有机立体化学构型判断及互换

通过举例介绍了有机立体化学中透视式和Fischer投影式中手性碳原子的R/S构型最基本判断法则。在立体化学的重点和难点——Newman投影式、透视式与Fischer投影式之间的相互转换等方面,针对空间想象能力较薄弱的初学者,在遵循该法则的基础上,结合教学实践及教学实例,引导学生发现规律,探讨总结出一套有效的经验方法。使学生不再依赖分子模型的辅助,准确地实现分子各种立体结构式之间的相互转换,有助于同学们理解烯烃的亲电加成反应、卤代烃和醇的消除反应的立体化学并可以解决相关问题。     

立体化学教学浅谈

1前言立体化学是有机化学的基础理论之一，其主要内容是探讨有机化合物的分子结构和反应的立体性。由于在教学过程中的大多数情况下分子是以平面形式表示出来，这样，在立体化学教学过程中所涉及到的一些内容，如对手性碳原子构型的标定，亲电加成的立体化学，电环合反应中的立体化学等分子是以立体结构表示出来，因而使学生的理解和掌握带来一定的困难，成为基础有机化学教学的难点之一。为了突破这个难点，笔者采取了一定的措施，实践证明效果很好。首先，最大限度的利用分子模型配合立体化学教学，教师在课堂使用，同时发给学生课后进…     

分子构型转换方法的教学研究

就有机分子的不同构型表达式如何转换为费歇尔投影式及费歇尔投影式之间的相互转换的规律进行了探讨,帮助学生建立良好的空间思维,理解分子立体表达形式与平面表达形式之间的关系,帮助学生掌握平面内不同的表达式进行相互转换的正确方法.这些方法简单而有效地帮助学生们正确地判断两个化合物是同一化合物,还是对映体异构体或非对映异构体.     

两种简便易行的手性中心构型命名法——“正反命名法”和“数字命名法”

<正> 立体化学是当代有机化学的一个不可缺少的基本组成部分,命名手性中心的构型则是立体化学教学中一项十分重要的基础训练。命名手性中心的构型是一种用符号(字母)代表化合物立体结构的方法。近年来,国内外普遍采用 IUPAC 推荐的 R/C 命名系统。这种系统     

电环化立体选择“十二字”诀

研究了在立体化学教学中电环化反应立体选择的简便方法。     

关于立体化学几个问题的探讨

立体化学是有机化学中非常重要的基础,对学习基础有机化学、高等有机化学和有机合成等都具有重要的意义。当今世界上,高选择性的立体合成、不对称合成是有机化学研究的重要前沿领域,其中更少不了立体化学。本文仅就对映异构化合物的类型和对映异构现象中几个重要概念之间的关系作一简要讨论,供立体化学教学参考。1对映异构化合物的类型有机化合物分子如果缺乏必要的对称性（如既元对称面,又缺乏对称中心）,则该分子就具有手性,因而必定有对映异构。根据手性分子的不同类型,即可划分出对映异构化合物的类型。常见的具有对映异构的化…     

Fischer投影式和Newman投影式的相互转换及在立体化学中的应用

Fischer投影式是分子空间构型的表示方法,Newman投影式是分子构象的表示方法．Fischer投影式和Newman投影式的表达、应用以及相互转换是大专院校化学化工专业学生应熟练掌握的知识内容．但是由于缺乏空间想象能力,初学者颇感困惑．本文提供了一种简便的Fischer投影式和Newman投影式间的相互转换方法,并将此转换方法用于加成反应、消除反应等经典反应的立体构型阐述中．     

有机立体異构体的数目与写法

在立体化学的教学中,能准确的计算和写出立体异构体的数目,这不但是教学的基本要求,而且也是实际工作的需要。在不对称合成以及从事某项研究工作时也会遇到。关于立体异构的分类,目前说法不一,有的书上把立体异构分为     

立体化学教学中有关问题的探讨

立体化学是基础有机化学中的重点和难点之一.在多年教学的基础上,分析了在立体化学教学过程中存在的两个难点问题,并介绍了解决这两个难点问题的有效方法.     

有机化学中立体化学的教学探讨

立体化学是基础有机化学中的重点和难点之一.本文在多年教学的基础上,分析了在立体化学教学过程中存在的几个难点问题,并介绍了解决这几个难点问题的有效方法.     

