从教材体系到教学体系——“自然辩证法概论”课教学新探

新常态自然辩证法教学要通过内容调整,变"教材体系"为"教学体系";通过制表,变知识"传道"为问题"解惑";通过"案例剖析",避免"平铺直叙",凸显教学特色。由此,努力实现教学"步步高",有效提高教学质量。     

面向马克思主义理论教育的自然辩证法——基于自然辩证法教学历程的回顾和反思

自然辩证法教学经历了以下发展阶段:思想启蒙教育、进入高校课堂、在困境中坚持、在调整中发展等。"自然辩证法概论"课程调整非始于今;自然辩证法学科建设滞后影响其教学;自然辩证法教学要注重马克思主义理论教育。     

教材体系向教学体系的转化——基于《自然辩证法概论》课程教学的思考

自然辩证法课程的教材体系与教学体系既相互区别、又相互联系。教材体系向教学体系的转化非常必要,且应遵循"以教学目标为导向"、"以教学大纲为依据"、"以教材为基础"、"以教学效果和教学效率为中心"、"以主客观条件的分析为前提"等原则。这种转化可依照一定的方法和程序进行,涉及到的环节有教学内容的转化、知识结构的转化、信息传播方式的转化、语言表达的转化等。     

“自然辩证法”对话式教学的实践与思考

自然辩证法的教学可以在师生之间构建以问题为契机,聚焦人的现实境遇,并在思辨与研判中共同寻求答案的平等对话。"对话式"教学的实现路径有四:积极创新课程导入的方式;选择贴近研究生日常生活的话题;充分发挥学生的积极性;及时准确地反馈。实践表明,主导对话的教师应该是有个性的,从时间、空间与内向反思性三个纬度来构建话语体系。教学最终目的是教会学生掌握并自觉使用"自然辩证法"的理论工具分析和解决问题。     

提高硕士研究生自然辩证法课程教学有效性探析

目前硕士研究生自然辩证法课程教学存在教学目标设定不科学,教学过程不合理,教学效果不理想等问题。产生的原因是课程学科属性不明;学科组织体系不顺,师资队伍水平偏低;课时数较短和教学内容丰富性之间的矛盾等。为此,应从加强自然辩证法课程学科建设;理顺学科组织体系,提高师资水平;精心组织教学改革,提高教学针对性等方面入手提高教学有效性。     

习近平新时代思想与中国自然辩证法教育改革及学科建设学术研讨会(第一轮通知)

正为进一步深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想(以下简称习近平新时代思想)中的自然辩证法思想内涵,推动习近平新时代思想进自然辩证法教材以及进教学、进头脑活动,由中国自然辩证法研究会、自然辩证法教育与普及工作委员会以及华中师范大学马克思主义学院主办的主题为"习近平新时代思想与中国自然辩证法教育改革及学科建设学术研讨会"定于2018年6月29日-7月1日在湖北武汉华中     

自然辩证法“一二三”专题教学模式初探

自然辩证法课程教学实施"一二三"的专题教学模式,"一"即一个理念,树立一个开放互动的以问题为中心的探究式教学理念;"二"是两个主体,确立教师与学生两个主体;"三"是三个环节,实施三个教学环节,即各占三分之一教学内容的专题讲授、专题辩论、专题视频等教学环节。该教学模式对理工科研究生而言,有助于拓展学术视野,转换思想观念,启迪理论思维,培养创新能力,较好地实现自然辩证法课程的政治理论教育和科学创新素质教育功能。     

新时代中国科技与社会(STS)学科发展报告

作为自然辩证法的重要组成部分,科技与社会(STS)在中国的发展已经有几十年的时间,并成为自然辩证法领域内最具活力的学科之一。为了进一步推动我国STS的学术繁荣与学科发展,首先梳理了我国STS学科发展的历史进程,概括了我国STS学科的理论体系,分析了我国STS学科的现存问题,指出了我国STS学科的建构原则,以期为打造新时代中国特色的科技与社会(STS)学科体系、学术体系、话语体系提供理论支撑和实现路径。     

