荡起写字教学的浪花

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个"好"字。要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确"。怎样才能做到"好"呢?下面就谈几点关于写字教学方面的体会:一、严格训练,培养习惯     

热情的鼓励消除了孩子的“恐惧症”

刘洋（化名），是一个写字习惯和卫生习惯很不好的男孩，握笔姿势不正确，书写零乱。他写字时，时常把自己的手指和手掌弄得黑黑的，学生起外号“黑手党”，有时连脸上和衣服上都沾上墨水，变成了“花脸猫”。为了让他写好字，我可费了不少神。[第一段]     

小学写字教学“七要”

在平时的教学中，写字教学常常被一些老师忽视，具体表现为几种现象：一是在课堂上识字，课后写字，老师不能现场指导。二是学校不安排写字课，毛笔字更是无人提及。究其原因，一是教师思想认识不深。他们认为，当今社会已进入电脑时代，已实现办公自动化，个人字写的好坏无关紧要；再说，学校培养的不是书法家。如果像教书法那样教学生．既会耽误时间又会加重工作负担。二是评价制度不全。尽管素质教育已喊了多年，但“一张试卷定乾坤”的应试教育还有巨大的威力。     

扎实有效写字 奠基美好人生

2011版新课标提出：＂在低年级,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。＂因此扎实有效地进行写字教学,便是为孩子的美好人生奠基。习惯先行,强调写字姿势、执笔的方法;榜样示范,注重表率、引导的作用;授之以渔,教给学生写字的方法和技巧;加强指导,注重书写的规范要求;鼓励评价,获得进步的动力。     

让学生写好字

写字教学是语文教学中的重要任务,学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养。本文从小学低年级铅笔字教学的实际出发,试从如何培养写字兴趣,如何正确的运笔书写等方面入手,从细节处提高写字水平,提高教学质量,使学生写字写在细微处,写到心灵深处。     

端正双姿——培养良好书写习惯的第一步

人生聪明识字始，识字教学是小学语文教学起点，是启蒙教育的开端，而写字则是语文教学中的基础，其中写字时的姿势当为写字的第一关。然综观现在学生写字时的坐姿、笔姿，绝大多数不尽人意。本人从学生姿势错因谈起，提出改进策略：与幼儿园衔接、学校重视、手指精细动作训练、激发兴趣、独特评价……     

关于小学写字教学的研究

汉字是中国传统文化的重要载体,是人文素养培养的一种重要表现。小学生写字教育常常没有得到大家的关注,这导致很多问题的出现。比如：容易写错别字、乱用字词等。针对这些问题,教师应加强小学生写字教育,引导学生爱写字、会写字、勤写字,积极发挥学生在写字中的道德修养和思维训练等作用,让小学生养成写字的习惯。     

写字与智力因素关系刍议

写好字是师范院校学生应具备的基本素质，诚然，写字也并不容易，除了下苦功之外，还必须开动脑筋，充分发挥各种智力因素的积极作用，方能收到事半功倍的良好效果。     

“礼物”的意外收获

奔奔是本学期转入我班的，他虎头虎脑的挺逗人喜爱，可一看见他那一手蹩脚的铅笔字就怎么也让人高兴不起来，我决定好好给他补补。于是，我常常站在他身边看着他写字，不让他有心不在焉的机会，同时，也好再给他指点指点，好让他把笔顺写正确，把笔画写到位，把字的同架结构摆端正些。     

谈书法、写字教学对师范专业学生的重要性

对于师范院校的学生来说写好"三笔字"是作为一名未来合格教师的基本功之一。本文从当前书法、写字教学的现状谈起,探讨书法、写字教学对师范专业学生的重要性。     

让学生书写美丽的人生——浅谈小学低年级写字教学

写字教学是小学语文教育的一项主要任务,字的好坏对人的一生都有举足轻重的作用,通过写字训练,学生可以受到美的感染,培养审美观念,有助于提高学生的文化素养。本文结合教学实际,从兴趣入手,对小学低年级的写字教学方法进行了探讨。     

浅谈如何搞好写字教学

随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将使学生终身受益。     

论教学生识字

识字是阅读和写作的基础．是语文教学的一项重要任务。小学低年级是识字的重要阶段。实施课程改革后．新课标以使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字，多识字、少写字．为指导思想。第一学段（1-2年级）要求认识的字1600—1800个，要求会写的字800—1000个．这样平均下来每个学生．     

在阅读教学中提高表达能力

小学语文新课程标准明确指出：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。因此，在语文教学中培养学生的表达能力尤为重要。那么，如何在阅读教学中训练表达，提高写作能力呢？     

培养学生良好的书写习惯

良好的书写习惯往往可以体现一个人的风格、品质乃至素养。写好字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化修养、精神气质的综合体现。作为语文教师，应对学生进行长期规范的书写训练，督促学生养成良好的书写习惯，形成认真、严谨的学习态度。要教育学生形成这样一种习惯：只要提起笔来，就能端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔画清晰，书写规范，结构合理，行款整齐，美观大方。语文教学要重视学生书写习惯的培养，通过耳濡目染、潜移默化，注重细节、规范书写，思想重视、常抓不懈等措施，养成学生良好的书写习惯。良好的书写习惯可以使人终身受益，它不仅有助于提高了学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。     

电脑教学要抓好“五个结合”

电脑教学要抓好“五个结合”杨华山根据几年来从事教学的经验教训，我认为电脑教学应抓好“五个结合”。一、是目标与内容结合，培养学习兴趣，这是搞好电脑教学的前提即：一要根据不同的专业和培养目标，确定好不同专业电脑教学的内容与教学重点，便于学生集中学习，有的...     

写字与智力因素关系刍议

写好字是师范院校学生应具备的基本素质。诚然 ,写字也并不容易 ,除了下苦功之外 ,还必须开动脑筋 ,充分发挥各种智力因素的积极作用 ,方能收到事半功倍的良好效果。     

教学生写有"人"的字

虽然"写字课"在中小学越来越淡化,老师们也对写字教学越来越淡漠,但却不得不面对社会因学生写不好字而对教育产生的疑问.由于书法评价的主观性特点,我们不可能给"字"作出更细的量化的评判标准,只能要求最直观的"横平竖直、干净整洁",但这并不是我们写字教学的根本目的.我们的目的是以字为纽带,通过写字要使学生"成人",而我们教学生写的也是有"人"的字.     

书写好帮手——圆珠笔

文具家族中有这样四种笔：老大写字先脱帽，老二写字先挨刀，老三写字喝油墨，老四写字雪花飘。你一定猜到是谁了吧，它们分别是钢笔、铅笔、圆珠笔和粉笔。现在要向大家介绍的是排行老三的圆珠笔。     

投篮基本姿势教学训院的研究

如何使投篮达到最佳化和效率化，确保每次投篮都准确无误，在教学训练中加强对学生正确投篮基本姿势的培养是非常重要的。