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学生害怕写作文的心理,严重影响了学生的作文兴趣,因此导致学生表达欲望不强,表达内容枯糙,表达方法欠缺,作文水平提高缓慢。当今,网络技术日新月异,作文教学也应当借助网络。利用网络资源开展作文教学,可以激发学生写作兴趣,减轻心理压力,提供作文内容,更重要的是它能使作文变得声情并茂、生动活泼,给学生广阔的思维空间、想象空间,让学生作文鲜活、丰富起来。 相似文献
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我们山区中学,学生最头疼的一门课就是作文,一没啥写,二有一点事情又不会写。他们走过的作文路子可称为三部曲:三四年级背,五年级抄,初中作文选中找材料。据我接过的历届初中学生开始时统计,百分之六十学生不爱学语文,而不爱写作文的则占百分之九十。如何提高学生的作文兴趣,近几年来,我采取兴趣教学法,引导学生学作文、写作文、爱作文并取得了一定的效果。我的做法十是: 相似文献
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小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”。我们《语文课程标准》中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情感。” 相似文献
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兴趣是入门的向导,激发兴趣是开阔思维、激奋情绪、丰富想象的手段。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点燃学生的心灵兴趣之火。”学生作文也是如此,如果对作文没产生兴趣,就必然导致学生厌恶作文,怕作文,为了激发学生作文兴趣我采取以下方法。 相似文献
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小学生大多数一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,写作的兴趣更无从谈起,我们老师也经常叹息现在的学生写出来的作文干巴巴的,没有灵气。这很大程度上是因为作文与生活脱节,文章是学生为了完成任务硬“挤”出来的,而不是为了表达和交流的需要从心里自然“流”出来的缘故。怎样才能激活学生的思维,让学生乐于动笔呢?下面谈几点体会: 相似文献
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部分学生怕作文,原因种种,其间对作文无兴趣、把作文当着“苦差事”,似乎是重要原因之一,“兴趣是最好的老师。”所以,激发学生作文兴趣、让学生带着愉快、欢喜和满意的情感去作文,的确是提高作文质量关键的一环。那么怎样激发学生作文的兴趣呢? 相似文献
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二年级是小学生作文起步阶段,也是儿童智力发展、语言发展最佳期。因此,抓好作文起步教学非常重要。而运用电教媒体教学,形象生动,感染力强,是激发学生兴趣、培养学生观察能力、发展学生智力和听说读写能力的有效手段。1运用电教媒体激发观察兴趣,培养学生观察能力运用电教媒体指导学生观察,能激发学生观察兴趣,有助于培养学生观察能力。运用电教媒体创设情景直观现象,表现力和可控性强。 相似文献
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梅晓娟 《长春师范学院学报》2007,26(1):131-134
本项研究运用问卷、访谈等方法调查91名英语专业三年级学生对二语写作教学中限时作文训练的心理倾向,并计算了9名学生学期末和开学初限时作文的得分差。结果表明,将限时作文和不限时作文结合能增强学生写限时作文的兴趣和在考试环境下写作的信心,提高他们的限时作文能力。 相似文献
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李桂祯 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):22-23
作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣,教师在课前要做好教学准备,创设愉快的教学气氛,利用讲评修改之机,发展学生作文兴趣。 相似文献
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朱步松 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2011,10(6):558-560
小学生作文必须遵循儿童心理发展规律,充分调动学生的积极因素,培养学生作文兴趣,激发学生写作文的热情和灵感,变"要我写"为"我要写",使他们感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。 相似文献
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本文认为,培养儿童作文兴趣是作文教学的重要环节,教师应从抓住写作情境,为学生写作创设一定的愉悦气氛,仿写、开展写作竞赛等方面,激发和培养学生作文的兴趣,从而调动学生作文的积极性和主动性。 相似文献
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【课题】初一年级信息技术与作文教学整合课——想象【教材分析】想象是人类腾飞的翅膀。本节信息技术与作文整合课《世界因你而精彩》选用苏教版九年级(上)第六单元写作训练“想象”,以联想和想象为内容,对学生进行思维训练,从学生兴趣经验、知识水平及理解能力出发,努力营造适合学生参与的教学环境,从而培养学生的自主探究、协作精神、信息素养与创新能力。 相似文献
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怎样才能不让学生对作文“望而生畏”?教师可遵循一些方法:注重激发兴趣,指点生活发现,鼓励个性表达,强调阅读积累。 相似文献
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兴趣是人们探索某种事物或进行某项活动的倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导,是推动学生主动写出好文章的内在动力。以美学角度探求作文教学的激励艺术,对调动学生写作积极性提高作文水平有重大意义。激发学生兴趣的艺术,主要有以下几个方面: 相似文献
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兴趣是获取知识的重要推动力。学生对自己感兴趣的事物,愿意认识它,研究它。小学生对作文产生兴趣,作文就成为一种乐趣。正如瑞士心理学家皮亚杰所说:“儿童是有主动性的人,他的活动兴趣受需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有成效的活动需以某种兴趣作为先决条件。”要提高小学生的作文能力,必须培养小学生的作文兴趣。只有学生的写作兴趣被激发,他们才会全身心的投入到写作中来,写出精彩文章。 相似文献
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