机械制图课程的创新学习策略

创新学习是学习者不断获取新发现的学习方式,是培养学习者创新意识、创新精神、创新能力和创新个性的学习方式。机械制图课程的创新学习可以采用自主学习、联想学习、问题学习、发现学习、案例学习和课题学习等有效策略。     

大兴学习之风，培养“书香干部”——关于高校干部读书学习活动的思考

在当今学习型社会,开展高校干部读书学习活动有着十分重要的意义。高校要通过开展干部读书学习活动,大兴学习之风,努力培养“书香干部”。高校干部要充分认识读书学习的重要性和必要性,增强读书学习的自觉性和紧迫感;要把握重点,系统学习,合理安排读书学习的内容;要树立终身学习、主动学习、创新学习、务实学习、科学学习的观念,努力提高学习成效。     

教会学生学习——谈学生自主学习习惯的培养

自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习.培养学生的自主学习习惯非常重要,是全面实施新课程标准的一个重要因素,是实现教育本质的一条重要途径,是契合教育发展规律的一种学习方式,是回归学习真面目的一种方法.     

网络环境下自主学习者需要具备的能力研究

自主学习是课程教学改革中极力倡导的一种学习形式,是当今世界学习理论研究的重要主题,是网络环境下学习者的主要学习模式,学习者要在网络条件下搞好自主学习,实现学习目标,就必须具备学习管理、学习技术、学习建构、学习选择、学习调控和学习评价能力。     

数字化学习——网络时代的新型教学模式

数字化学习以数字化为依托,以信息技术整合课程教学为形式,是一种全新的学习方式。数字化学习由数字化学习环境、学习资源和学习方式组成,强调自主学习、协作学习、发现学习。本文分析了数字化学习的组成,讨论了数字化学习的特点,比较了传统教学方式与数字化学习的不同,对数字化学习的实践做了一些思考,提出了一些看法,为数字化学习的实践做了一些有益的探索。     

开放的学习世界:网络技术如何变革教育

在开放的世界中,所有人都需要学习,而由于学习技术的快速发展,学习世界也变得开放了.从信息化的学习生活和学习环境入手,分析了21世纪技术推动的学习模式,重点阐述了网络搜索、数字化学习、开放源代码、开放教育资源、学习者的参与、移动学习等改变未来学习方式的学习技术发展趋势,以及学习技术的发展为学习者所带来的希望和缺陷.     

学会学习论析

学会学习是教：和学共同的目标,具有微观的本质、宏观的现象之特征。在教学过程中,只有努力改进教学方法和人才培养的模式,实现学习方式的多样化,即实现他主学习向自主学习转化、接受学习向发现学习转化、独自学习向合作学习转化,才能增加学生学习的悟性,提高学生学习的学力,从而实现学会学习。     

利用SQ3R学习法 创设自主学习模式

本文从SQ3R学习法的定义出发,报告了大学生自主学习模式的现状,对SQ3R学习法的五个方面即纵览、提问、阅读、背诵及复习分别进行了介绍,并通过讨论英语专业课程的学习为例,探讨SQ3R学习法在提高学生自主学习能力方面的应用。接着剖析了如何利用SQ3R学习法提高自主学习能力、创设自主学习模式。最后指出SQ3R学习法为创设自主学习模式提供了很好的方法指导,能够极大地提高学习效率。灵活使用SQ3R学习法,通过独立探究、合作学习等方式,学习者可以使自己成为知识的积极建构者,逐步提高自控能力,学会自主学习,成为适应21世纪的善于学习的终身学习者。     

E-学习在护理专业课程教学中的应用

E-学习是一种新型的学习方法,具有学习场所不固定、学习时间可变化、学习内容可选择、学习形式可重复等特点。在护理专业课程教学中要充分利用网络资源开展课堂学习、开展合作学习、开展自主学习。E-学习推行具有使教学内容更具实效、可创造、多层次的优势。     

远程教育中的创造性学习

远程教育是师生异地教学,知识的传递与接受具有了非面对性、非直接性的特点,这增加了教学与学习的难度,正因如此,远程学习更应调动学生自主学习的精神,并激励他们进行创造性的学习.远程学习中的创造性学习,即是学生远离主讲教师,自主学习知识、技能,培养个体品格的创新学习.创造性学习的模式有多种,它包括发现学习模式、问题学习模式和自主学习模式等,它们各有优势,在远程学习中发挥着重要的作用.     