有机化学中立体异构体的表示方法及其转换

本文系统论有机化学中立体异构体的几种构型表示方法及各种构型表示式间的相互转换。     

立体化学教学的初步探讨

在有机化学的教学进程中,立体化学的内容占有十分重要的地位,一直是教学过程中的难点和重点。这不仅由于立体异构现象在有机化合物中存在极为普遍,对有机化合物的物理性质、化学性质及生理活性都有重要的影响;而且通过对有机化学反应中立体     

有机化学瓦尔登翻转模拟三维动画

双分子亲核取代反应(SN2)机理--瓦尔登翻转在有机立体化学教学中是一个难点,本文介绍应用Swift 3D软件设计、制作瓦尔登翻转模拟三维动画解决这一教学难点.为计算机辅助有机立体化学教学课件制作作了尝试性探索.     

有机化学中的赤式和苏式构型问题

在有机化学中,涉及到分子的两个手性碳化合物的立体化学问题时,用到赤式和苏式构型概念。仅管这两个概念对大多数有机化学工作者来说是熟知的,但是,对一个初学有机化学的学生来说,当学习有机反应历程遇到赤式和苏式概念时,教师如何深入浅出,形象准确地帮助学生了解赤式、苏式概念的来源、各种表示方法,反应中手型碳转化以及赤式、苏式构型间的相互转化,加深学生对于有机反应中立体化学知识的理解是教学中值得研究的问题。基于这种考虑,笔者试图依据教学中讲授立体化学的体会,列举一些众所周知的反映就上述问题谈谈看法,以供同行们讨论。     

论蛋白质分子的构型与构象——(Ⅰ)构型与构象的区分

本文根据立体化学的基本原理和IUPAC,IUPAC——IUB的有关规定,对构型与构象的确切含意作了详细阐明;讨论了构型与构象与相应的立体异构类型之间的关系;并给出构型与构象相互区分的主要特征。     

判别Fischer式构型的简易方法及其理论探讨

本文介绍判别Fischer式构型的一种简易方法,其特点是;不需要经平面结构式到立体构型式的变换便可直接在Fischer投影式上进行构型的判别。     

构型异构的判断方法及其应用

构型异构是立体有机化学教学中的重点与难点之一,归纳总结在立体化学中某化合物对映异构体和非对映异构体的判断方法及其应用,有利于帮助学生建立起清晰的微观的分子、原子模型。     

矩形域和三角域上有理Bézier曲面片相互转换的Blossoming方法

采用Blossoming方法,讨论了有理Bézier矩形曲面片和三角曲面片之间的相互转换,将一个(m,n)次有理Bézier矩形片转换为两个m n次有理Bézier三角片,以及通过重新参数化将一个n次有理Bézier三角片转换为三个非退化(n,n)次有理Bézier矩形片,得到相互转换的显式表达, 并给出了算法. 数值例子表明了Blossoming方法的有效性.     

从费歇尔投影式到R、S构型

<正>一、费歇尔(Fischer)投影式的由来 有机物的数目特别多,到现在为止,已经超过了七百万种。究其原因,首先是碳原子相互结合的能力强,结合的方式多,其次是有机物中同分异构现象非常普遍。 有机物的同分异构现象可分成两大类:构造异构和立体异构。其中,立体异构又包括顺应异构、对映异构和构象异构三种情况。分子式相同,构造式相同,但构型不同,互为镜象但不能重合的立体异构体叫对映异构体。对映异构体的区别在于它们的构型不同,需要用构型式才能表示出这种区别。例如,乳酸有下列四面体构型:     

常用书写工具字迹交叉笔画时序的实验研究

判断书写字迹交叉笔画的时序,可为笔迹检验中确定单字的笔顺特征和确定文件是否发生添加改写等事实提供重要依据。我们制作了钢笔、圆珠笔、签字笔、铅笔、复写纸等常见书写色料书写的交叉笔画实验材料,利用德国蔡司(ZEISS)三维立体显微镜观察笔画交叉部位的表观现象,并用显微照相的方法进行记录、固定,总结了常见的同种和不同种书写工具书写字迹笔画交叉部位的形貌特征。