高校“微思政”工作的现状、问题与提升路径研究

“互联网+”视域下高校传统思政工作面临着新的发展机遇与挑战，如何进一步提升工作成效，对高校思政工作提出了更高的要求。在此过程中，“微思政”工作顺应时代发展要求应运而生。立足于“互联网+”视域下高校“微思政”工作的具体实践，通过对其主要做法、工作成效及存在的问题进行分析，从工作理念、工作阵地、工作产品、工作环境等四个方面提出优化与改进策略，以期推动“微思政”工作进一步发展，提升思想工作的实效性。     

互联网视域下高校思政教育的改进路径

互联网环境下,高校思政教育工作既面临着教育者权威、教育过程和教育方法的挑战,但也正是因为有了互联网,才丰富了思政教育的教育内容,开拓了教育工作者和学生的视野,也为教育工作者带去了现代化的教学手段。因此,高校应重塑思政教育观念,创新思政教育理论与内容,革新思政教育方法,构建高质量的思政教师队伍,这样才能有效促进高校思政教育的改进,提高思政教育工作的质量和效果。本文将在分析互联网视域下高校思政教育工作面临的挑战与机遇的基础上,就高校如何创新改革思政教育工作提几点看法。     

刍议互联网视域下高校思政教育改进途径

思政教育是高校教育体系的重要组成部分,对于培养学生优良的作风,提升个人品质具有着重要的作用。随着现代互联网技术的发展提高,高校对于网络技术的应用范围越来越广泛,为了能够有效地提高思政教育成效,目前很多的高校都在逐渐的将互联网平台应用到日常思政教育课程之中。该文研究重点就是关于互联网视域下高校思政教育的相关问题,了解当前高校网络思政教育的一些特点及存在的普遍问题,从而针对这些问题提出合理的解决对策和建议,有效地提高高校思政教育实效。     

从“思政+互联网”到“互联网+思政”网络思政教育工作的有效性思考

随着网络原住民——95后、00后步入高校,网络思政教育越来越受到了高校的重视。该文简单回顾了中国互联网发展的历程和网络思政教育的现状,结合高职院校的实际情况,从互联网技术、互联网思维以及思政教育内容创新等方面教育对网络思政教育的有效性进行了思考。     

“互联网+”时代高校思政教育方法创新的多维助推

“互联网+”技术赋予了高校思政教育的新载体、新平台和新动能等育人路径，同时需面对新的冲击与挑战。应对新形势，首先从“互联网+”教育的特点出发，剖析“互联网+思想政治教育”规律，然后从教育环境优化、教育话语权构建和针对泛娱乐化、碎片化的应对举措以及学生主体地位提升等多维角度入手，提出切实助推思政教育质量提升的解决思路和路径，以达到预期的最佳育人效果，促成高校治理能力现代化。     

高校思政课混合式线上教学模式的应用瓶颈及优化研究

在互联网技术和新媒体技术应用的支撑下，高校思想政治课程开启了混合式线上教学模式。这种创新型教学模式切实提升了高校思政教学的有效性，但随着时间的推移，其有效供给不足、供给质量不高、供给方式弱化以及供给结构混乱的瓶颈问题随之出现。而如何突破目前高校思政课混合式线上教学模式的应用瓶颈，进一步优化高校思政混合式线上课堂教学效果，也成为了目前研究的热点话题。     

互联网时代下大学生思想政治教育探析

在这个信息大爆炸的时代,随着互联网行业的不断发展,人们的生活方式发生了巨大的变化,各行各业也在挑战中不断的革新,与此同时,高校大学生思想政治教育也正面临着巨大的挑战。综合利用现有成熟的互联网技术,简化工作流程,融入网络流行元素,可以有效提升高校思政教育活力,但也不可避免地需要面对网络时代信息繁杂,难以鉴别取舍的弊端,如何能够在互联网时代下,完成思政教育的革新,成为高校思政工作者需要思考的问题。该文结合当代大学生行为特点、高校思政教育现状和互联网技术,提出了实施方案。     

移动互联网下的高校思想政治教育研究

移动互联网的迅速发展,改变了青年大学生的生活方式、思维方式和行为方式,给高校思想政治教育带来了影响和挑战,对新媒体时代大学生的思想政治工作提出了新的要求。从移动互联网特性和对高校思政教育的影响角度分析了移动互联网环境下的思政教育与时俱进的新举措。     

应用微信开展高校大学生思政教育存在的问题及对策

微信作为当前互联网时代下重要的社交媒体,能够利用自身的媒介优势更好地为人们提供信息沟通和咨询服务。在互联网+教育的背景下,随着现代信息技术在教育领域中应用程度的加深,如何对互联网教育优势做出进一步的开发已经成为当前教育领域研究的重点内容。为此,本文以高校大学生思政教育为研究对象,通过对微信特点的探究,分析了目前高校大学生思政教育存在的问题,并在以上研究的基础上提出了应用微信开展大学生思政教育的有效对策。     

辅导员博客在思政工作中的技巧探究

互联网的发展给人们的生活带来了极大的便利，也给各行各业带来了新的发展，如今，大学生使用网络的频率也不断上升，作为高校的辅导员，如何科学的利用互联网这个强大的信息传播平台，做好新时代大学生的思想政治工作，已经是当下高校需要研究的重要课题，本文针对辅导员博客在思政工作中的运用技巧进行分析。     

