工科大学物理教改刍议

大学物理是工科大学生的一门重要的基础课.目前我国的工科物理教学取得了很大成绩,但仍存在重知识轻能力、考核方式单一、实践活动不足等问题.针对这些问题,高校应当深化教材改革、引入新教学方式、全面考核、加强实验教学和学生科技活动.     

职业技能培训模式在单片机教学中的研究与探索

针对当前独立学院学生的特点,对单片机课程教学现状进行了分析,阐述了改革的必要性。传统的单片机教学模式存在重理论轻实践、重基础轻应用、重形式轻实效等弊端,学生的实际能力欠缺。从实际出发,以"学生为主体,教师为主导"为指导思想,引入职业技能培训的教学方式,对单片机课程的教学内容、方法以及考核手段等进行了探索,构建基于项目式的单片机课程立体化教学,旨在提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,培养分析问题和解决问题的能力。     

应用型本科院校广告学实践化教学改革探索

广告行业的飞速发展带动了高校相关专业和课程的遍地开花,不同院系专业定位各有不同,应用型本科院校的广告学课程定位是把广告作为市场营销策略的重要组成部分,突出实践性和应用型的特点。但在实际教学中,教材选用不当,教学方式重理论、轻实践,考核形式单一等问题的存在让人才培养目标难以实现,因此,要从教师的观念转变,教学内容的选择,教学方式的实践化,考核模式的多样灵活等方面做出调整并大胆创新,以提高教学质量。     

如何调动学生参与化学教学过程

传统的教学方式重结论而轻过程，重“学会”而轻“会学”，重知识的积累和认知能力的增加而轻视知识构建和方法的掌握，重视问题的解决而轻视问题的发现。教师只需要将知识进行讲解，实验进行演示甚至讲解，学生也只需记忆、模仿。这种教学方式剥夺了学生思考问题、发现问题的权利，其培养出来的所谓好学生也只不过是些应试高手，他们缺乏创新意识、缺乏自我探索学习的能力。这种方式已无法培养出符合现代社会需要的，具有鲜明个性的，富有创新精神与实践能力的高素质人才。所以，如何调动学生参与教学，培养高素质的人才是我们所以教师面临的课堂。     

《数值分析》课程教学改革探讨

介绍《数值分析》教学中存在的教学内容多与教学课时少、重理论轻实践和教学手段与考核方式单一等问题.针对这些问题,我们在《数值分析》课程教学中提出相应的教学内容、教学手段和考核方式的改进措施.     

单片机原理及接口技术课程的教学研究

针对目前单片机原理及接口技术这门课程的一些问题,对这门课程进行教学改革,以转变教育思想为指导,以提高人才培养质量为目的,提出新的教学思路.打破传统的重理论轻实践的教学方法,改之以多媒体教学与课程设计相结合的教学手段,提高课堂生动性及学生能动性,培养学生学习兴趣,提高开发技能.同时,改革传统考核方式,以开卷与闭卷相结合的方式及课程设计取代之.     

诊所式法律教育在法学专业实践教学中的应用

针对我国法学教育普遍存在的重理论轻实践,导致与法律职业实践分离的问题,提出在法学教育实践教学中单独开设法律诊所课程.并从诊所课程内容、教学主体的选择、教学方式、教学过程设计、课程考核方面探讨诊所法律教育的具体运用方法,为法学专业教学改革提供新的思路.     

数学专业《Visual FoxPro程序设计》课程无纸化考试探究

本文主要针对《Visual FoxPro程序设计》课程的考核方式所存在的诸多问题,如较多的理论考试,较少的技能操作和实践能力考查,考核方式简单,传统考试的题型主要有填空题、单项选择题、多项选择题、简单编程题等,缺少基本操作题、设计题和综合应用题,这使得老师很难考查学生的上机操作及有关的设计问题,导致重考试结果轻学习过程和知识点考查不全面等问题,于是提出此门课程的无纸化考试问题.     

云南省普通高校公共体育课程设置的问题研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对云南省普通高校公共体育课程设置、教学目标、开设科目和考核方式等进行调查.云南省高校体育课程的组织形式是以必修课程与选修课程相结合,教学目标以身体素质锻炼、体育技能培养为主,教学科目有足球、篮球等17个项目,考核方式包含理论实践和平时成绩.研究表明云南省高校的公共体育教学主要存在以下几个问题:教学目标重身体锻炼,轻心理健康;体育项目重竞技,轻娱乐休闲;考核方式不够合理,缺乏区分度.针对这些问题提出了相应的对策.     

