浅谈新时期加强和改进大学生思想政治教育

本文分析了新形势下大学生思想政治教育面临的新情况,提出了加强和改进大学生思想政治教育的几点措施:第一,教育观念要由传统型向现代型转变;第二,教育内容要由单一化向多元化转变;第三,教育方法要由封闭型向开放型转变;第四,要由有形教育向无形教育转变;第五,要由共性化教育向个性化教育转变;第六,要由平面型教育向立体型教育转变。     

论统计法制宣传教育的有效要素

统计法制宣传教育必须转变传统普法教育观念,提高公民统计法律素质,增强教育有效性。要从普及法律常识向全面提高公民统计法律素质转变,增强教育目的要素的有效性;要从行政指令式、群众运动式和统一答卷式向常规化、制度化转变,实现教育方法要素的有效性;要从政府推进型、数字"政绩"型向改善法治环境、营造良好法治氛围转变,提高教育情境要素的有效性。     

关于创建全国科普示范市的几点思考

经过2008-2009两年的努力,石河子市创建成自治区科普示范市,各项科普事业取得了长足的发展,2010年4月中国科协批准石河子市为"全国科普示范市"创建单位,这是对石河子市科普发展水平和服务能力的重大检验,我们要在加强自身建设、提高科普工作能力、要选择优势和重点,实现跨越发展、充分调动科技工作者的积极性、建立多层次科普队伍、完善基础设施等几个方面转变工作思路、提升思想境界,由松散型向紧密型转变,由务虚型向实效型转变,使创建工作充满无限生机和活力,成为推动经济和社会各项事业发展的不竭动力。     

基于成果导向理念的教育改革实践与探索——以英国邓迪大学为例

成果导向教育理念在人才培养质量提升方面具有十分显著的作用,在国外已得到较为广泛的应用。作为最早应用成果导向教育理念之一的高校,邓迪大学医学院在学习成果确定、课程体系设计及教学环境优化等方面进行了教育改革,取得了显著成效。针对当前我国教育发展面临的困境,借鉴国外成功的经验,我国高校应实现四大转变:一是树立成果导向教育理念,由"重投入"向"重产出"转变;二是建立持续评估机制,由"重外部监管"向"重内部驱动"转变;三是探寻教学方法的多样化,由"以教为中心"向"以学为中心"转变;四是加强师生交流互动,由"单一主体参与"向"多元主体参与"转变。     

略论高校图书馆现代转型过程中的工作重点

高校图书馆在由传统型向现代型转变的过程中,一定要加快技术设施更新,树立读者至上观念,努力提高服务质量,积极开展科学研究,才能与时代同步前进,不断促进图书馆事业的发展.     

回归宏观管理角色加快建设创新型安徽

实施创新推动战略,建设创新型安徽,是安徽发展战略的重大转变.这种由投资拉动向创新推动的转变,不仅需要转变政府职能,更需要转换角色,也就是要实现从"运动员"向"场地维护员"、从管理员向服务员的角色转变投资拉动,产业界更多需求的是政府补贴与优惠政策;而创新推动,产业界则需要政府创造更高级的生产要素、提供高度专业化的技术人才和信息.     

浅析公共服务型档案管理体系建设的先锋之路算——以青岛市档案工作发展为例

进入新世纪以来,青岛档案工作在悄然间实现了四个转变:档案工作中心由封闭管理向主动服务转变,馆藏档案结构由来源单一向多元全面转变,档案管理由手工粗放管理向信息化精细管理转变,档案队伍由以"保管员"型为主体向专家技能型转变,塑造了档案部门开放、服务、有为的崭新形象,为公共服务型档案管理体系的建设开拓了先锋之路.     

试论我国法治社会建设的进步

建国以来,我国法治社会建设取得了进步,具体表现:第一,公民由"臣民意识"向"公民意识"转变;第二,党从"革命党"向"执政党"转变;第三,国家由"集权政治"向"民主政治"转变;第四,经济由"官本经济"向"民本经济"转变;第五,文化由"单一文化"向"多元文化"转变.     

探索新时期高校共青团工作的新思维

随着国内外形势的不断发展和大学教育教学改革的不断深化,当代青年学生群体呈现出许多新情况和新特点,高校共青团工作的领导方式、培养机制、影响范畴都面临着新的挑战.在新形势下创新高校共青团工作,开拓共青团工作新思维应夯实"一个基础"、坚持"两个原则"、推进"三个转变"、落实"四项职能".     

建立科学的大学工程训练体系之我见

重视和加强大学工程训练,是当今高等教育特别是高等工程教育的一个重要发展趋势,是提高大学生现代意义上的动手能力和创新能力不可缺少的实践教学环节.而建立科学的大学工程训练体系,则是搞好大学工程训练的基础.要建立科学的大学工程训练体系,必须从封闭型向开放型转变,从灌输型向服务型转变,从分割型向互补型转变.     

