Multisim仿真软件在电子电路分析中的应用

MulLisim是目前较先进的电子电路仿真软件.主要介绍了该软件在电子电路设计与分析中的实际应用.     

基于PSpice的电子电路特性分析

介绍了电路仿真软件OrCAD／PSpice 9．2在电子电路仿真中的功能与特点，结合几个具体电路实例，阐述了该软件在电子电路中的仿真方法和具体步骤，并给出了电路性能分析的仿真结果，其结果与理论分析完全一致，为电子电路的设计提供了更可靠的理论依据．     

MultiSim进行电子电路设计的教学研究

根据综合设计性实验在电子电路课程中的重要性，提出了在其教学中采用MuhiSim实现电子电路设计与分析的思路，以其灵活性和高效率，克服了传统实验与实验室开放的局限。并通过一个实例，说明如何在教学中利用MuhiSim9进行电子电路的设计与仿真测试，从而改善实验教学的效果。     

非正弦周期电流电路的CAI

针对非正弦周期电流电路传统实验存在的缺陷，介绍了基于电子电路仿真软件PSpice8.0在该实验教学中的应用。通过利用计算机仿真软件和实验相结合，即解决了实际中不易完成的实验问题又解决了长期困扰教师和学生的实验效果差的问题，且方法简单、手段先进，更使验证性实验为设计性实验变得简便易行。     

《电子电路实验》课程的教学改革与实践

根据电子技术的发展和电子信息产业的实际需求,对《电路原理实验》《模拟电子电路实验》等实验课程的内容进行梳理、取舍、更新、重新组织,形成了一门新的实验课程:《电子电路基础实验》。新课程在保证基本实验技能训练的前提下,增加了综合创新设计型实验的分量,使学生的创新意识、设计能力和工程实践能力得到锻炼和提高。文中阐述了《电子电路基础实验》课程的教学内容组织与设计、教学实践和取得的教学效果。     

电路设计软件OrCAD使用中的问题与解决方法

分析了电子电路设计软件ＯｒＣＡＤｆｏｒ ＤＯＳ（４．０以上版本）使用过程中自动进行基础上种类代号编号和生成电气连接网表文件时的情况，指出了使用出现的问题，并给出了具体的解决方法。     

电子设计自动化EDA在电子电路中的应用研究

在电子电路设计领域快速发展的趋势下,传统设计技术已经无法满足市场需求。EDA作为一种针对数字电子电路设计的有效技术,在短时间内全面普及,推动了我国电子电路设计领域新一轮变革。本文首先对EDA技术进行全面概述,探究其主要特点和设计流程;其次分析了电子电路布局设计,如MATLAB电路及系统仿真、设计软件、设计方法等;最后结合实际案例,深入研究EDA在电子电路领域中的实践应用,从根本上提升电子电路设计的工作效率和质量。     

试论中职《电子电路基础》项目课程设计

中职教学的主要目标是加强学生个体的实际应用能力和对专业知识的操作能力。中职教学过程中对各项科目的教学都存在不同的侧重点,本文主要研究了《电子电路基础》课程的教学改革,分析了《电子电路基础》课程的内容设计过程和特点,并且针对教学内容设计的考核方法和教学实际效果的考察做出了新的定义。     

“电子电路安装与调试实践”课程的教学设计

“电子电路安装与调试实践”融合了“模拟电子线路实验”和“电子电路安装与调试”两门实验实践课程,将两者的内容和教学目标融合在一起,提高了创新设计型实验的比重,能有效锻炼学生的创新设计能力和工程实践能力.从新课程教学设计的角度阐述了的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果评价方式的制定与预期的教学效果.     