2012年以来“自然辩证法概论”课教学现状实证分析——以北京部分高校为例

基于对北京部分高校"自然辩证法概论"任课教师的问卷调研,对2012年课改以来自然辩证法概论的教学现状进行实证分析,发现存在对教学目的认识不统一、对中国马克思主义科学技术观关注相对较少、对专题性教学问题深入研究欠缺、课堂规模普遍偏大、师资培训机会相对稀缺、对定期召开专题性会议和增加学时有强烈期望等问题。因此,建议注重对"自然辩证法概论"教学大纲的专题性培训、加强对专题式教学细节问题的深度研究、加大对自然辩证法概论课课堂规模督查力度、积极拓宽对任课教师专业性培训渠道、建立健全自然辩证法概论教学专家库、定期召开自然辩证法概论专题性教学会议,最终促进自然辩证法概论课教学实效性的稳步提升。     

工程硕士《自然辩证法》教材改革的背景、框架与重点

<自然辩证法--在工程中的理论与应用>是在社会发展理念更新,STS研究不断深入以及工程硕士<自然辩证法>课程长期缺少合适教材这一背景下编写的.新教材以科学、技术和工程为经线,以科学技术工程与历史发展、与自然、与创新、与方法、与社会规范和与社会互动等专题为纬线,形成了经纬交织的立体框架,既保留了传统<自然辩证法>教材的合理内容和结构,又体现了工程硕士教材的特色.教材突出可持续发展和自主创新理念,增加了工程伦理、工程师社会责任等内容,彰显出<自然辩证法>课程的时代精神和工程特色.     

南京大学科技哲学学科简介

<正>南京大学科学技术哲学研究具有厚重的历史传统。南京大学哲学系的前身中央大学(1949年更名南京大学)哲学系和金陵大学哲学系都曾长期开设"科学原理与方法"、"科学哲学与人生"等课程。1952年院系调整后,相关教学与研究以自然辩证法为载体得到保持与发展。1959年自然辩证法教研组正式成立,主要成员包括政治系夏基松、地质系王德滋(后为中国科学院院士)和阚顺章、物理系孙广荣、数学天文系朱耀鑫、化学系王雪梅等,为一些理科院系五年级学生(当时学制为五年)开设马克思主义哲学与自然科学课程。1960年恢复哲学专业、1977年恢复哲学系建制后,均设有自然辩证法教研室。     

建构科学人文主义的桥梁——基于东南大学“自然辩证法”课程教学调研

在我国研究生培养体制中,自然辩证法是针对理、工、农、医专业的硕士研究生开设的一门政治理论公共课,定位是马克思主义哲学的一个重要组成部分。课程的授课对象与学科性质决定了其文理融合的独特属性。笔者基于东南大学自然辩证法课程的教学调研,认为自然辩证法本身兼具科学理性与人文特质;而自然辩证法教学,则是从实践层面引导理工科研究生体察科学精神与人文精神的内在关联,促进科学文化与人文文化的沟通、实现科学人文主义的重要桥梁与现实路径。     

自然辩证法课现状调研及思考——基于对10所高校的考察

自然辩证法课是研究生思想政治理论选修课,各大高校的开课单位五花八门,师资队伍中缺少年轻血液,教师缺乏学科归属感.自然辩证法课面临学科定位不明、师资需求疲软、学科与课程之间存有矛盾和师资队伍青黄不接等“内忧外患”.深入发展自然辩证法课应当认清课程定位、提升课程地位、建强教师队伍和拓宽教学视野.     

