公民科学素质建设国际论坛·北京征文启事

为了了解国际上在公民科学素质建设的理论与实践方面的发展状况,让国际学术界和非政府组织了解我国公民科学素质建设的理念和实践,扩大我国全民科学素质行动计划制定工作的开放度,建设中外学者和组织在此领域交流的平台并探寻进一步合作的机会,中国公民科学素质行动计划制订工作领导小组办公室和中国科学技术协会将联合有关机构,于2 0 0 4年7月2 9日—7月30日在北京举办“公民科学素质建设国际论坛·北京”,诚请国内外专家学者和实际工作者向论坛提交学术论文。论文经论坛学术委员会组织的专家评审后,将安排论文作者分别以大会报告、分会发…     

关于米勒体系中国化的探索与思考

米勒体系作为源起于西方国家的针对公民科学素质进行测量的一套测度体系,在中国的应用中不断面临本土化的诘问。通过分析米勒体系及其主要内容,并结合我国当前公民科学素质建设的整体语境,文章尝试提出了一种可能的解决路径——立足国内现实并与国际接轨的分层测度结构,并以此提供对于我国公民科学素质建设及测量的价值导向上的意义。     

让“科普场馆热”持续升温

<正>近年来,全国科普场馆加快建设,因地制宜深化展陈设计,推动资源共享,讲好科普故事,为更多人打开科学的大门,助力提升全民科学素养。今年的政府工作报告指出,要广泛开展科学普及。科普在帮助公众建立科学的世界观和方法论、提高公众的科学素养和科学判断能力中发挥着重要作用。最新数据显示,我国公民具备科学素质的比例达到14.14%,相比2022年的12.93%,增长了1.21个百分点。作为国家科普教育基地的组成部分,科普场馆正发挥着重要作用。     

科学素质与科学素质调查的意义

本文从国际上最近的公民科学素质调查入手,分析多文化背景下的世界各国(地区)对科学素质的理解.不同的文化背景会带来对科学素质的不同理解,而这种不同理解会导致不同的公民科学素质调查,在此基础上展示当前的学者在理解科学素质上的一些趋势.同时以两个国家的公民科学素质调查为例分析了对科学素质的不同理解所带来的不同测度(科学素质调查);其次,尽管各种测度可能会使用相同的方式,但测度的意义是不同的,在笔者看来知晓测度的意义则更为重要.     

建国以来我国公民科学素质建设的经验和教训

随着新世纪的到来,我国的公民科学素质建设进入了关键时期,只有对以往建设过程中的经验和教训进行回顾和整理,有充分而清醒的认识,才能有针对性地开展下一步工作.本文总结了建国以来我国公民科学素质建设在六个方面的经验和教训,以期对实践有所裨益.     

科学社会化语境中的米勒体系及其理论借鉴、目标指向

米勒体系是在美国20世纪后期科学社会化的历史进程中,借鉴政治学家阿尔蒙德的热心公众理念和公共政策制定的分层模型,并出于美国民主政治体系中公民参与的意愿建立起来的,这些构成了米勒体系提出的社会语境、理论来源和目标指向.厘清这一状况,对于当今中国在自身历史情境中进行公民科学素质测量和建设具有重要的现实意义.     

作为公民的科学家——奥特弗利德·赫费的“公民科学家”理论探析

奥特弗利德.赫费从政治-社会的角度对科学家所扮演的公民角色进行分析,将其进行三个层面的分析并指出各自的特征:作为经济公民的科学家:劳动、经济形态、社会正义性;作为国家公民的科学家:社会参与的扩大、多层次的协商、荣誉;作为世界公民的科学家:文化的共存、价值的兼容、世界性的援助。通过分析可以展示科学家的社会责任定位和道德维度,也可看出科学对于当代文化问题所开出的策略。     

科技公民身份视域下的科技争议——以全民食盐加碘政策为例

本文引入科技公民身份理论,透过分析持续十数年的全民食盐加碘政策争议,从更广阔的时代背景下,理解当代中国社会所不断涌现的由科学技术(研究和运用)所引发的社会争议。科技公民身份理论认为公众拥有知识权利,在科技的治理过程中拥有正当合理作用。面对日益增多的科技争议,政府部门需要转变对公众的认识,正视、尊重和适应这样一个理性、有知、能够挑战官方叙述的有知公民群体的出现;推动科学公民身份教育走入课堂,提高社会成员对科学技术知识作用的批判认知。     

从科学技术普及到公民科学素质建设——对中国提高公众科学素质举措的历史考察

本文考察了建国50余年来中国提高公众科学素质举措的历史,并按照时代特征和举措特点将其分为六个时期,每个时期科普事业的形态都受到各种因素的影响,这些因素包括:生产需要,意识形态,科学本身,乃至国际潮流.本文并认为在中国存在着从传统的科学技术普及向公民科学素质建设的转变,纵览历史与现状,传统科普和科学素质建设存在七点显著区别.     

有关科技公民权的理论、实践与启示

科技公民权在20世纪90年代随着人们对风险社会的认识,被很多专家所关注.本文介绍了国外有关科技公民权的出现背景,与之相关的一些重要概念,以及科技公民权本身的内涵.然后以丹麦的案例介绍了科技公民测量的方法.文章最后揭示了这个新兴的概念对我国公民科学素质建设的一些现实意义和启示.     

