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邬玉国 《山西师范大学学报:自然科学版》2011,(Z1):93-95
文章从体验、实施、探索等三个方面论证"生命化"课堂的实施,为提高学生的人文素质作一次深入的探究,让更多的教师回归生命化教育.确证构建"生命化"的课堂,让学生体验"生命在场",培养学生的人文素质,是历史与社会课堂的发展方向,也是学校教育应该侧重的方向. 相似文献
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“以人为本”构建和谐思想政治理论课 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技促进发展》2008,(3)
"思想政治理论课"教学是高校成人成才目标实现的重要途径,但由于受传统教学模式的影响,我国的"思想政治理论课"教学实效不佳。本文旨在探索建立以"三实"为内容的新型"思想政治理论课"教学模式,落实以学生为本的主体性教育理念。即:教师在组织开展"思想政治理论课"教学时,应当使教学内容编排贴近实务,让学生学有所获;教学过程各环节设计紧扣实践,让学生的主体性在教学中充分焕发;教学效果的评估凸显实效,使学生的社会生存能力得到切实提高,让学生学有所用。 相似文献
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见惯了老师"笑脸"的学生,是否也想看看老师"严肃"的一面呢?通过"作弊"一事,我深刻体会到:把自己真实的一面展现给学生,让学生真正了解自己,是你展开教育工作的前提,适当的"耍耍"脾气,可能会收到更好的效果。 相似文献
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张俊丽 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z2):103-105
要让地理课"活"起来,让学生在体验中学习,不仅能激发学生对地理知识的兴趣,了解地理知识的现实意义和重要性,养成主动学习的好习惯,更能培养学生善于观察问题、发现问题、思考问题的能力.教学中必须体现学生的主体作用,教师只是学生学习的组织者、促进者和合作者.因此,在教学过程中,应从学生的感性认识出发,把地理课尽量设计成活动体验课,以适应学生的心理发展特点.教学过程中教师要做到赏识学生、尊重学生,通过灵活多样的教法用活教材,教活学生,使学生能把学到的知识活学活用. 相似文献
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王方 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2011,17(3):112-116
"简单任务+归纳法"教学模式主要是利用一个总的学生管理任务来驱动,然后再把任务层层分解,以进一步理解知识点,再在一些理论知识点上进行归纳、总结、升华。任务要简单,可以让大多数的学生独立完成,让学生体会到C语言在解决实际问题中的作用,感受到成就感,从而让更多的学生燃起学习《C语言程序设计》的兴趣和信心。 相似文献
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<正>"日积月累"是人教版小学语文教材"语文园地"和"回顾拓展"中的一个重要组成部分,旨在丰富学生的语言积累,同时让学生了解、吸收中华优秀文化精髓,丰厚文化的积淀,受到思 相似文献
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新课改实施至今,为调动学生学习的积极性,帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力,我校积极致力于打造"高效课堂"。我想真正实现"高效",必须引导学生自主学习,前提就是让学生主动参与,乐于探究,勤于思考,善于动手,而"自主、合作、探究"就是提高学生语文学习能力的最好方法。 相似文献
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中点四边形的探究能有效地将特殊四边形的性质、判定及三角形的中位线性质等知识点有机结合,不但是对原有知识的补充和整理,也进一步提升了学生的探究学习能力。通过中点四边形形状的探究,将四边形的问题转化为三角形的问题,让学生体会"转化"的数学思想;通过对中点四边形形状的决定因素的探究,让学生体会"一般到特殊"问题研究方法。在研究学习中加深对旧知识的理解,培养对新知识的学习兴趣,提高数学学习的主动性和积极性。 相似文献
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坚持"以人为本",创新班级管理模式,即在班级管理中"以学生为本","让学生当家作主"。"以人为本"的班级管理是以谋求学生的全面发展为终极目标的管理,它不仅是管理的一种手段,更是一种管理的目的。而班级管理中坚持"以人为本",是深化教育改革,创新教育管理科学的生动体现。 相似文献
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韦佳温 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):48-51
"以问题解决为主线,以学生发展为中心,进行自主探究、相互交流、合作学习,以技术提高学习效率以及有效评价贯穿始终"。该文尝试将这些英特尔未来教育V10的新理念应用到线性规划课堂教学活动中去,通过组织、引导学生开展自主、合作、探索学习活动来优化课堂教学,让学生在探究活动中逐步形成高级思维能力和21世纪技能。 相似文献
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"先学后教"教学模式要求学生变被动学习为主动学习,力求培养学生的自主学习能力。为"先学后教"助力,提升教学效果就要从预习入手,以小组合作为主要方式,拓展新课型,让学生主动质疑,落实自主学习,真正落实"先学后教"。 相似文献
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郑翠亭 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z2):129-130
当前,中学语文教学中淡化"读"的现象依然很普遍,它关系着学生语文素养的形成和提高.如何在中学语文教学中重视"读",是中学语文教师长期面临和急需解决的问题.教师在教学中让学生认识其价值,激发兴趣,教师设计形式,注重阅读数量,对培养学生语感,提高学生语文素养,有重要作用. 相似文献
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《数学课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对义务教育阶段数学课程的总目标做出了阐述。要求通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得基本的数学思想方法和必要的应用技能。在我们日常教学中,操作技能教学往往是教师机械地教给学生方法,追求让学生能做,掌握操作方法。因此数学技能教学课总让学生感到"单调和乏味"。如何让技能教学变成丰富、厚重而充满思考的课堂,让学生获得持续发展? 相似文献
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高中语文授课的重点之一是"诗意",这样能够是课堂增加活力。语文教学当中应该用"诗意"做中心,让学生勇于创新,不断探索,打造诗意般的学习与生活。本章重点阐述了怎样打造语文教学里的"诗意课堂"。以学生诗意的启发为重点,同一时间注意教师的有效引导。 相似文献