实施初中地理新课程教学方式改革初探

我国的课程改革正如火如荼,初中地理新课程理念强调要让学生“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。课堂教学必须打破传统以教师“满堂灌”的重知识轻方法、重教法轻学法、重结论轻过程等模式,创建以学生为主的开放式地理课堂教学新方式。     

PBL教学方法在房地产类课程中的应用

在工程管理专业房地产类课程的教学过程中,采用PBL教学方法突破了传统的教学模式和教育思想,具有解决理论教学与工作实践之间的矛盾,帮助学生学习隐性知识,提高专业教师的能力等作用。PBL教学实施过程分为设计并提出问题、建立假设、收集资料与论证假设、总结扩展4个阶段;在房地产类课程教学中应用PBL教学方法需要克服的困难包括问题设计欠合理、课程学时受限、教学环境欠宽松、考核方式机械等。     

高校考试改革的实践与探索

传统考试存在着较大的弊端,影响和削弱了教学改革的效果,不利于学生能力的培养和素质的提高。教学改革不仅要在知识结构,课程全系、教学方法、内容及教学手段上进行改革,同时也要在考试的方法和内容上进行改革。     

《计算方法》课程教学改革探讨

《计算方法》是一门讲述如何使用计算机解决数学问题方法的课程，在传统的教学中，轻“程序设计”，重教学知识，本文从教材选择，教学手段，实验教学，考试方法等方面探讨了《计算方法》课程的教学改革问题。     

在有机化学实验中进行创新型人才培养的探讨

随着我校培养方案的改革,结合创新型人才培养目标和要求,在有机化学实验教学中如何提高学生学习兴趣、主动学习能力、灵活应用知识的能力和科学创新能力是课程组教师思考的问题．为此课程组对教学内容、教学方式、考核方式等进行了改革和实践,以进一步提高实验教学质量,并讨论了有机化学实验课程教学改革与创新人才培养的关系．     

《网络课程与专题网站》课程教学改革

分析了《网络课程与专题网站》课程的教学现状和教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和评价方式等几方面提出了针对《网络课程与专题网站》课程的教学改革方案。方案中倡导在教学过程中注重学生实践能力、创造能力及学习能力的培养。通过开展任务驱动教学,以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线,改变了传统的知识传授方式,充分调动了学生的积极性;通过采用案例教学法,形成实际案例带动知识点的学习,并借此训练和提高学生的动手能力;通过引入项目教学法,在教师的指导下,组织学生成立项目小组并进行实际项目开发,使学生真正理解和掌握网络课程和专题网站的开发流程,并最终能够开发一个完整的专题网站。同时,在教学评价方面注意改革传统的评价手段和方法,注重形成性评价和总结性评价相结合。     

无机化学教学改革的实践与思考

以更新教育观念为突破口，从传统的以教师为中心转向以学生为主体的学生本位的教学实践．重视学习方法的指导，优化课程体系和知识结构，精简和更新教学内容，创新教学方法，强化课堂教学，深刻理解教学内容，提高了课堂教学的效率和质量．建立和完善考核体系．化学实验教学由验证性、菜谱式转变为发现性、指导式．     

基于EXCEL的统计学教学改革

统计学是关于数据的科学,传统的手工处理数据方法已经过时,统计软件的使用,让统计数据的处理变得简便快捷。在统计学教学方面,传统的统计学教学在教学内容、教学模式、考试内容和考试模式上已经跟不上时代发展变化的要求,在EXCEL环境下对统计学的教学内容、教学模式、考试内容和考试模式进行改革是适应时代发展的要求,也是提高学生综合分析能力的必然选择。     

并行教学法的初步尝试

通过作者的亲身实践，提出了并行教学法和串行教学法，并通过与传统教学法相比较，得出此种教学法在授课中使学生能更直观，更清晰和更深刻地掌握所学内容，说明该教学法值得推广应用．     

《土壤肥料学》实验课程教学改革初探

通过分析传统的《土壤肥料学》实验课程教学中存在的问题,提出了在实验教学内容、方法、成绩考核及实验指导教师素质提高等方面的改革思路。     

水产动物疾病学实验教学改革的探索

旨在促进本科学生掌握水产动物疾病学的基础理论和实践技能,提高学生对理论知识的综合应用能力,增强本科毕业生就业竞争力。文中突破传统的实验教学模式,根据水产养殖专业的培养目标,初步探讨了水产动物疾病学实验教学的改革措施,主要内容包括：对实验内容、教学条件、教学方法和考核办法进行改革和实践,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的自主思维和创新意识。