中学数学教学中学生自主学习能力培养初探

现代教育必须转向以学生为中心,教会学生学习,提高学生能力,完善学生人格,为其终身优质发展奠定基础。学生的自主学习、合作学习的能力并不是与生俱来的,而是在学习过程中逐渐培养出来的。因此精心设计学习过程尤为重要,教师要从学什么、为什么要学、怎样学的角度,按学习数学的认知规律设计好教学过程,给学生提供一系列可以自主学习和探究的活动。     

浅析中学数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。本文分析了兴趣对于学习的重要性,并结合自身的教学经验,探讨了在中学数学教学中如何培养学生学习兴趣的方法。     

中学数学教学应培养学生何种能力

进入21世纪以后，教育教学活动发生了前所未有的大变革。新的教育观念和理论要求我们培养的是新型人才，专家们认为，新型人才应该具备以下四种素质：（1）有新观念，新思想；（2）能够不断从事技术创新；（3）善于经营和开拓市场；（4）有团队精神。为此中学数学教学中应该加强学生这四个方面能力的培养。我在数年工作中对此深有体会，现在将自己的一些看法与大家探讨如下：[第一段]     

对中学数学教学中培养学生能力情况的调查

从去年三月到今年二月我们对自治区的几所中学的高中数学教学做了一个初步的调查。调查的目的是了解我区在高中数学教学中培养学生能力的情况。我们调查的对象是内蒙9所中学的67位教师和6位盟教育局的同志、5位其他学校教     

中学数学教学中培养学生创新能力之我见

创新是人类进步的灵魂,是一个民族发展永无衰竭的动力。本文就中学数学教学中如何培养学生的创新能力,结合自己的教学实践谈几点看法和体会。     

中学数学教学中学生素质的培养

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。《党中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人。     

中学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,日常教学中培养学生的创新能力,数学教师责无旁贷。有目的地对学生进行发散思维的训练,可以实现学生创新能力的培养。     

中学数学教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新意识,发展创新能力,是中学教育的重要任务。作为以培养学生精确运算能力,丰富的空间想象力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,应从中学生学习数学的实际出发探讨如何改进教学方法,采取行之有效的措施,提高学生‘发现问题,解决问题的能力,培养学生的创新思维与创新能力。     

中学数学教学中学生学习兴趣的培养

新课程的核心理念是以学生发展为根本,把课堂还给学生,让学生主动参与到课堂教学中,成为学习的主人。要使学生全身心参与到课堂教学中,课堂教学应能满足他们的需要,同时学生从课堂教学中可以获得乐趣。因此,学生积极主动地参与到课堂教学中来,保持其学习的兴趣十分重要。笔者结合多年的中学数学教学,谈谈中学数学教学中学生学习兴趣的激发与培养,以供同行们参考。     

浅析中学数学教学中创新思维的培养

创新教育是素质教育的核心，它是以培养人的创新意识和创造能力为价值取向的教育。在继承前人知识的问题上，对学生自我求知能力的培养要重于教师直接传授；对知识的应用要重于知识的积累；对知识的创新要重于知识的继承和守成。在思维方式上，重视思维的创造重视个性的发展。创新教育的目标在于培养创新意识和创造思维能力，这与数学教学目标是一致的。     

浅析初中英语教学中学生综合能力的培养

在英语教学中,教师应改变传统的教学方法,采用各种灵活生动的教学形式和现代化的教学手段,围绕素质教育,以人为本的总体目标,注重英语学习中学生综合自主学习能力的培养。     

谈中学数学教学中培养学生的比较、分析、综合能力

通过说理、举例,分析了如何培养学生的比较、分析、综合能力。     

在中学数学教学中培养学生的直觉思维能力

创新素质的核心是创新思维的培养,而直觉思维是创新思维的一种重要表现形式。培养直觉思维能力规律是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。     

在中学数学教学中培养学生主体性的认识

教育在本质上是对受教育者主体性的培育过程.教师必须冲破传统观念的束缚,以学生为本,把主体性发展作为教学首要目标.就教学课堂、教师教学方法以及教学态度等几方面探讨了如何培养学生在中学数学教学中的主体性.     

在中学数学教学中培养学生主体性的认识

教育在本质上是对受教育者主体性的培育过程。教师必须冲破传统观念的束缚,以学生为本,把主体性发展作为教学首要目标。就教学课堂、教师教学方法以及教学态度等几方面探讨了如何培养学生在中学数学教学中的主体性。     

浅析化工原理理论教学中学生能力的培养

在教学中如何体现既传授知识又培养能力，是现代教育改革的一个重要课题。化工原理理论教学应着重从工程研究方法论的启迪和引导、单元操作的“发展”或“开发”、设计型和操作型的实例分析等方面，使学生增长知识、发展智力、提高能力     

浅析在初中物理教学中培养学生的能力

在初中物理教学中,学生能力的培养主要有：观察能力、实验能力、表达能力、理解能力等;能力的培养需要有一个过程,不可要求过高过急。如何培养学生的能力是我们每位教育工作者都很重视并一直在探索的一个问题。     

浅析化工原理理论教学中学生能力的培养

在教学中如何体现既传授知识又培养能力，是现代教育改革的一个重要课题。化工原理理论教学应着重从工程研究方法论的启迪和引导、单元操作的“发展”或“开发”、设计型和操作型的实例分析等方面，使学生增长知识，发展智力、提高能力。     

浅析计算机教学中学生自主学习能力的培养

计算机课程的学习是一个理论与实践相结合的学习过程。与其它知识学习相比,有独特的特点。加强学生自主学习能力的培养,可以使学生不仅会学习,而且能培养学生的学习方法,达到学习的目标。本文通过五个方面阐述如何培养学生在计算机学习中自主学习能力的培养。     

培养学生逻辑推理能力——中学数学教学方法浅谈

当前中学生的数学学习,存在着一个很大的问题,即知识学得死板,不会灵活运用,题目稍有变化,就无从下手。究其原因,无非是缺乏分析问题和解决问题的能力。数学中除极少数公理不需要证明,其余命题的真实性,都需要加以逻辑论证。论证和推理是逻辑思维中最主要的部份,也是培养学生逻辑思维能力重要的方面。通过教学,要使学生懂得论证的实质,使学生学会逻辑推理的方法和解题的思维规律。本文主要谈谈这方面的问题以及数学教学中的点滴体会。