从接受美学理论中探讨大学德语教学方法改革

从传统的德语教学中我们发现很多弊端,接受美学可以帮助我们重新组织德语教学活动。接受美学提出一个文学作品的价值是由读者和作者一起创造的,读者占据了主导地位。在不同时代和有着不同经历的读者从文学作品中获取到的价值也不一样。这就启发了我们,在面对有不同学习能力和学习水平的学习群体,只有激发了学生的创造性和主动行,充分体现他们的主体地位,才能创造一堂课收益的最大化。     

自我超越是没有止境的

通过认真的学习和理解"自我超越",使我收获很大,感触也很大.感到自我超越的内涵和外延非常深刻,主要体现在以下三方面: 1.激发我们不断创新. 自我超越的意义在于创造.高度自我超越的人是永不停止学习的.因为自我超越不是一个人所拥有的某些能力,它是一个创造的过程,一种终身的修炼,自我超越的核心是不断地创造,从而推动工作的前进和事业的发展.人类的创造是永无止境的,所以我们的使命就是在不断的创造中生存、发展.     

浅谈初中数学学困生的转化

在教学中我们要尊重和信任学困生,创造机会,让学困生拥有成功的体验,坚持对学生实行鼓励性评价反对批评,让每一个学困生在数学学习中都得到良好发展,提高他们学习的积极性和主动性.     

让创造成为一种理想

<正>校长寄语呵护每一个孩子的创造火花和创造热情是教育本身应有的内涵,我们的教育就是要给学生提供丰富的学习经历,让他们去充分施展和畅想,在每一个学生的心里埋下创造的种子,等待着未来的自由生长。——张军瑾     

浅谈初中数学学困生的转化

在教学中我们要尊重和信任学困生,创造机会,让学困生拥有成功的体验,坚持对学生实行鼓励性评价反对批评,让每一个学困生在数学学习中都得到良好发展,提高他们学习的积极性和主动性。     

人生价值的衡量

人生的价值在于一个人对社会所做的贡献。它的大小并不是仅仅由所创造物质财富来决定的,也取决于所创造的精神财富。比尔·盖茨创造了巨大的物质财富,我们说他的人生有价值。但雷锋的精神不也值得我们学习吗?社会的进步也是需要精神的力量来推动的,在非典蔓延     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

我们一般认为,数学的能力,分为两种水平:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力.     

论初中自然科学教学中培养学生的创新能力

在自然教学中,教师应注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望,诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。只有这样才能为我们国家培养出优秀的适合新时代的人才。     

在人文管理中张扬学生个性

人文管理要求我们张扬学生个性,让他们自主学习,自主探索,自主选择,自主创造,经受生活的锻炼,在成败中砥砺自己,锻炼自己。     

浅谈生物教学中学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣，能提高学生学习的自觉性，能培养学生的探索精神，开发学生的创造能力，还会让学生变“苦学”为“乐学”。所以我们在生物教学中应从各个方面注重学生学习兴趣的培养。     

内隐学习与运动技能习得

内隐学习是人类学习的一种方式,内隐学习具有直觉性和自动性、抽象性和迁移性、耐久性和抗干扰性,而且还具有积累效应。内隐学习的这些特性在运动技能的学习过程中具有无可比拟的优势。内隐学习理论启示我们在运动技能教学中应为内隐学习创造更多的条件,使得学生能够更快更好的掌握运动技能。     

浅谈职业中学《计算机应用基础》的教法

《计算机应用基础》是职业中学各专业学生必修的课程之一,在教育学中如何从学生实际出发,创造良好的课堂氛围,合理的师生互动,丰富的教学方法、手段不断增强学生的学习兴趣,提高学习动力,是当前教师的首要任务,为此,我们要不断学习,提高教学质量。     

数学课堂因"我"而生辉

我们的数学课堂教学应在新课程理念的引导下,逐步改变学生的学习方式,创造出一个自主的"我",因"我"而使课堂生辉.     

初探高职学生创造性学习方法及其指导途径——"高等职业教育中学生的学习障碍及其对策"课题阶段报告

高职学生的学习现状是:学习目标模糊,学习习惯不良,不懂学习规律、学习方法不正确。这些现状严重地阻碍着学生的正常发展,也困扰着我们的老师。创造能力的培养是职业教育的主题之一。创造性学习方法的掌握与运用是学习化时代对现代人才的要求。     

浅谈如何发展小学生的学习能力

学习能力是创造和实践的基础,培养学生的数学学习能力数学学科的主要目的,而当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,离开老师,不会学习。为了改变现状,我们在教学中应注重发展学生的学习能力,使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应“终身教育,终身学习”的现代教育思想。本文就如何在课堂教学中培养学生的学习能力做了初步探索。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

我们一般认为，数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础。也正是基于这一点，我们的传统教学，     

启发式教学在大学英语中的运用

启发式教学是英语教学中采用的一种重要的教学方法,在实际教学中,我们要灵活运用各种教学手段,创造和谐愉快的教学环境,有效地启发学生掌握英语知识,同时学会学习英语。     

浅谈大学语文教学中的"发现学习"

在大学语文教学中,创造发现学习的环境,激发学生发现学习的情感,重视发现学习的培养,有利于提高大学生学习的兴趣,学会学习的方法(主动学习、创造学习、终身学习等),有助于素质教育的实施和大学生健康成长.     

新课程背景下小学美术教学纵论

在新课程背景下，我们要充分认识到小学美术的重要性，并要去钻研如何在有限的课时内去上好这门课程。我们通过培养学生美术学习兴趣、重视美术直观教学、培养美术创造能力，就能够比较好的提升美术教学的效果。     

在数学教学中培养学生的创新能力

随着社会的发展和人才的需求,我们的教育观念和教育模式都需要不断的改革。本文主要针对数学教学谈谈如何培养学生的创造思维和创新能力,让学生在轻松的学习中获得知识。