数字经济时代休闲时空行为研究现状与展望

中国已迈入数字经济时代.居民的休闲行为成为现代城市生活必不可少的组成部分.基于时空行为研究范式来创新现有的休闲理论体系,结合中国实际总结休闲时空行为,是数字经济时代中国人本城镇建设面临的迫切现实需求.围绕休闲时空行为研究的最新发展与创新以及前沿问题展开系统梳理,面向数字经济时代居民休闲时空行为的变化,提出休闲时空行为研究的若干前沿命题,为中国休闲时空行为研究提供理论支撑和实践思路.数字经济时代下休闲时空行为研究的核心依旧是研究主题的确立,尤其是理论层面的问题.通过多学科的协同、不同类型数据的融合,实现理论和方法突破,为中国数字化发展与智慧城市建设奠定基础.     

文化创意时代高校影像数字艺术教育模式探析

作为新兴文化创意产业重要组成部分的影像艺术，已成为新世纪经济增长新的基点。新学科新专业在整个教育体系中，亟待探索出适应社会发展的方式与路径，使得数字艺术教育模式在高校教育中得到足够重视，并为其准备重要的理论与实践经验。     

“三个代表”重要思想：党与社会主义关系学说的重大发展

党与社会主义的关系问题，是《共产党宣言》的根本内容，是马克思主义理论的主脉。这一理论主脉一百五十多年来始终生生不息，成为各国共产党人的历史课题。新的历史时期，以江泽民为核心的第三代领导集体面对新世纪深刻变化的国际、国内新形势，把党的建设问题与坚持中国特色社会主义的基本路线、基本理论、基本纲领紧密联系起来，提出了“三个代表”的重要思想，在中国特色社会主义的层面上，实现了党的与时俱进、党的先进性与中国特色社会主义要求的内在关联，继承和发展了马克思主义党与社会主义关系的学说。     

农民非农化主要障碍及对策研究

<正>"三农"问题是中国经济社会发展的基本问题。在新的发展阶段,农村发展面临着新的矛盾和问题,最为突出的表现是农民收入增长缓慢。解决农民非农化问题,既迎合了关于推进农村改革发展的奋斗目标,又顺应亿万农民世世代代过上美好生活的期盼。在中国,农民人口仍然占全国人口的一半以上,由于中国的特殊国情,农民非农化进程与欧美一些发达国家不同,具有自己的特色。为了研究中国的农民非农化障碍及其对策,首先就要了解农民非农化的定义、中国农民非农化所依赖的理论基础和现实基础。1.农民非农化的现实基础从目前农民的收入构成上看,虽然家庭经营性收入依然占农民收     

心理学理论在历史研究中的应用

心理学理论在历史研究中的应用已成为当代西方史学跨学科研究中的一个新思潮，无论是精神分析理论、新行为主义理论还是认知心理学理论，都为历史研究开辟了新的视野。     

思想政治教育理论发展的新思考——沈壮海教授《思想政治教育的文化视野》读后

思想政治教育作为哲学社会科学领域的一门重要学科,已经走过了二十余年的历程;思想政治教育作为一种特殊的教育活动,正面临着不容回避的新挑战和新的课题。就学科与学术发展而言,二十余年的建设与累积,客观地提出了思想政治教育在创新中发展与提升的内在要求;就实践发展而言,要有力回应现实中的一系列新挑战、新问题,思想政治教育也必须积极推进理论创新,在基于实践的理论创新的基础上,来引导思想政治教育的新发展。与此相应,如何推进思想政治教育理论的新发展,便成为我们应该认真思考的重要问题。沈壮海教授的新著《思想政治教育的文化视野…     

城市韧性的概念演进、研究内容与发展趋势

 城市韧性理念以城市本体为研究对象,以增强城市在承受扰动时保持自身功能不被破坏的能力为主要目标,成为保障城市健康及可持续发展的有效途径。对城市韧性概念和属性进行梳理与辨析;文献调研表明,学界对城市韧性的概念定义、属性特征等基本问题逐渐达成共识,研究重点已由基本问题转入韧性框架、评价体系、提升策略等内容;结合中国城市的现状,提出城市韧性研究应在理论、方法和实践层面进一步拓展,并从系统性、实效性、制度性3个层面提出中国城市韧性研究的特征和未来的发展趋势。关键词城市韧性;防灾减灾;韧性框架     

近十年中国“国培计划”研究回眸

截至2020年,我国"国培计划"正式实施已十年。十年来共培训中小学幼儿园教师1500多万人次,成为中国教师职后培训的主渠道和中国教育发展历史上的创举,为当代教师教育发展和新时代师资队伍建设提供了宝贵的中国经验。中国知网十年来共收录"国培计划"相关研究论文1409篇,研究主题涵盖政策解读、理论探讨、实践方法等许多内容。其中,理论层面,学者从哲学、管理学、文化学等学科角度对"国培计划"进行了深度剖析;实践层面,学者对"国培计划"的内容、培训模型、培训成效进行了相关实证研究,提出了国培存在的问题和改进策略。     

国外合作教育研究现状概略

国外合作教育发展已有100多年的历史,其体制已颇为完善与成熟,但同时也面临新的机遇和挑战.合作教育的定义也一直颇受关注和争议,这也从侧面反映了合作教育的多样性和包容性.另一方面,虽有研究者称合作教育有机融合了学校教育和工作岗位所需知识,但其实际效果仍有待实证研究.文章通过分析国外合作教育理论研究发展现状,讨论其存在的问题和困境,具有现实指导意义.     