推进云南科普创新发展战略与政策研究

为贯彻落实国务院颁布实施的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2020）》和“建设创新型云南行动计划”，推进云南省科普工作健康持续发展，对云南科普工作发展现状、科普工作存在的主要问题展开认真分析与研究，并提出了进一步推进云南科普创新发展的对策建议。     

香山科学会议第307-310次学术讨论会简述

2007年8月28日至10月12日,香山科学会议相继召开了“中国公民科学素质测评体系与科学传播战略研究”、“航空航天工程应用中的湍流与CFD研究——现状、问题与发展对策”、“软物质科学的最新进展与发展趋势”、“透明陶瓷制备与光功能调控相关基础科学问题”为主题的第307—310次学术讨论会。中国公民科学素质测评体系与科学传播战略研究2007年8月28—30日香山科学会议在北京召开了以“中国公民科学素质测评体系与科学传播战略研究”为主题的第307次学术讨论会,郭传杰研究员、林群研究员、汤书昆教授和周建强教授担任会议执行主席,全国高…     

公众科学素养测度的困难——以科学素养的三维度理论模型为例

公众科学素养的测评问题一直是学术界争论不休的话题.随着我国<全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)>的颁布并实施,对公众科学素养测评进行理论探讨更具有现实意义.科学素养是由若干要素有机结合而形成的复杂系统.本文运用一般系统论原理,尤其是系统要素的关联性原理,以学术界常见的三维度科学素养理论模型为例证,论证了公众科学素养量化测评的难度.     

面向培养理工科研究生综合素质的STS教育

《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和《国民经济和社会发展第十一个五年规划》以及《全民科学素质行动计划纲要》都把培养人才、提高国民素质作为重要内容，这在很大程度上将依赖于大学的研究（学术）与教育。从这个意义上说，《通讯》编辑部率先提出并积极倡导讨论“中国学术和教育：存在问题与救治之方”的论题是非常具有时代价值和现实意义的。     

论科普的立场与科学传播的信条

科学技术普及除了国家立场和科学共同体立场外,还可以设想一种个体公民立场,这三种立场与三种科普模式有大致对应关系,其中传统科普对应于国家立场,公众理解科学对应于科学共同体立场,而面向公众的科学传播对应于个体公民立场.作为科普新形态的科学传播,也有自己的若干信条.     

中国科学社美国分社历史研究

中国科学社1914-1915年由中国留学生在美国建立,1918年总部迁回中国以后其在美国的组织一度涣散。1929年科学社理事会和总干事杨孝述委托清华大学留美监督梅贻琦重组美国分社,选举职员,召开年会,联络留学生,加强中美科技教育联系,成效显著。后来在1931年底梅贻琦被召回国担任清华大学校长之后,由赵元任、汤佩松、任之恭、裘开明等继续组织美国分社活动。本文根据哈佛燕京图书馆所藏美国分社1929-1936年档案资料进行考察,认为科学社美国分社的历史表明,中国科学技术和教育的发展一直有着广泛的跨国因素,科学专业精神和爱国民族主义是中国近代科学家的两个强大驱动力,而自我管理是以科学社为代表的早期中国科学家共同体对中国公民社会建设的一个贡献。     

科学公民身份:内涵、研究进展及测度初探

分析了科学公民身份的内涵,提出科学公民身份概念是理解和评估科学与公众关系的新阶段;回顾了研究进展,提出了测度科学公民身份的初步构想;阐述了加强对科学公民身份的理论研究和实际测评的意义。     

用水用电向最抠门的人学习

如今,关于水价的消息报得挺欢。无论媒体上表述得准确不准确,水价的上涨跟电价提升是一个道理——都是推动社会节约能源的一个办法。对于很多生活开销的斤斤计较,在大大咧咧惯了的北方人看来,是一种抠门。尤其是在讲求生活舒适度的时代,年轻的家庭中安装着十多只灯泡,使用着七八种电器,简直是太常见的事情了。但是,在生活逐渐优越起来的过程中,对于节约能源的重视,不仅是美德,更是衡量一个社会公民现代文明素质的重要标准。所以,无论是为了节约你家的那几个“小钱”,还是为了全民的利益,请向最节约的人看齐。★向抠门的人看齐1.洗衣水的再利…     

论作为一种新的知识生产方式的公民科学

公民科学是一种让公众直接参与到具体科学研究项目中的知识生产新模式。公民科学倡导知识论层面的科学民主,强调公众专长对知识生产的价值。在公民科学范式下,公众与科学的关系在重构,公众既是科学知识的消费者,又是科学知识的生产者,是知识共生机制的重要力量。公众对知识生产的作用主要表现为数据的收集和数据的共同创造。公民科学是开放科学的一种实践路径,通过让公众参与科学研究以理解和信任科学,这样,公众与专家在互动中实现互信,从而利于走出单向度信任机制的困境以重建科学公信力。因此,公民科学具有重要性和可能性,但其也存在限度,所以走向“负责任”“适度”公民科学具有合理性。     

“良序科学”理论的科学民主化论证

大量的社会运动推动了STS学界对科学民主化的研究,这些理论或经验研究以科学知识的社会建构为基础,从而招致理性主义者的拒斥。面对科学哲学对这一问题的长期失语,基切尔的"良序科学"理论为科学民主化提供了完整的哲学论证。首先,通过实用主义的温和实在论,基切尔保留了科学对真理的客观发现作用;进而通过对纯科学及科学自治理想的批判,表明了科学应该促进更广泛的道德、社会和政治价值;而后,他将科学应当促进的价值表述为公民偏好的满足;最后,为了满足公民的集体偏好,要把科学对真理的追求放在一个民主的框架中来进行。