浅谈大学语文教学中的"发现学习"

在大学语文教学中,创造发现学习的环境,激发学生发现学习的情感,重视发现学习的培养,有利于提高大学生学习的兴趣,学会学习的方法(主动学习、创造学习、终身学习等),有助于素质教育的实施和大学生健康成长.     

类比学习机制的研究

类比学习是机器学习中的一种重要方法。文中重点讨论了实现这种学习方法所需解决的主要问题及类比学习的研究进展和状况,并对6种具有代表性的类比学习方法和系统(转换类比学习、派生类比学习、属性类比学习、因果关系类比学习、联想类比学习和基于事例的学习)的基本原理、学习机制等进行了深入的研究和分析。     

论学生学习方式的转变

在当前新课程改革和全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有重大意义.学习方式的转变主要体现在三个方面自主、合作、探究.即他主学习要不断转变为自主学习,自主学习是一种主动学习,独立学习,元认知监控的学习;而传统的教师一言堂的学习要不断转变为学生的合作学习,在合作学习的过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,以培养学生的合作精神、创新精神和实践能力.本文从新课程的理论出发,结合实际教学工作来探讨学习方式转变在英语教学中的应用.     

泛在学习环境下的APP学习系统功能设计

信息技术、移动网络等技术形成了泛在学习环境,带来了新的学习模式、学习方式、学习观念的变革,如何在泛在学习环境下设计符合手机的APP学习系统成为了新问题。以泛在学习理论为指导,对泛在学习环境下APP学习系统提出了总体的框架模型,宏观设计了泛在学习环境下由学习系统、管理系统和资源库组成的APP学习系统方案。从学习者在泛在学习环境下学习模式和学习观念的角度,微观设计了3个学习活动支持功能,并对系统功能在泛在学习环境下如何实施做了进一步的阐述,为系统功能开发做好了准备。     

智能教育背景下个性化学习特征及保障机制

智能教育时代为学习者个性化学习的实现提供了无限可能,智能技术的高速发展及智能教育产品的不断优化为个性化学习赋能.从个性化学习的历史回溯、基本内涵两方面探明个性化学习的本质,指出当前智能教育背景下,个性化学习进程中呈现出学习分析可预测性、资源推送针对性以及学习诊断精准性、学习评价科学性等特征.未来要进一步实现智能技术对个性化学习的赋能,需建立规范的个性化学习体系,创设完备的个性化学习设施,构建个性化学习协同共同体,探索高效个性化学习路径.     

化学教育高师生学习观现状的调查研究

根据对山东省四所高师院校化学教育专业高师生的调查,辨证地分析了高师生的从师动机、学习目的、学习内容、学习方法、学习兴趣等学习观内容,从而提出了高师院校应改革课程设置、帮助高师生形成良好的学习观念,倡导多种学习方式,让高师生愉悦学习等培养策略,使高师生在学校学习中形成正确的学习观念.     

大学生网络自主学习的现状与对策

基于网络的自主学习成为大学生获取知识的重要途径和传统课堂学习的必要补充和有效拓展。实证调研的结果表明,大学生受环境因素、个体因素、学习特征因素的影响,自主学习的效果并不理想;同时发现,大学生网络自主学习存在网络学习资源不理想、教师指导作用弱、大学生自身学习能力不足等问题。为此,必须改善网络自主学习环境、加大网络学习资源建设力度、做好网络学习资源宣传、发挥教师指导作用、提高学生个体学习能力等措施,以提升大学生基于网络自主学习的效果。     

大学图书馆员职场学习之研究

探讨了大学图书馆员在职场中的学习历程,分析了职场学习的内容、引发学习的原因、学习的方式与来源、影响学习的因素等,为了馆员更好地进行职场学习,对图书馆员、图书馆长、图书馆主任提出建议。     

研究性学习的理性追问——以语文课改为例

研究性学习,一个非本土化教育理论进入我国并且有生长旺盛之势。接受性学习方式制约了学生潜能开发,研究性学习的自主、合作、探究方式的应用满足了学生自我学习,自我发展的需要。表面上接受性学习与研究性学习相互对立,实际上二者是共生互补关系:研究性学习离不开接受,接受性学习需要转变。语文研究性学习分为课内学习、课外学习、自我学习三个方向。语文研究性学习是通过信息技术手段来构建的。     

江泽民学习观研究

十七大报告对建设学习型政党提出了一系列新的要求,学习和研究江泽民学习观对于建设学习型政党具有积极重要的意义.江泽民学习观既继承了毛泽东、邓小平学习观的精髓,又在学习现的某些方面做出了独具特色的时代性回应,总结了一套以学习态度、学习目的、学习内容、学习方式、学风建设为内涵的系统学习观.