即兴表演对高师综合性舞蹈人才培养的作用

随着现代经济和社会文化的快速发展，我国舞蹈教育事业也进入了突飞猛进的发展时代。尽管我国高等师范院校（以下文中简称高师院校）舞蹈专业教育较其它艺术教育起步较晚，但各高校都在自身的办学特色上不断创新，教育成果在实践教学中有了明显提升。近些年在多元的社会环境下，高师院校舞蹈教育的发展需要紧随现代艺术文化的发展需求，怎样进行舞蹈人才培养成为各高师院校深入研究和探讨的重要问题。     

努力培养复合型中等教育师资

我国高等师范院校根据党和国家规定的教育方针、教学计划和教学大纲的要求，面向普通中学教育，为新中国培养了数千万计的毕业生，为我国的教育事业和祖国建设作出了巨大贡献．但是，展望未来：在社会主义市场经济体制已经建立和发展的今天，长期固定不变的高等师范生的培养模式已经不能适应形势发展的需要，应当加以改革．高师要为基础教育培养成千上万的素质高的教师，并造就一批教育家．本文结合我校实际，就深化高师教学改革的一些问题作探讨．。社会主义市场经济体制的确立和发展，要求高等师范院校要由封闭式的d啦会办学向开放式的大…     

对现行高师音乐教育种种弊端的剖析

目前,高等师范音乐教育的发展面临着诸多问题,本文剖析了造成这些问题的原因,并认为高师音乐教育要客观面对规模发展的历史潮流,通过调整自己的人才培养规格、严把教育质量关来推进音乐教育事业不断向前发展.     

高师本科教育质量问题探析

高等师范教育在培养教师中的重要作用与地位已众所周知,但高等师范教育面临的一些问题却使培养出来的人才大打折扣,那么,如何才能提高高师本科的教育质量呢？在本文中,笔者主要探讨了高师本科教育现存的问题并提出了建设性建议,希望对高师本科教育质量的提高能有所帮助。     

积极探索新形势下高师师德建设的运行机制

江泽民总书记在党的十五大政治报告中明确指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,……关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。尊师重教,加强师资队伍建设。”高等教育是我国教育事业中的排头兵,高等师范教育更是我国教育事业的“重中之重”,因此,不断加强师德建设,逐步建立一支高素质的师资队伍,是高师     

谈知识经济时代的高师教学改革

知识经济时代的到来，为高师院校的教学发展既带来前所未有的机遇，也面临着严峻的挑战，本文针对当前定向封闭型高师院校的现实，通过对高等师范教育在知识经济时代里的命运的考察，提出了当前高等师范教育唯有走教学改革之路，才能在中国高等教育整体格局中谋求后发发展的优势。     

新中国民族高等师范教育发展历程审思

随着现代化进程的不断推进,民族地区经济社会的发展对民族高等师范教育提出了新要求,回顾新中国民族高等师范教育发展历程,审思民族高等师范教育理念需要创新,民族高师院校"存在教育"的缺失,多元文化教师教育薄弱等问题,并提出相应对策,进一步开展和实施民族高等师范教育工作。     

试论高师院校教学仪器设备的配备与管理

按照中等基础教育向高等师范教育所提出的人才培养规格的要求,我国高等师范教育应该培养“宽口径、厚基础、综合素质高、动手操作能力强”的人才.要强化高师院校学生动手操作能力的训练,就必须积极装备和增加高师院校教学仪器设备,在物质条件上提供保证,为高师院校学生获得动手操作能力提供实际训练的机会.基于这两方面的要求,本文拟探讨我国高师院校教学仪器设备的配备与管理问     

转变教育思想观念培养跨世纪人才

一、高等师范院校培养目标的发展变化和２１世纪人才需求的新形势,决定了我们必须转变传统的教育思想观念 培养目标问题是师范院校教育的根本问题。建国以来,随着各个历史时期国家对高师教育的方针、任务的不同规定,师范院校的培养目标有过多次变化。１９８０年教育部在《关于师范教育的几个问题的请示报告》中提出：“高等师范本科,主要是培养中等学校师资;师范专科学校,培养初等学校师资．”“教师都应当经过师范学校或其他学校的严格训练,并具有以下三个条件：１、有比较渊博的知识,有现代化的科学知识;２、掌握教育科学,懂得教育规律;３、有高尚的道德品质和境界。”这是新时期国家对高等师范院校培养目标的明确规定。进入９０年代以后,我国的政治、经济、文化以及教育体制都发生了重大变化,世界范围内的国际竞争和高科技的发展对高等师范院校的培养目标带来了直接或间接的影响。高教理论界围绕高师培养目标这个根本问题展开了讨论,比较典型的有三种看法：１、认为高师院校的培养目标是合格的中等学校师资。这是传统的也是大多数人所认同的提法;２、认为高师院校的培养对象应放宽,培养目标应具有多样性;３、认为高师院校的培养目标应有层次之分。上述几种意见,都明确肯定了高师院...     