外国文学教学模式的转型

外国文学教学的教学模式应由知识型向素质型转变 ,实行并轨式教学、通过论文写作 ,剧本编排等多种教育形式 ,实现由“要你学”到“我要学”的教学状态的根本转变     

新形势下高校学生管理工作理念的转变

高校学生管理工作是高校管理工作的重要内容之一.当下高校形势发生了重大变化,在新形势的学生管理工作理念就要适应新形势,本文认为要实现由管理学生向学生自我管理的转变、由灌输模式向关心模式的转变、由道德教化武教育向道德身教武教育的转变,高枝的学生管理工作才能取得新的成绩.     

大学生就业中的诚信教育

要对大学毕业生进行有效的诚信教育,必须坚持主体间性的教育模式,努力做到由单纯管理向管理与服务相统一转变,由普及共性向培养共性与个性相统一转变,由单纯监督向监督与引导并重转变,由单向灌输向灌输与渗透相统一转变,由重视理论宣教向理论与实践相统一转变.     

实施新课程初中思想品德课教学四变化

思想政治新课程标准强调以人为本,发展个性,这即是要把教育的出发点和归宿落实在学生综合素质的发展上.思想政治教育弘扬人本精神,实现思想政治教育的育人化.新课程的核心理念是关注人,要求我们由关注学科向关注人转变,思想品德的功能从知识的积累向发现和创造人的全面发展转变,由此,因课程的教学必须改革,由传统教学、应试教学向素质教育转变.     

从"要我创新" 到"我要创新"——淮北市中小企业技术创新生机无限

近年来,淮北市中小企业改革尤其是产权制度改革的成功推进,企业竞争机制的变化和政府支持力度的加大,极大地调动了中小企业技术创新的意识和内在动力,由过去的"要我创新"逐渐转变为"我要创新",一部分中小企业在加强企业管理的同时,不断增大技术创新投入,正在实现由过去的靠扩大规模、增加人力等外延式增长向内涵型增长方式的转变,中小企业发展步伐加快,对全市经济发展的贡献逐步增加.     

一流应用型本科教育建设的实践探索(笔谈)

应用型本科教育是一流本科教育的重要组成部分,地方应用型高校的发展水平关涉中国高等教育的整体发展。一流应用型本科教育反映了地方高校的内生需求,也是全球新技术新产业经济发展外在驱动的结果。一流应用型本科教育的建设要坚持应用型办学定位,扎根地方办大学,确立区域特色鲜明的人才培养目标,培养区域经济发展所需的创新应用型人才;强调"需求导向",以2. 0版产业学院为载体,依据产业结构调整优化专业结构,建立专业动态调整机制;根据需求导向理念反向重构课程,促进课程体系向"技术逻辑体系"转变,打造"以能力为中心"的课堂教学,关注学生应用能力的培养;坚持学以致用的学术观,推动教师由"传统学术型"到"应用学术型"转变,培养教师具备对现实问题的敏感意识、解决实际问题的能力,以及面向经济社会发展设计教学内容与思考科研课题的能力;推进产教深度融合,与地方政府和产业协同创新,建立起技术市场与高校之间的沟通桥梁和信息纽带,构建政府-高校-企业立体三螺旋"产学研"结合的技术转移转化长效机制。     

知识经济呼唤全新的教育观念

随着知识经济时代的到来,人力资源成为未来财富的主要源泉,这对传统教育产生了极大的冲击,在把教育推向了更高的地位的同时,对教育的发展提出了更高的要求,促使教育观念由传统教育向现代教育转变。为迎接知识经济的挑战,我们的教育要坚持"三个面向";要全面实施素质教育;要树立新的教育质量观;要注意培养受教育者的创新能力,使我们培养的知识分子达到"宽口径、厚基础、高素质、强能力"的要求。     

青年毛泽东的学习观及其对当代大学生的启示

青年毛泽东学习目标为“改造中国与世界”；学习态度为“咬得菜根”、“取人之善”；学习原则为博约结合、学恩并进、学以致用；学习方法为“实事求是”、实用有效。青年毛泽东的学习观对当代大学生学习的几点具体启示是：大学生学习要由依赖型学习向自主型学习转变，要由学会型学习向会学型学习转变，要由封闭型学习向开放型学习转变，要由知识型学习向能力型学习转变。     

准确把握课改理念,适时改变评价机制

基础教育课程改革的核心理念是由学科本位、知识本位向以学生发展为本转变,倡导全人的教育,倡导建构性的学习.为此,必须建立"立足过程,促进发展"的教育评价体系.     

试论知识经济时代大学生成才观的转变及实现

知识经济时代对大学生素质培养提出了新的要求和挑战,人才观也有着全新的理念和内涵。当今大学生的成才观应实现从"知识型"向"学习型",从"职业型"向"创业型",从"专业型"向"复合型",从"业务型"向"人格型"等转变。实现这一人才培养目标,转变教育观念是先导,教师队伍建设是基础,深化教学改革是核心,构筑素质拓展平台是着力点,全面提升"自转"能力是落脚点。