新课程理念下俄语阅读教学模式的构建

阅读课教学是中学俄语教学的重要部分。培养和提高学生的阅读理解能力，是俄语教学的目的和任务。本文主要探讨了现行中学俄语阅读课教学的现状及存在问题以及从中得到的教学启示，并介绍了我国俄语教学改革背景下的几种俄语阅读教学模式。     

新课标理念下的初中语文阅读教学探讨

我国新一轮基础教育课程改革已经启动,新的语文课程标准关于阅读教学,提出了许多具有挑战性的理念和要求,本文探讨的就是新课行理念下如何进行初中语文阅读教学的问题。     

新课标理念下的初中语文阅读教学探讨

我国新一轮基础教育课程改革已经启动,新的语文课程标准关于阅读教学,提出了许多具有挑战性的理念和要求,本文探讨的就是新课标理念下如何进行初中语文阅读教学的问题.     

新课程理念下的语文阅读教学

语文新课程标准为阅读教学指明了方向,新课改下的语文阅读教学要求学生能更自由、更符合自然的可持续性地发展。新课改下的语文阅读教学,旨在通过提高学生的听、说、读、写能力和语文课堂教学效率,最终提高学生的综合语文素养。新课改中的新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,使阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放,这是语文教学的一大进步。新课改下的语文阅读教学,就是在把握好语文教学的性质的前提下,追求阅读教学的实效性,这就要求语文教师要以务实的态度来设计语文教学,让学生成为课堂教学真正的主人。     

论新课程标准理念指导下的英语阅读教学

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。新英语课程标准要求:九年义务教育结束时,除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。学生阅读能力的提高,既要靠学生自身的语言素质,更要靠平时教师对其阅读技巧和能力进行有素的训练。     

新课程理念下的民族教育实践策略

文章针对当前民族教育的现状,阐述民族地区实施新课程理念化教育的重要意义,并结合新课程理念,对民族教育的实践进行一些理性的思考与策略性的建议。     

新课程理念下的英语阅读策略教学浅析

《新目标英语》八年级下阅读专栏的开设,打破了以往传统阅读教学的固有模式,但很多教师不是很重视阅读策略的作用。我们知道提高学生阅读能力是新课改英语教学的主要目标之一,而策略培训是提高学生阅读能力的重要途径之一。下面将结合教学实践,从课堂上用得较多的三个阅读策略方面作一些粗浅的探讨。     

新课程理念下高中英语课外作业设计策略探索

课外作业是教学活动的补充。学生是有差异的，教师要坚持差异理论，重视学生的个性发展，找准学生学习的最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需求，让他们有创造性的自由发挥，让好学生继续保持学习的劲头。笔者从自己的教学经验出发，阐述了新课程背景下高中英语作业设计策略。     

新课程理念下数学教学方法实施原则与策略

从新的数学课程标准出发,认识新课程标准下的数学教学。强调数学教学方法的确立应以人的发展为目标,关注学生的可持续发展。好的数学教学方法应能促进学生有效学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。并强调指出确定教学方法要适应教学原则,适应学科特点,适应学生心理和能力的差异性。     

对话与交流:新课程理念下的阅读教学

把对话理论引入阅读教学,是新语文课标的新理念。这一理念的核心是对话的双方是平等的相互尊重的,教学对话中的师生是为实现教学目标的“学习共同体”。对话理论在阅读教学中的实施包括师生与文本的对话,师生间的对话,学生与学生间的对话等。     

阅读教学改革新途径--阅读策略教学

文章着重介绍了阅读技能观到阅读建构观的转化 ,阅读教学从技能训练到策略教学的发展。并围绕两个问题阐述如何开展阅读策略教学。这两个问题是 :(1)教师在策略教学中应教给学生什么 ?(2 )策略教学应通过什么途径实现 ?以期对当前的语文课程改革提供借鉴。     

新课程条件下有效教学的策略探讨

新课程条件下,有效教学的策略应该从促进学生发展的角度出发,关注学生的个别差异,关注学生的学习策略、学习方法,关注学生的全面发展,以自主学习、探究学习、反思性学习为主要学习方式.     

新课程理念下的化学教学设计

在新课程教学理念下，传统的教学设计已经不能满足其需要，需要实行改革。从新课程理念下教学设计的意义、教学设计的特征着手，提出了新课程理念下化学教学设计的策略，以期能够进一步提高新课程理念下的化学教学质量和教学成效。     

浅谈新课程理念下物理教学设计的主要策略

课堂教学设计作为教学法的主要部分,它直接反映了教师的教学思路,也直接关系到课堂教学质量和学生的学习方式,特别是在当今新课程理念下,教师依据教学方法的特点,精心选择正确、合理的课堂教学方法具有重要的意义.     

浅谈新课程理念下物理教学设计的主要策略

课堂教学设计作为教学法的主要部分,它直接反映了教师的教学思路,也直接关系到课堂教学质量和学生的学习方式,特别是在当今新课程理念下,教师依据教学方法的特点,精心选择正确、合理的课堂教学方法具有重要的意义。     

新课改中的阅读辅导课

论述了在新课程改革过程中图书馆员如何上好阅读辅导课的问题，重点探讨了阅读辅导课的模式，即在策略上实现“自主化”，在组织形式上实现“合作化”，在导读过程中实现“问题化”。     

新课程理念下数学阅读能力的培养

在新课改背景下培养学生的数学阅读能力具有非常重要的意义,根据新课程的理念可以从以下方面培养学生的数学阅读能力：引导学生转变忽视或者轻视数学阅读的传统观念;把握教学的各个环节,通过预习、课堂教学以及课后适当地布置阅读作业等培养学生的阅读能力;利用评价促进学生的数学阅读;提高学生的数学语言表达能力;让学生写“数学日记”;让学生学会“说题”．     

项目教学指导下的旅游英语泛读课程建设

项目教学的理论基础有建构主义理论、杜威的实用主义教育理论和情境学习理论。项目教学与传统的教学相比较有自己的显著特征。旅游英语泛读课程建设应从教学理念与教学设计、课程内容的设计与组织安排、教学手段与教学方法、实践教学环节的组织和实施及效果反馈这四个方面展开。     

人本主义教学观与新课程标准下的物理教学

在人本主义教学理论中，尊重学习的主观能动性和创新意识。注重对学生的情感，态度和价值观的培养，强调自主学习和探究武学习，促进学生学会学习和学会交流与合作，主张建立良好的师生关系和和谐的学习环境，这些观点对以提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展为主要目标的新课程标准下的物理教学，具有特殊的指导意义。     

新课程背景下高师院校实践教学的强化对策

高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,基础教育课程改革迫切要求高等师范院校为其培养实践能力强,综合素质高,有创新意识,适应课程改革要求的师范生。高等师范院校需要树立科学的教育实践观,努力推进实践教学改革,培养实践创新人才,以应对基础教育新课程改革带来的挑战,更好地服务基础教育。