“椎体动态模型”：农村公共服务多元主体角色定位与行为优化研究

在改革进入全面调整利益关系为重点的新的攻坚阶段，如何突破我国农村公共服务发展滞后、效率低下的窘境，已成为亟待解决的现实问题。本研究拟以治理理论和协同论原理为理论基础，对包括农村公共服务体系中的组织和个人在内的农村公共服务的治理主体予以明晰的角色定位，并在农村公共服务多元主体“椎体动态模型”基础上完成对农村公共服务多元主体的行为优化、利益协调与激励机制的重构。     

浅谈如何培养身心健康的中学生

随着新课程改革的进一步推进和新教育实验在我县的开展,素质教育正在迅速发展.然而,在现实教育条件下,心理健康教育问题已成为学校提高素质教育效果的一个瓶颈.中学生心理健康教育是素质教育的重要环节,切不可等闲视之,要把中学生心理健康教育作为一个重要课题加以研究与探讨.     

机器学习研究

由于Internet的使用，不分时间与地域地获得信息已成为现实，但是，如何有效利用这些信息，并使用这些信息提高生产率成为迫切需要解决的问题．机器学习是解决这类问题的有效方法之一．在此将对目前机器学习研究的主要趋势、理论与技术以及存在的问题，根据作者的研究经验进行综述，以便引起研究者的注意．     

科技与人性的博弈——马克思主义科技观的人文情怀解读

当今时代,科技与伦理的疏离、理性与价值的分裂随着科技的迅猛发展愈演愈烈,科技异化现象已成为世界各国亟待解决的共识性问题之一。而早在一百多年前,马克思主义科技观就通过对科技异化现象的批判,立足于对人的基本问题的研究,寄寓了马克思和恩格斯对科技发展的深厚人本情怀,为我们指出了科技人性化发展的良性途径,对于现代化进程中的中国具有深远的理论借鉴和现实启发意义。     

在体育教学中如何发展学生的个性

随着现代化教育事业的发展、科学的进步，人的个性发展在教育界广为重视。目前学校教育的每个学科都在研究发展学生个性问题，体育教学也不例外，发展学生的个性已成为体育教学追求探索的重要目标之一，重视学生个性的发展，是新课程《体育与健康》的基本理念。所以教师在体育教学中恰当的方法来发展学生的个性。     

论邓小平的教育价值观

论述了邓小平在论及有关中国的教育改革和发展问题时所阐述的新的教育价值目标、新的教育价值取向和新的教育价值追求,指出这些理论对新时期中国教育事业的发展,发挥了极为重要的价值导向作用.     

论中国社会主义新文化观研究

何谓中国社会主义新文化观？“新”就新在它既不同于旧中国的封建主义文化观，也不同于原苏联、东欧等社会主义国家的文化观，更不同于西方资本主义国家的文化观，它有着全新的精神面貌、全新的精神内核和全新的实践体系。中国社会主义新文化观，是在中国近代资本主义主流文化、社会主义先进文化、东方传统主义文化这三种文化的并存与竞争的大背景之下脱颖而出的，它一经产生，就显现出了无穷的生命力，使之不仅仅是一种新的文化观念与形态，而且导演出了波澜壮阔的现实的社会主义运动，成为中华民族伟大复兴道路上指引前进方向的一面旗帜。中国社会主义新文化观研究采用历电的、叙述的和实践的三维方法，它以历电的感染力对“中国社会主义新文化观”的形成和发展进行研究，以逻辑的穿透力对“中国社会主义新文化观”的理论体系进行叙述，以实践的创造力对构建“中国社会主义新文化观”的实践体系进行探讨。从文化观的视角，也可以把马克思主义的全部学说归结为马克思主义的文化观，中国社会主义新文化观以此为理论基础，即以马克思主义的文化观为思想统领，并转化为具有中国风格和中国气魄的新文化观，它以实事求是、解放思想、先进文化为重大理论原则。     

我国职业教育集团组建模式与运行机制研究综述

学术界在理论和实践两个层面对职教集团的组建模式与运行机制研究进行了比较多的，提出了不同分类标准下的不同组建模式以及实践中相关集团模式的发展与运行基本概况，构建了运行机制的一些模型。但是，实践研究相对比较薄弱，微观层面可操作性的建议比较少，缺乏职教集团的运行机制促进高职院校教育教学改革，发挥职教集团教育功能的实践研究，运行机制与组建模式有效结合的研究很少。     

全面建设小康社会与促进人的全面发展

人的全面发展是人类的最高理想。在社会主义初级阶段重视人的全面发展问题，是我们意在科学分析当今世界的新变化和中国全面建设小康社会新的实践基础上，立足现实又放眼世界和人类前途提出的重大的理论和实践问题。促进人的全面发展，必须通过全面建设小康社会，大力发展先进生产力，发展先进文化，实施可持续发展战略来实现。     

论书本知识与生活经验的关系——知识创新的视角

素质教育长期难以实施，说明我们的理论从根本上缺乏力量，反思基础理论研究已成为当前教育研究重大而紧迫的课题。书本知识与生活经验的关系是教育中最基础、最核心的范畴，对其进行深入反思必然有助于推动教育理论与实践的实质变革。书本知识是生活经验得以深刻理解从而是知识创新得以成为可能的前提；生活经验是书本知识的现实化展开同时是知识创新的现实内容来源。     

当代中国的马克思主义宗教观

中共第三代领导集体的宗教观是“关于宗教、宗教问题以及如何正确认识和处理好宗教问题的一系列基本观点、原则的总和”，是马克思主义宗教理论在中国社会主义条件下的新发展。中共第三代领导集体的宗教观开拓了马克思主义宗教理论的新境界，把对宗教和宗教问题的认识提高到新的科学水平，对世界宗教问题做出了新的科学判断，形成了正确认识和处理中国社会主义社会宗教问题的理论和政策体系，是当代中国的马克思主义宗教观。