农村中小学教师开展心理健康教育存在的问题及对策

农村中小学教师开展心理健康教育主要存在自身心理素质差，缺乏心理健康教育意识。心理健康教育知识、技能和能力薄弱，普遍缺少心理健康教育的系统培训等问题。加强农村中小学心理健康教育必须提高教师的心理健康素质，对教师进行系统的心理健康教育培训，提高教师心理健康教育的专业化水平，创设有利于农村心理健康教育开展的宽松环境。     

浅谈中小学心理健康教育的途径

本文针对中小学生中存在的心理问题，简要分析了中小学生心理问题的主要成因，指出加强中小学教师心理学培训，开设心理健康教育课和心理讲座，开展心理咨询工作，寓心理健康教育于学科教学中、于丰富多彩的校园中、于班级建设中，以及优化家庭教育环境是提高中小学生心理素质的有效途径。     

农村中小学心理健康教育探析

文章重点分析了现阶段农村中小学心理健康教育存在的诸多问题,进而提出了相应对策,以期能够有助于农村中小学心理健康教育的全面、顺利开展。     

韶关市中小学心理健康教育的现状及思考

经调查，韶关市中小学心理健康教育虽已受重视，但仍处于起步状态。改变这种后进现状，关键是：更新观念，解决心理健康教育师资队伍的有关问题，发挥示范学校的带动和辐射作用。     

学校心理健康教育的常见误区

心理健康教育作为素质教育的一个重要内容，在教育实践中日益受到重视。但是，由于学校心理健康教育在中国开展的时日有限、经验不足，难免存在种种问题。文章从心理测量、心理咨询和心理健康课三个方面，分析了学校心理健康教育的误区及其形成的原因，期望为相关对策的制定提供依据。     

农村中小学心理健康教育存在的问题及对策分析

文章重点分析了现阶段农村中小学心理健康教育存在的诸多问题,进而提出了相应对策,以期能够有助于农村中小学心理健康教育的全面、顺利开展。     

中小学开展心理健康教育的有效途径之我见

据有关部门进行的心理调查表明，中小学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，多达30％的学生有不同程度的心理压力。个别学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，严重影响了学生身心的健康发展。因此，中小学科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要，它对学生智力的发展、品格的塑造和人生观的形成将会产生巨大而深远的影响。     

班主任开展心理健康教育的误区及对策

近年来，我国少年儿童的心理健康问题得到了社会与各级教育部门的广泛关注，学校心理健康教育工作愈来愈受到广大学校领导、教师的重视，并做了大量的扎实而有效的工作。尤其是学校的班主任更是充分利用班集体组织这一得力阵地，在开展心理健康教育中发挥其独特的优势，在培养学生良好心理素质、健康的人格等方面取得了很大的成绩。但在部分班主任身上仍存在着种种不良的现象，使班级心理健康教育工作中存在着一定的误区。     

高校在中小学心理健康教育师资培养中的作用

为开展中小学的心理健康教育,需要一支专业化的教师队伍,但是当前我国中小学心理健康教师的培养上却存在一定问题。针对心理健康教育的现状和我国现有的教师培养模式,高等院校应加强师范学生的心理健康教育,增设学校心理健康教育的相关专业,紧密联系中小学,与中小学心理健康教师一起搞好专业培训和实践研究。     

中小学心理健康教育工作的困惑与思考

当前我国的中小学心理健康教育工作存在“四化”问题：心理健康教育边缘化;心理健康教育学科化;心理健康教育医学化;心理健康教育德育化。这些问题使得教育工作者应正确认识并处理好两种关系：心理健康教育与学科课程教育的关系;心理健康教育与德育的关系。     

当前学校心理健康教育的误区分析

随着知识经济的到来，心理健康的教育活动日渐成为我国广大中小学的日常工作之一。学校的心理健康教育也是素质教育的内在要求，但由于各种条件的限制和认识上的偏差，当前学校心理健康教育中存在着：承袭传统教学的弊病、教育对象的狭隘性、学校辅导老师“孤军奋战”、反心理健康教育等同于心理测验四大误区，如不能正确认识和走出这些误区将对我国的心理健康教育产生极其不利的影响。     

