在线学习:校园2.0

MOOCs正在改革高等教育,并为科学研究提供素材。去年8月,校长华莱士·洛(Wallace Loh)走进胡安·乌里亚格里卡(Juan Uriagereka)的办公室,说了一句切中要害的话:我们需要有这样的课程——昨天!乌里亚格里卡是马里兰大学帕克分校主管教师事务的副教务长,完全明白他上司的意思。全世界的大学管理者连月来都在谈论大规模网络公开课(MOOCs):这是基于网络的教学项目,可以让成     

MOOC引领新学习时代

进入21世纪,信息技术早已渗透到人们工作和生活的方方面面,并带来许多颠覆性的变革。如今,网络技术在改变世界的同时也给学习带来了新契机。2008年,两位加拿大学者基于一项在线课程的实践,提出了MOOC的概念。2011年,塞巴斯蒂安·史朗与彼得·诺维格合作创建的《人工智能》网络课程,获得了来自195个国家的16万人注册,并有2.3万人完成了课程学习。在斯坦福大学计算机     

浅析网络课程学习支撑环境的设计

文章在分析中国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的功能特点,并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成.     

浅析网络课程学习支撑环境的设计

文章在分析中国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的功能特点,并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成。     

网上教育:虚拟实验室

在网上学习的热潮下,研究者们正在寻找教授科学实践技能的新方法。学术界正经历着一场风暴。这场风暴来自MOOC——一种能让数以万计的学生同时听到大学讲座的"大规模网络公开课"。在大约一年的时间内,世界各地的高校已经迫不及待地成为了MOOC公司的合作伙伴。很多人认为此举将引发高等教育界的革命。但在很多教育界人士看来,MOOC还远不足以引爆革命。在线讲座视频能够传授知识、公式和概     

如何实现网络课程的个性化

让学生从一对一在线辅导中获益。早在30多年前,教育家们就已经知道,在一对一的辅导以及掌握学习法(对某一问题不断钻研直至完全掌握,而不是以通过考试为学习的终点)之下,学生的学业表现会更好。当然,学业的成功也是需要动机的,不论是来自学生内心的驱动力,还是来自家长、老师或是同辈群体的激励。那么,大规模网络公开课(MOOCs)的兴盛是否会削弱这些成功动机的影响力呢?根本不会!相反,数字工具为我们提供了实现成本效益的最佳途径:     

网络公开课造就魔力卢旺达

全方位透视一项大胆的全球试验:网络公开课带给这个星球上最需要的地区最顶级的教育。图吉扎·乌维图泽(Tujiza Uwituze)学习刻苦,是她所在的卢旺达中学名列前茅的学生,但从国际标准来看,她所接受的教育仍然少得可怜。老师要求她背诵并生搬硬套所学的内容,所在的学校至今没有计算机。因此,乌维图泽的英文不理想,她的电脑技能也很差。她和舅老爷住在卢旺达首都基加利,有75美金的存款。尽管学习努力、渴望成功,但她     

慕课及其给上海教育带来的机遇与挑战

<正>大规模网络在线公开课程(MOOCs,简称慕课)于2012年出现,斯坦福大学两位教授创立了Coursera在线免费课程平台,目前已有普林斯顿、斯坦福大学等100余所世界一流大学为其提供了500多门优质慕课,一年多来来自世界各国学生     

高职学生网络自主学习能力的培养

文章从探索高职学生自主学习的原则出发,分析了当今高职学生缺乏自主学习能力的状况,提出了通过网络环境提高高职学生自主学习能力的有效途径.网络环境为学生自主学习提供了充足的信息,能最大限度地发挥他们的主动性、积极性,培养他们的创造精神和思维能力.     

高职学生网络自主学习能力的培养

文章从探索高职学生自主学习的原则出发,分析了当今高职学生缺乏自主学习能力的状况,提出了通过网络环境提高高职学生自主学习能力的有效途径。网络环境为学生自主学习提供了充足的信息,能最大限度地发挥他们的主动性、积极性,培养他们的创造精神和思维能力。