构建互联网上的思想政治教育阵地

互联网的广泛运用对人们认知形式、思维观念和方式、社会生活和人际交往产生了重大影响。上网成为大学生业余生活的重要组成部分 ,网络对高校的思政工作提出新的挑战 ,我们必须要转变观念 ,主动出击 ,把互联网建成思政工作的新阵地     

高校课程思政与音乐教育的融合研究

课程思政元素融入高校音乐教育是新时代高等教育高质量发展的新思路。文章阐述了高校音乐教育的现状，论述了高校课程思政的理论构建，给出高校课程思政与音乐教育的融合路径，即慎选音乐课程教材、融合课程思政体系，注重音乐情境教学、融合课程思政环境，构建音乐交流平台、融合课程思政元素，全面提升高校音乐教育的人才培养质量。     

浅议“互联网+”形势下高校思政教育的新方式

在信息时代,高校思政教育工作迎来工作范围更广泛和工作对象更具体的新机遇,同时也面临着大学生易受到网络不良信息的影响和网络成瘾的挑战。在此背景下,高校需将互联网思维加入高校教育教学、管理服务和科学研究等工作中,在新形势下做好思政教育工作。     

“双通双融”视域下高校思政课程教学开展策略研究

“双通双融”视域下高校思政教育工作的开展是推动我国高校思政教育工作质量提升以及学生思政课程学习方式更新的有效方式，对高校学生成长发展以及思想道德水平的提升都具有一定的积极作用。但我国部分高校思政教师对“双通双融”这一理念理解不充分、对思政课程体系建设思考不足、对思政教学方式的运用较为单一，导致实际的高校思政教育质量并不理想。因此，我国高校思政教师亟须在具体教育教学工作中不断提升自身的思政专业素养与教学能力，完善“双通双融”视域下高校思政课程体系，优化“双通双融”视域下高校思政课程的呈现形式，促进高校思政课程的教学实效性不断提升。     

“传统文化+互联网思维”视域下经管类课程思政改革实践研究

随着现代教育理念的优化发展,高校经管类专业更加重视课程思政改革工作的开展,以期更加充分地发挥出经管类课程的育人功能和价值。基于此,在简要解读“课程思政”的基础上,从必要性、基本内容和育人目标三方面对经管类课程思政改革的思路进行梳理,并基于传统文化传承观念与互联网思维,对高校经管类课程的思政改革实践策略进行探讨和总结,以供参考。     

新时代高校思政教师育人能力的提升路径探究

互联网信息技术飞速发展,多元文化借助网络媒介的实时性和交互性等特点在交流融合的过程中对我国大学生思想造成了冲击,同时也对我国思政政治教育提出了新的时代要求。高校思政课教师是立德树人的重要力量,是大学生思政教育的骨干和一线践行者,面对新情况、新任务要落实高校思政教育在培育大学生崇高的理想信念、引导大学生理性、科学、全面的思维品质、提升大学生良好的道德素养、厚植大学生强烈的爱国情怀等方面的教育目标,就必须注重思政教师的育人能力,立足当下网络时代的现实环境,健全高校思政教师管理的体制机制,不断激发思政教师自我提升的内驱力。     

新媒体环境下高校思政课教学方法创新探析

随着社会经济的不断发展,互联网在我国的普及程度达到了前所未有的高度,这对高校的思政课教学来说,既是一个挑战,也是一个提升教学水平的契机。高校思政课教学要将传统教学模式和新媒体相互结合,结合实际情况,不断改善教学方式,创新教学模式,才能从根本上提升高校思政课教学的质量。基于此,笔者在文中对新媒体环境下的高校思政课教学进行了分析,然后结合实际情况提出了几点教学措施,希望为相关教学工作者提供有效参考。     

融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新途径

伴随着互联网技术飞速发展,新媒体时代已通过新媒体技术与传统媒体技术的融合转变为具有资源共享、内容互融、传播协作、效益分享为特点的融媒体时代。与此同时,创新一直以来都是高校思政课发展的主题且对高校发展起十分重要的作用。那么,在当前融媒体时代视野下,高校思政课的创新环节更是面临着全新的挑战与机遇,基于此该文对高校思政课机遇与挑战并存的现状展开讨论,并对此提出融媒体时代高校思政课堂教学方法有效创新途径,希望对教学有所助益。     

习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政路径探究

将习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政具有重大的时代价值。在理解习近平法治思想理论内涵的基础上，分析当前高校在法治教育与思政教育方面融合不足的问题。对此，提出将习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政的实施路径：充分发挥思政课主渠道主阵地作用；深入挖掘法学课程中的思政元素，构建专业课与思政课同向同行、协同育人的“大思政课”格局；有效应用“坚持理论性和实践性相统一”的思政教育基本规律。     

“四史”教育融入高校思政教育教学的路径研究

高校思政教育教学中有效融入“四史”教育，对提高学生爱国热情、责任意识和创新活力具有重要意义，也是践行立德树人根本任务的有效路径。“四史”教育同思政教育在历史、逻辑和实践三大逻辑层面具有很强的一致性。通过深入研究“四史”教育融入高校思政教育教学的路径，能够更好地提升高校思政教育质量，培育出合格的社会主义接班人，激发高校思政教育系统的活力。