利用Multisim9进行电子电路仿真的教学研究

根据电子电路实验在学习本课程中的重要性，提出了在教学中利用Muhisim9进行仿真、分析与设计的思路．此软件的优点是灵活方便、实验速度快、效率高，克服了传统实验与实验室开放的局限．通过一个实例进行了阐述，从而促进理论教学，改善实验教学效果．     

高校排球课堂教学中学生创新能力的培养

结合排球教学的根本特点,通过对学生的调查和分析,提高和改善教学环境,改革排球教学课程,在高校排球课教学中大力实施创新教育。使广大学生在完成排球课堂的学习任务外,自觉地接受创新教育思想,同时培养学生的创新精神和创新能力。     

结合课堂教学开展学生科技制作活动——兼谈大学生的能力培养

本文介绍在<微机原理和应用>课程的教学时,在学生中开展业余科技活动的试验,并就培养学生的动手能力和创新能力谈了自己的看法.     

论思想政治理论课在促进大学生全面发展中的作用

思想政治理论课在促进大学生的全面发展中发挥着重要作用。通过思想政治理论课可以对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育，使其树立坚定的社会主义和共产主义理想信念；可以对大学生进行民族精神教育，培养其爱国主义情怀和民族自豪感；可以对大学生进行正确的道德观教育，培养和提高其道德情操与素质：可以对大学生进行科学创新思维方法的教育，培养其创新素质与能力。     

生物化学探究式实验教学改革与医学生创新能力的培养

通过提出生物化学探究式实验教学的概念及实验教学程度设计等,并探讨探究性实验教学法在生物化学中的应用,可以激发学生学习的积极性,促进学生向研究型转换,提高学生的创新能力和综合素质。     

高职机械设计基础课程创新教育初探

《机械设计基础》课程是高职机类学生的主干课程 ,实施创新教育已成为该课程建设和改革的重点。创新教育必须贯穿于教学的全过程 ,并通过各个教学环节予以落实 ,建立新的启发性和综合性的课堂和实验教学手段 ,进行机械创新设计训练 ,以达到培养学生的创新意识、提高学生的创新能力和应用能力的教学目标     

模块式实验课程体系构建探索

对生物技术大实验进行了教学改革,实行模块式课程体系,为学生构建清晰的理论专业知识和实验操作框架,使学生认识每个独立实验在整个实验过程中所处的地位和作用。实践证明该项措施可以加深学生对专业知识的掌握,培养具有创造性思维和开拓精神的科研人才,激发学生的实验兴趣,有利于掌握正确的科研思维和实验技能。     

利用“非常规”物理实验培养物理师范生创造力的实验研究

以高师院校物理学专业低年级师范生为被试,采用前测-后测控制组设计,以"非常规"物理实验方案设计为手段,以创造技法为主要方法,对利用"非常规"物理实验培养物理师范生创造力进行了实验研究,探索培养物理师范生实验课程资源的开发设计能力和创新方法的途径.实验结果表明,学生创造性思维的流畅性、变通性、新颖性和精细性显著提高,创造力得到了发展.     

新课标下的探究式教学理论与实践

目前，新课程改革正在全国上下逐步展开，新课程理念也在广大教师中逐步深入，数学的发展在于不断创新。因此，新课程标准下的教育教学理念十分重视培养学生的探究能力和创造性思维，这是学生创造发明的源泉。那么，在新的理念下如何从事探究式课堂教学活动，应该怎样培养学生的创新能力和探究能力呢？本文就此问题谈谈教学中的一点体会和做法。     

数学新课程教学应注重学生的"六个发展"

教师在实施数学新课程教学中要注重学生的"六个发展":一、数感是人的一种基本数学素养;二、在解决问题的过程中发展学生的符号感;三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素;四、统计观念的发展与培养;五、大力培养学生的应用意识;六、注重发展学生的推理能力.     

《VB程序设计》教学方法初探

VB是一门可视化的面向对象的高级编程语言,是当前各高校非计算机专业的重要课程。由于VB语法概念枯燥难懂,所以很难取得较好的教学效果。因此笔者结合自身的教学实践和课程特点,从多方面来探讨如何进行教学改革。从而提高学生的程序设计能力和创新能力。