浅谈课堂教学节奏

课堂教学中疏密有致、张弛有度、动静结合的教学节奏,能够使课堂教学主次分明、生动活泼、韵律和谐,达到良好的课堂教学效果.     

探究课堂教学改革

随着课堂教学改革的进一步深入,一些深层次的问题也随之出现。如课堂教学的节奏,如何恰当地表扬、激励学生,如何提高大多数学生参与的积极性等,作为课堂教学改革主体的教师们在探索中收获,在校正中前进。     

浅谈青春期女生体育课节奏的把握

对如何把握青春期女生体育课堂教学中的节奏,以及如何采取积极有效的措施,提高女生上体育课的积极性进行了分析探讨,并提出了自己的建议,以期使女生体育课的教学质量得到进一步提高。     

于漪课堂教学节奏美说略

于漪的语文课堂教学充满了神奇的艺术魅力,其中一个重要原因就在于她在组织教学过程中匠心地营构节奏,赋予课堂教学诗一般整齐而和谐的韵律,音乐般强烈而鲜明的节奏美感。     

从我教《散步》的环节谈谈教学节奏的有效性

和谐的教育节奏既是和谐教育的基础,又是和谐教育的外化形态。本文本着＂有效教学＂的理念,从课堂教学的节奏等几个方面着手此问题。     

五年制高职《财经法规》课程的课堂节奏与掌控

教学效果很大程度上取决于合理协调教学内容与课堂教学节奏的关系。五年制高职生都是从初中升上来的学生,他们的年龄特征和心智特征均处于可塑性较大的敏感时期,论文以此为基点,分析了《财经法规》课程内容的性质和五年制高职生的学力水平,并认真研究了教学内容与教学节奏如何整合才能达到教学效果最优化的具体方法。     

谈数学课堂教学中的调控技能

课堂调控技能是中学数学课堂教学中的一项重要技能。课堂调控可激发并保持学生对教学活动的注意力,吸引学生对数学某一问题的兴趣,调动、强化学生的思维积极性,使学生与教师的思维协调同步,处于＂共鸣＂状态,从学生的语言、动作、表情等途径获得反馈信息后,教师可利用调控技能及时调整信息容量,转换方式,以保证信息传输的畅通无阻。     

试论高校教学节奏的艺术

从高等院校教学对象的特点入手 ,探讨了课堂教学的节奏对教学效果的影响 ,教学包括“教”与“学”两个主体行为过程 ,教必须根据学的节奏进行 ,学必须与教的节奏相适合 ,才能取得令师生满意的效果 ,教学节奏包括课程安排节奏、课程进度节奏、课堂语言节奏、课堂视听节奏、师生关系节奏     

论政治课教学的节奏艺术

成功的课堂教学必须是有相对的稳定的节奏变化规律，讲授时的虚实相生，设问中的曲直相间，演绎中的疏密相间，论证时情理要融，论理必须有破有立，才能有良好的教学效果。     

语文课堂教学艺术谈

教学是一种艺术。语课堂教学是一种“活”的艺术。其主要内涵有课基调、课堂节奏、课堂气氛和课堂旋律。     

对排球比赛中节奏规律的探讨

对排球技术节奏和节奏在排球竞争中的运用、方法及手段进行了阐述。     

浅谈如何提高语文课堂教学艺术

在语文课堂教学活动中,必须把学生、教师、教材同课堂教学中教学目的、教学手段、教学结果这些教学过程中最重要的因素通过各种适当的方式结合起来,融汇在一起,才是最成功的课堂教学艺术的体现。     

电影节奏的形式及其美学功能初探

本文通过对“节奏”在各种艺术中的内涵的分析，并探讨了以往电影理论中对“节奏”分析的失误，提出并探讨了“叙述性节奏”和“表现性节奏”的概念、内涵及在电影中的具体表现，由此揭示了它们的电影创作及欣赏中的美学价值。     

“小块分割”在教学实践中的运用举例

为说明＂小块分割＂控制教学节奏的有效性,在阐释教学节奏的概念的基础上,通过具体教学实践活动,在＂小块分割＂理念指导下,在课堂教学实践中,展示了以科学术语与生动活泼的文学语言灵活穿插、讲授与自学活动的交替安排、教学内容疏与密的合理配置,具有起到调节、控制课堂节奏从而提高教学效果的实际作用。切实有效地提高了针对低素质生源教学效果。     

谈数学课堂教学的节奏

节奏是一个音乐术语，它与旋律一样，是构成音乐的基本要素。数学课堂教学也应有节奏，教育心理学告诉我们：学生在学习过程中，其大脑优势兴奋中心是随时间的变化进程呈曲折变化的，且这种兴奋中心不是长时间固定在大脑皮层的一定区域。而是随着外界因素而不断转移的。因此，精心设计课堂教学节奏，做到有张有弛，有展有敛，动静交替是很有必要的。     

多信息 高密度 快节奏的课堂教学

<正> 课堂教学多信息、高密度、快节奏是贯彻外语积极学习教育思想的一个重要手段。而改革传统的注入式,贯彻积极学习理论已是当务之急。积极学习是与传统的注入式完全对立的。注入式把学生看作是灌浇知识的瓶罐,学生只是被动消极地接受知识。积极学习与注入式针锋相对,要求能充分调动学生学习的积极性,激励学生主动学习,培养发现问题、分析问题,创造性地解决问题的能力。当前,在我国外语教育的实践中。以教师为中心,以讲解知识为主的现象仍占主导地位。这是我国外语教育质量不高的根本原因之     

论运用人体感受音乐

本文从音乐的本体是什么的观点出发,论述了困扰我国音乐教育发展的一些普遍存在的,如过分地强调唱歌在国民音乐教育中的地位,而忽略了运用人体去感受音乐的全身心的音乐学习,作为音乐普及工作的学校音乐教育,不能忽略了运用人体去感受音乐学习的必要性,而且它对于音乐的其他门类的学习也有非常好的促进作用,也就是说运用人体去感受音乐的学习是非常重要的。     

诗歌节奏构成谈

节奏是诗歌表述思想感情必不可少的一个音律环节。它的构成基础是语词的联结和语音的调值。必须重视语词和语音两因素的统一。节奏组合应走灵活多变的道路，方法有三个层次：句中组合、句间组合、整体组今。诗的节奏随感情不同而变换。     

音乐节奏教学探讨

音乐节奏教学,是师范院校音乐教学的重要内容。提高学生的音乐技能,首先要加强节奏教学与训练。作者从实践中体验到:从浅入深,坚持经常性训练,运用对比方法,加强对特殊性节奏的练习以及重视理论与实践结合,促进节奏感觉形成,是提高节奏教学的重要途径。     

浅谈节奏在篮球运动中的作用

本文从如何控制篮球比赛中攻防转换的节奏，合理发挥技战术水平方面，来探讨控制场上节奏对篮球比赛的影响，以及教练员如何根据本队和对手的技术特点，制订出合理的战术，以便取得较好的比赛结果。