1982年全国高校自然辩证法教学讨论会纪实

教育部和中国自然辩证法研究会于1982年7月21日至29日在烟台市联合召开了全国高等院校自然辩证法教学讨论会。这次会议总结、交流了近年来自然辩证法课程的教学经验,重点讨论了理、工、农、医、文各科研究生自然辩证法课程的教学大纲,以及当前教学中的其它问题,明确了“巩固提高、稳步发展”的指导方针。与会代表回顾了几年来的教学实践,认为:自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要组成部分。大家以教学实践中的大量生动事例说明,高等学校的研究生、大学生通过这门课程的学习,有助于树立辩证唯物主义世界观,有助于锻炼辩证思维的能力,有助于扩大知识面、具备比较完整的知识结     

我们开设自然辩证法课的作法和体会

从1982年起,我们武汉海军工程学院给研究生开设了自然辩证法课,通过不断地探索和改革,教学水平和教学效果逐隼提高。研究生们普遍认为这门课程能启迪思想,开拓视野。经过几年的自然辩证法教学,我们有以下体会。一、根据课程特点确定教学指导思想和目的我们认为自然辩证法课具有一些不同于其他课程的特点。其特点主要表现在两个方面。一是“专和深”。自然辩证法和自然科学有紧密的联系,研究和学习自然辩证法要具有一定的自然科学基础和     

对科学发展观的新解读--第十届福建省研究生自然辩证法演讲赛综述

自然辩证法是理工农医研究生必修的学位课程,是一门重要的马克思主义理论课程,是一门多视角、多层次的高度综合的学科,开展研究生自然辩证法演讲赛是一种非常好的教学创新形式.福建省首创的两年一次的研究生自然辩证い法演讲赛,迄今已举办了十届,由福建省各高校轮流承办,近20年来,它对于提高福建省自然辩证法教学理论和研究水平,丰富教学效果,培养研究生理论联系实际及辩证思维能力,加强研究生之间的学习与交流,起到了非常积极的作用,经验证明,这是一条实践马克思主义理论教学改革的重要途径.为此,福建省研究生自然辩证法演讲赛活动得到了国家教育部、中国科协、中国自然辩证法研究会等有关部门的多次好评,被誉为值得向全国推荐的"自然辩证法教育界的一个品牌",也受到了福建省各高校师生的欢迎.     

自然辩证法课程--创新思维教学研讨会在京召开

京津地区部分高校自然辩证法课程--创新思维教学研讨会于2000年7月10日在北京中央民族大学举行.这次会议由中国自然辩证法研究会教学与普及委员会和中央民族大学哲学系共同主办.中央民族大学党委书记王彦同志、中央民族大学校长荣仕星同志、中国自然辩证法研究会副理事长兼秘书长王国政同志和中国自然辩证法研究会副秘书长王德胜同志先后到会并讲话.     

2009年全国自然辩证法教学与学科建设学术研讨会会议通知

中国自然辩证法研究会定于2009年10月29日-11月1日在东南大学召开“2009年全国自然辩证法教学与学科建设学术研讨会”。会议主题：自然辩证法与科学发展观——纪念《自然辩证法讲义》出版30周年。专题内容包括：（1）硕士生公共课自然辩证法教学改革与发展;（2）博士生公共课现代科技革命与马克思主义教学改革与发展;（3）博士生与硕士生公共理论课教学体系的有机衔接;     

《自然辩证法:案例与思考》出版

为适应硕士研究生《自然辩证法概论》课程研讨型和互动式教学的需要,由清华大学科学技术与社会研究所编写,雷毅、李正风、曾国屏教授主编的《自然辩证法:案例与思考》已于2011年9月由清华大学出版社出版。     

创新与内功--对理科研究生"自然辩证法"课程教学的几点体会

自然辩证法教学对理科研究生创新精神的培养是至关重要的.创新是自然辩证法的题中之义、精神实质和目标追求,以创新精神为核心的素质教育功能和以创新机理为核心的方法论功能是自然辩证法的两个基本功能,因此突出自然辩证法的创新精神是搞好其教学的首要前提,展示自然辩证法以创新精神为核心的素质教育功能和以创新机理为核心的方法论功能是搞好其教学的重要途径.同时,施教者"大练内功"是搞好自然辩证法教学的关键之所在.