当前吉安市中小学心理健康教育发展对策探讨

通过对经济欠发达地区江西省吉安市中小学心理健康教育实施情况的调研分析，指出当前该市开展心理健康教育过程中存在心理健康教育实施条件滞后、对心理健康标准认识简单、心理健康教育模式缺乏创新等问题；提出当前要遵循以需求为导向、以转变观念为先导、着眼于学生发展的思路，通过建立心理健康教育需求激励机制、构建实践型师资培训模式、构建发展型和教育型学校心理健康教育模式来促进该市中小学心理健康教育的发展。     

中小学教师心理健康教育能力的培养策略

中小学教师的心理健康教育能力是教师能力结构中不可或缺的重要因素,也是当前教师培训的重要内容。中小学教师的心理健康教育能力的培养有其自身的特点,培训机构在培训内容选择上要立足培训需求调研,提高培训的针对性;在培训方式和形式上注重互动和体验,增强培训的实效性;在培训考核上要强化自主和生成,使培训真正体现专业自主发展的特征。     

浅谈当今学校心理健康教育的常见误区

学校心理健康教育的重要性却已经越来越得到教育工作者的重视。由于我们在这个领域发展的时间短暂,经验不足,在心理健康教育的基本理论问题上还存在着一些误区,本文在心理健康教育的涵义、目标、模式、承担者等方面就存在的问题做了探讨,希望通过这些探讨,能够对心理健康教育的相关问题有一个更全面系统的认识。     

试论中小学校开展心理健康教育的必要性

心理健康教育是当前教育的任务和要求，中小学校开展心理健康教育也是学校教育工作者必须应对的问题，以心理健康教育的现状、内容、目的，意义进行论述，旨在大力加强规范，人文的教育管理，为培养德才兼备的社会人才打下坚实的基础。     

森田疗法在学校心理健康教育中的适用性

以中国传统文化为背景，有选择地吸取国外的相关理论与方法，结合人生观、世界观教育开展活动，是我国学校心理健康教育的新途径。     

实施心理健康教育之断想

21世纪 ,知本经济时代 ,全球化的“市场”角逐竞争 ,终将归结为人才竞争。而堪与竞争的人才 ,当具备三个根本条件和能力 :博学高精 ,学能善用 ,求是创新。因之 ,要求人才的素质要有卓尔不群的水准 ,这即是我国大力倡行素质教育的要旨因由之所在。博学、善用、创新的核心条件、至要前提是具有健全的心理素质、成熟的心理调适能力、强烈的创新意识及积极的探索精神 ,这也是全面推进素质教育的中心任务。而心理健康教育正是培养良好心理素质的最基本、最主要的途径 ,也是创新教育的必要支持性条件 ,其重要性是不言而喻的。 1993年 ,国家教委颁…     

对农村中小学心理健康教育的思考

中小学心理健康教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。教育部《中小学心理健康指导纲要》颁布后，广大城镇中小学校借助自身的有利条件和优势普遍将心理健康教育作为学校的一项常规任务纳入了工作范围，于是一个个心理热线、心理信箱在城镇中小学校应运而生。然而，我们不得不注意到，     

关于制约农村中小学心理健康教育发展不平衡的若干问题的探讨

我国农村中小学心理健康教育在取得了一定成效同时，发展不平衡等问题也日益明显。文章结合工作实践，就制约我国农村中小学心理健康教育发展不平衡的因素进行探讨并提出了相应改革意见。     

关于制约农村中小学心理健康教育发展不平衡的若干问题的探讨

我国农村中小学心理健康教育在取得了一定成效同时,发展不平衡等问题也日益明显.文章结合工作实践,就制约我国农村中小学心理健康教育发展不平衡的因素进行探讨并提出了相应改革意见.