浅析后进生学习困难的心理特征及转化策略

＂后进生＂是指在学业成绩和思想品德上距离教育目标较远,存在较多缺点,落后于一般同学的学生。＂后进生＂一般分为四种类型。分析他们的变化情况,持之以恒地关心,爱护他们,对症下药地教育、引导他们,才能使＂后进生＂的教育转化工作获得成功。     

浅析转化后进生的策略

罗列并分析了后进生产生的原因、类型及其特点,着重介绍了做好后进生转化工作的四个策略:对后进生要有正确的态度、有效的方法;优化后进生的心理环境和学习环境,关注后进生的心理健康;创设后进生转化条件,促其转化;转化后进生,要循序渐进,持之以恒。     

转化后进生初探

大家都知道，班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析形成“后进”的原因。     

如何实现高中英语教学后进生转化

高中英语教学过程中，后进生存在是一个普遍现象，实现后进生的转化，教师任重而道远，教师需要提高认识，正视后进生转化工作的重要性。分析后进生产生的原因，寻求对策，教师从而转变思路和改进实践等方面努力实现后进生转化。     

后进生的个性心理特征与转化教育

根据后进生的个性心理特征:智力水平较低、学习动机较弱、缺乏学习兴趣、意志薄弱、自我意识有待加强等来对后进生采取相应的转化措施:激发其学习动机、培养其广泛兴趣、所提要求要放宽和标准要适当,要稳扎稳打使后进生能不断出步,对后进生还要给予及时的褒扬。这样有助于后进生的劣势间差实现教育教学的最优化。     

后进生的个性心理特征与转化教育

根据后进生的个性心理特征智力水平较低、学习动机较弱、缺乏学习兴趣、意志薄弱、自我意识有待加强等来对后进生采取相应的转化措施激发其学习动机、培养其广泛兴趣、所提要求要放宽和标准要适当,要稳扎稳打使后进生能不断出步,对后进生还要给予及时的褒扬.这样有助于后进生的劣势间差实现教育教学的最优化.     

高职语文教学运用心理咨询技术促进后进生转化

针对后进生的转化问题,高职语文教学要秉承"以人为本"的教育理念,贯彻心理咨询所倡导的"平等、共情、尊重、真诚、积极关注"的理念,运用心理咨询的分析、沟通、调控等技巧,研究学情,高效沟通、有的放矢的对后进生进行教育干预,为后进生转化营造良好的心理环境和教学氛围,多角度的促进后进生转化,以提高课堂教学的实效性。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生的转化工作是德育工作的难点,要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵,因此,作为教育工作者,首先要尊重人格,保护后进生的自尊心;其次要热情鼓励,激发后进生的上进心;再者要逐步要求,培养后进生的责任心;最后要集体帮助,树立后进生的自信心。     

后进生转化因素的调查分析

后进生,顾名思义是学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生转化不仅仅是班主任的工作,任课老师也要熟悉后进生的心理特点,因材施教,共同帮助他们学习。在教育实习的过程中,采用文献法,个案法,访谈法,调查了后进生的心理特点,并分析后进生转化因素。     

对后进生转化策略的再思考

后进生的存在是一个客观事实,确保后进生的发展是教师和学校教育的职责。本文结合教育转化后进生工作实际提出了倾注爱心、培养非智力因素、善用鼓励性评价、保持耐心等转变策略。     

浅谈后进生转化中所遵循的原则

素质教育的全面推进，后进生现象越来越引起社会的高度重视，转化后进生工作已被放到教育的突出地位。作为班主任，在后进生教育中，起着异常重要的作用，要真正地让后进生得到转化，必须遵循一定的教育原则。     

班主任与后进生

班主任要从日常工作中发现后进生的不良心理特征,分析形成这种特征的各方面原因,从而对症下药,帮助后进生解决心理方面受到的障碍,达到转化后进生的目的。     

浅谈后进生转化中的情感效应

后进生转化工作是班主任工作的重要内容。正确高效地做好该项工作,不仅要研究后进生的心理特点,讲究工作的艺术,还需要利用情感效应,动之以情去感动、感染、感化他们,促使其转变转化。     

后进生转化的法宝:有效沟通

几年的班主任工作,笔者深切地感受到,管理好一个班级确非易事,而做好后进生转化工作起着至关重要的作用。笔者认为:要想让后进生听从你的"花言巧语,"关键要和他(她)进行有效的沟通。     

如何对待班级中的后进生

结合后进生实际情况，从后进生自身的心理素质、心理状态、个体情感、意志特点等方面分析了影响后进生心理健康的主要原因，就如何对待后进生提出了几点合理化建议。     

化学教学中如何转化后进生

在化学教学中转化后进生，要全面深入地了解学生，做学生的良师益友，还要特别注意加强对后进生学习方法的指导，并持之以恒。     

关爱后进学生,构建和谐班级

素质教育要面向全体学生,面向每个学生的每个方面。帮助后进生、做好后进生的转化工作,让更多的学生在德、智、体、美、劳几方面都得到全面发展;构建和谐班集体,让更多的学生能够健康、快乐的成长,是每个班主任义不容辞的责任。本文在分析后进生产生原因的基础上,提出后进生转化教育的方法,以真正实现教育目的。     

浅谈后进生的转化

对待后进生,要像对待优等生那样,不能另眼相看,要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人;要像对待优等生那样,与后进生真正交友贴心,使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任。表扬鼓励、激发兴趣。有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了,从而把后进生放在一边,我认为这种做法不妥。因为后进生是可以转化的,暂成绩差只是表面现像,只要适时辅导、引导,后进生绝对可以转变。     

加强后进生转化工作的方法和措施

本文深入地分析了后进生的心理特点，并根据后进生的心理特点，结合2年来的班主任工作的经验，提出了做好后进生转化工作的一些具体措施。     

后进生转化的“四忌四宜”——非智力型后进生转化工作的实践与启迪

如何做好后进生特别是非智力型后进生的转化工作,这是每一个教育工作者无可回避的重大现实课题.一方面,非智力型后进生做为被教育者之中的特殊群体,其存在是客观的,不以任何人的主观意志为转移;另一方面,后进生又是相对的,在特定的条件之下,可以得到转化.总结多年来的教育教学实践,笔者认为做好后进生转化工作,关键在于全面、准确地把握好"四忌四宜"的原则.