生合作学习能力的培养

合作学习着眼于提高全体学生合作学习能力，强调协力配合、相互交流、有效的调节和分工，合作学习能力的提高，为创造一种积极的人际环境提供了保证，它使学生更加热爱学校、爱护班级、善待同学，学会自尊自爱，善于设身处地地为他人着想，以他人的眼光看待问题，尊重不同的价值观念，能从不同的角度解决问题等等，这就比较好地解决了如何使学生学会、会学、好学、乐学等世界教育改革的热点问题。     

他人信心对自信心形成与发展的作用初探──兼谈成功教育的主要内容

自信心（Ｓｅｌｆ－ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ）是一个重要的心理品质．作者从他人信心的角度，提出了关于自信心的形成与发展假说；他人信心（ＦａｉｔｈｏｆＯｔｈｅｒＰｅｏｐｌｅ）──成功的体验──自信心（自信心形成假说）；他人信心＋自信心１──成功的体验──自信心２（自信心发展假说），并分析了每一假说中的种种情况．     

论“为索取债务非法扣押、拘禁他人”的一罪与数罪

根据新刑法第238条第三款的规定，一般人认为，“为索取债务非法扣押、拘禁他人的”，应构成非法拘禁罪。给者认为，“为索取债务非法扣押、拘禁他人的”，不只成立非法拘禁罪，而应结合该条第一、二款的规定，并区分该债务是否合法、索取的财物与债务数额比较之多寡、使用暴力的不同时间等案情，分别以非法拘禁罪、绑架罪、故意伤害罪或者故意杀人罪定罪处罚，甚至以非法拘禁罪或者绑架罪与故意伤害罪或者故意杀人罪数罪并罚。     

在Win95下,Word、Excel的安全问题

文档的安全是每个使用计算机的人都关心的话题，如何在Ｗｉｎ９５下给文件目录加密，如何防止他人打开自己的文档，怎样防止他人改动，如何在编辑过程中最大限度地保护工作簿的数据安全，这些都是经常遇到的问题，笔者介绍一些这方面的经验和技巧，与同业探讨、交流。１在...     

反对在学术著作中弄虚作假──评申小龙的《文化语言学》等“著”作

本文批评了申小龙的《文化语言学》（江西教育出版社，１９９３年）有约５６％的内容是他的《中国文化语言学》（吉林教育出版社，１９９０）、《社区文化与语言变异》（同上出版社，１９９１）和《语言的文化阐释》（上海知识出版社，１９９２）三书的重新组合，只是改换了一些小标题，增加了少数内容．因此三本书中抄袭他人著述的部分在此书中重复出现，构成对他人著述的四次剽窃。新增加的内容中也有一些是抄袭他人著述，全不注出处，连其错误也照抄不误。全书还有不少知识性的错误。本文列表指出了上述种种问题，呼吁端正学风。     

商业秘密保护

当今社会的竞争，实际上是人才的竞争。随着社会科技的迅猛发展，经济、技术竞争也日益加剧。因此，任科技人员流动中，出现了少数科技人员擅自离职或在“跳槽”后将原单位拥有的技术秘密甚至是国家科技秘密，擅自披露、使用或允许他人使用，侵犯了原单位的商业秘密；有的单位采取不正竞争手段挖他人企业人才，破坏正常的科研与市场竞争秩序等，     

公司、企业人员受贿罪新探

法学界对公司、企业人员受贿罪的概念表述不尽相同，且不够完整准确。本罪在客观方面的表现应为责任中行为方式；索取他人财物，非法收受了人财物；三个必备条件；利用职务上的便利，为他人谋取利益，数额较大。建议填补公司、企业中的非国家工作人员间接接受贿的立法空白；完善司法解释，以确定本罪之数额较大、数额巨大的具体标准。