师专数学教育专业课程设置的调查与分析

一、基础教育需求是高师课程设置的基础高等师范专科学校担负着初级中学教师的培养使命,是贯彻落实九年制义务教育中的初中阶段教育的“后方保障基地”.高等师范专科学校的改革与发展直接影响着国家的初等教育事业,影响到基础教育的质量和水平,关系到亿万青少年的培养乃至全民族素质的提高.为了全面提高我国师范专科教育的质量和办学效益,培养适应21世纪需要的新型初中教育师资,必须深化高等师范专科学校的教学模式、课程设置、教学内容和教材体系的改革.     

我国高师《遗传学》教学和中学《生物》遗传学内容的现状与未来

通过国内部分高等师范院校生物系《遗传学》教学情况和近十多年来国内外部分中学生物学教材中遗传学内容的调查分析 ,认为我国未来高师《遗传学》的教学必须以邓小平教育理论和“三个面向”为指导 ,反映遗传学的发展 ,适应培养 2 1世纪中学生物教师和为社会主义建设事业服务的需要 ,并提出了有关的设想和要求     

论我国高师院校的未来走向

根据我国高等师范院校的现状和世界高等师范教育发展的规律，师范教育由封闭开走向开放是必然趋势，我国高师院校必须充分正视分流这个现实，积极行动起来，分地区、分阶段地推进。     

试论高师院校教师的基本素质

对高等师范院校教师的基本素质的要求,是由高师的性质、任务所决定的。高师的培养目标是德、智、体全面发展的合格的中学教师。它直接为发展提高基础教育提供了极为重要的师资条件。如果说,教育事业是提高全民族文化科学技术水平的基础,关系到祖国未来的物质文明和精神文明的建设,那么,师范教育则是基础的基础。高师能否培养出国家要求的     

关于高等师范教育实行收费问题的思考

高等师范教育实行收费制度不仅可以为高师院校解决办学经费不足的问题,同时也可以调动学生的学习积极性,提高办学质量。如果我们逐步建立起一个完善、适应高师特点的收费制度,那么,这一改革措施必将对高师教育的发展起到很大的推动作用。     

合作教育初探

合作教育计划是美国大学生混合资助体系中的一种有效的自助性资助方式。根据我国高等师范教育的实际情况，实施合作教育计划是完全可行的，也是十分必要的。文章以师专为背景讨论了我国高师合作教育计划的初步设想，探讨高师办学模式的改革和大学生资助方式的发展。     

关于高师物理系课程设置的思考

高等师范教育的改革和发展在高等教育发展中具有特殊重要的意义，本文从高师培养目标出发，针对高师教育中的种种弊病以及中学实地调查资料提出了新高师物理系课程设置的一个结构模式。     

制约高师课程体系改革的因素及对策

课程体系与教学内容直接体现着教育目的和培养目标。本文从我国高等师范院校课程体系与教学内容改革面临的问题入手 ,探讨了制约高师课程体系改革进程的几个阻碍性因素。认为深化高师课程体系改革 ,应以转变教育思想、观念为先导 ,切实把师范生的创新精神和实践能力的培养放在重要地位 ,并提出了培养适应 2 1世纪社会和教育发展的新型师资的思路与途径。     

简论高师学生人格素质的培养

培养高师学生人格素质就是培养高等师范生成为合格教师所应有的高尚的品德修养，健康的心理素质及规范的行为方式。这是教师职业、教育事业和社会发展的内在要求，探索培养高师学生人格素质的有效途径，克服以往教育的不足与缺陷具有重要的现实意义。     

高师院校创业教育的突破口——为教育服务产业培养人才

高等师范院校的创业教育应以为教育服务产业培养人才为突破口。高等师范教育为教育服务产业培养人才是缓解高师院校师范生就业压力、促进教育服务产业健康发展的双赢举措。这一改革策略的提出顺应社会发展形势,符合教育规律,兼顾了高师院校和教育服务产业以及师范生的利益关切。     

高师化学教育专业研究性学习存在的问题及建议

我国基础教育正在广泛地开展"研究性学习"的理论与实践探索,但在高等师范教育中,这方面的研究 相对滞后.该文论述了高师化学教育专业开展研究性学习的必要性和紧迫性,指出了存在的问题,最后,提出了解 决问题的途径.