浸润心灵，为大学生成功奠基

成功需要进行成功教育。成功教育的核心是浸润学生心灵,引导其自觉认识成功素质,自觉提高成功素质,立志成为一个品德高尚的人,一个学识渊博的人,一个充满阳光的人,一个善于审美的人,一个政治敏锐的人。     

走进学生的心灵

人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。多年的班主任工作经验告诉我：要管理好班级，班主任必须善于以爱育心、以眼观心、以言动心、以心换心，用自己的爱心走进学生的心灵，与学生进行心灵的交流。     

用优秀传统文化浸润学生人生的底色——优秀传统文化视域下的高校班级文化建设研究

班级文化建设是大学生群体文化的组成部分,是塑造班内学生形成共有的信念,树立正确的人生观和价值观的复合体,当代大学生普遍存在信仰缺失,人文素质内涵匮乏的现象。而优秀传统文化进入大学生班级,能在潜移默化中增强学生的人文知识,通过学习优秀传统文化来提高素质,通过研读经典文化来增长智慧。文章主要对优秀传统文化视域下班级文化建设的现状进行综述,并围绕优秀传统文化视域下的显性班级文化建设、优秀传统文化视域下的隐性班级文化建设进行阐述。     

释放心灵 生成精彩

多年来，我一直把“心理日记循环写”作为班级心理健康教育的一个渠道，积极在班级中开展“心理日记循环写”的活动。学生轮流把自己在生活、学习中遇到的喜怒哀乐选择一事写下来（如特别想倾诉，也可打破常规），反映自己的内心世界与感受、困惑。     

用心灵去塑造心灵

＂没有不成功的孩子,只有不成功的教育＂。这是一句家长乐意老师担心的话。但细细体味,教育中只要每个施教者＂用心灵去塑造心灵＂,那我们面前不成功的孩子还能有几个？     

用心灵赢得心灵

爱，是教育的前提。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，顺从认同内化，达到受教育的目的。因此，教育转化后进生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。     

让学生用自己的心灵体验数学生活

《数学课程标准》强调：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”近年来，我引导学生写数学日记，收到了比较理想的效果。     

积极建设班级文化,构建中职学生精神家园

班级文化是校园文化的重要组成部分,它包含很多方面的内容。班级文化建设是一个过程,它不是一蹴而就的。学生是班级文化建设的主体,应该充分调动学生的积极性和主动性,使其参加到班级文化建设中,培养学生班集体的意识和责任感,随着时间的推移和磨合才能够形成共同的价值观,感受到集体带来的酸甜苦辣,每位学生都是班集体中不可缺少的一部分。在建设班级文化制度中,提升了实力,张扬了个性,为学生创造了自由发展的平台。班级文化建设是一个动态过程,需要大家的共同努力。积极良好的班级文化是校园管理质量提高的前提和基础,因此班级文化建设至关重要。该文就中职班级文化建设展开探讨,为学生创造一个精神家园。     

挖掘作品内涵 净化学生心灵

中学语文教育立足于为明天而奠基继承民族文化传统,汲取世界文化的精髓,培养学生民族精神与科学精神,广大中华民族的优秀传统,将人类文明的圣火时代相传。文学作品的形象正好能弥补抽象讲道理给人以枯燥无味感觉的缺陷,特别是抒情性作品具有强烈的情感力量,正适合中学生的心理特点。     

走进学生的心灵

[片断1]张权（化名）又若无其事地走进教室。小组长收完作业后又来找我告状：“老师，张权又没写数学作业。”这已经是他第四次没写作业了。虽然每次他都找了很多没完成作业的理由。也都让他补上了，可总这样下去也不是办法啊!隐隐地我感觉到这里面有问题了。[第一段]     

走进学生心灵 关注孩子成长

“天下最小的官，承担着天下最大的责任”，这是来形容班主任的。在中小学教育教学中，班主任起着举足轻重的作用。班主任工作纷繁复杂，细碎而平凡，但我认为它是最神圣的工作之一。我觉得做一名称职的班主任，就要努力走进学生的内心世界，去洞察、了解每一名学生那颗幼小的心灵，去感知他们心灵中的神奇和秘密，帮助其健康成长。[第一段]     

如何与“问题学生”产生心灵共鸣

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。老师往往煞费苦心的教育招来问题学生的怨恨，师生间心灵上没有共鸣。怎么去看这些“问题”学生、如何教育他们是每个班主任所要面对的而且也是让人最头疼的问题。     

浅谈问题学生的转化教育

在学校的教育过程中,由于学生自身的心理、家庭、社会等多方面的原因,几乎每个班级都有一些在学习上不求上进、在纪律上与学校规章制度格格不入的学生。这些学生与其他学生相比,都或多或少的存在一些问题,具体有以下这些表现情况。     

用爱温暖孩子的心灵

曾有人说：“老师是学生心中最辉煌的太阳。”我想那是因为老师付出的爱像点点阳光洒向每个孩子的心田,是爱让老师的职业变得更加神圣,更加伟大,也正是这爱让我们真正体验了做老师的满足与自豪。     

加强班级管理探索育才新路——谈谈当班主任的体会

班级是学校教学管理的基本单位,而班主任是一个班集体的教育者、组织者和管理者,是学校领导实施教育工作的得力助手,是学校管理的中坚力量和骨干分子,是联系任课老师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。我从事班主任工作已有十余年,下面就如何当好班主任,谈谈我个人的感受和认识。一、热爱教育事业,正确认识班主任工作,具有无私奉献精神俗话说“爱好是最好的老师”,作为教师首先要热爱党的教育事业,乐于教师职业,然后,才有可能热爱自己的学生,进而热爱班主任工作。班主任工作是件…     

巴蜀文化对李白诗歌艺术风格的浸润

唐朝是中国历史上一个强盛的王朝,诞生了一代文学巨擎——“诗仙”李白。在唐朝文学大家中,李白的诗歌独树一帜,风格独特。李白出生、成长的地方——四川绵阳江油青莲属古巴蜀地区。巴蜀地区所孕育的巴蜀文化是中华文化中的一朵奇葩,李白自小受到巴蜀文化的浸润,其独特的诗歌艺术风格不可避免地受到巴蜀文化的影响。本文试以地域文化为切入点,探讨巴蜀文化与李白诗歌艺术风格之间的关系。     

沟通是打开学生心灵窗户的钥匙

心理沟通就是师生之间在心理上互相包容对方,理解对方,接受对方,能够做到互相信任,互相尊重。具体来讲,就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受老师的教育指导和帮助,并且化为行动;老师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想。在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方的本意。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,也是教育成功秘诀之一。     

让学生的心灵充满着美

美术新教材、新课标把美术课定位在美的欣赏与体验，让学生通过美术课体会到美就存在于生活中，体会到生活的乐趣，亲情、友情的珍贵，从而更加热爱生活，关爱亲人，珍惜生命，心灵充满着美。如何让学生的心灵充满着美，我做了以下几点尝试：     

让古诗在学生的心灵流淌

中国的文化是感性的文化,古诗词是我们民族文化的瑰宝。汉语就是一种放射艺术光芒的璀璨文化。它以简驭繁,是一种真正从人的生命表达与交流的需要出发的以人为本的语言。我们应在语文学习的大环境中引导学生去灵活积累、实践运用,使学生心领神会,通达悟的境界,学生经历多次熏陶感染、积累运用就会逐步融化进他们的血液,为他们的生命打上民族文化的烙印。