教育技术现代化与高校教师角色的转变

当代教育的发展现状证明,教师仅仅成为一个教育者已不能适应新时代的要求,教师应学习和掌握现代教育技术,不断创新,才能与时俱进。以多媒体计算机和网络通信技术等现代信息技术为基础的现代教育技术则是信息时代教师开展教育科研的得力助手,它可以为教师提供丰富的课题资源、工具支持和策略方法指导,同时促进了高校教师角色的转变。     

现代教育技术条件下高校教师角色定位

在人类进入21世纪后,信息技术日新月异,多媒体技术、网络技术等已渗透到教育的各个方面,使当代教育产生了革命性的变化,改变着教育的方式、方法以至内容,转变着人们的教育、教学观念,教育具有了新的特征,教师也必将走出传统的角色,继而扮演新的角色,实现教师角色的转换成了时代发展的必然.本文探讨了现代教育技术条件下高校教师角色转换的必然性,策略及其角色定位.     

论高校教师现代教育技术技能的培养

本文从社会发展对高等教育的需求角度，分析了高校在教学中存在的弊端，探讨了加强高校教师现代教育技术技能培养的必要性，指出了高校教师应掌握的现代教育技术的基本内容，以对加快高校的人才培养步伐，扩大办学规模，提高教学质量，有着重要的现实意义。     

高校教师现代教育技术能力刍议

随着教育信息化进程的加快,教学中技术含量增加,教育技术能力已成为当代教师职业素质的重要组成部分。通过对目前高校教师教育技术能力的现状调查和分析,提出了几种解决的措施与构想。     

浅析现代教育技术条件下教师角色的转换

教师要适应现代信息技术给教育带来的挑战，自身角色的转换就显得格外重要，而角色转换的首要问题是教师角色的定位。教师角色转换策略主要有转变观念、提高素质、学校为教师配备多媒体计算机和教学软件并加强教育技术培训等。     

对高校教师现代教育技术培训的几点建议

现代教育技术不仅能提高教育教学质量和效能,而且能提高高校教育与信息化程度和现代化水平。为提高人才培养质量和高校教师整体素质,本文结合现代教育实际,就如何培养高校教师现代教育技术提出一些建议。     

高校教师角色的再定位

大学的职能是培养人才、科学研究和为社会服务,这三大职能的实现必须依靠教师的力量,为此教师以何种角色教育学生,会对学生的成长有很大的影响。为此,本文着重分析了高校教师角色转换的必要性;论述了在全面实施素质教育条件下高校教师角色的再定位。     

利用现代教育技术推进教师角色的转换

在现代教育技术飞速发展的今天,教师必须顺应时代的发展要求,加快角色转换的步伐。本文就教师角色转换的必要性及如何利用现代教育技术加快推进教师角色的转换等问题进行一定程度的探讨。     

关于加强高校教师现代教育技术培训的认识

掌握和应用现代教育技术是高素质教师的必备条件之一,也是信息化时代对教师的最基本要求。本文主要阐述了高校教师教育技术培训的重要性,对培训中出现的问题进行了探讨,最后对高校教师教育技术培训工作的开展提出了多种对策。     

浅析高等院校现代教育技术发展

本文主要分析了目前我国高校教师掌握现代教育技术的现状,阐述了高校教师掌握现代教育技术技能的必要性,提出了相应的培训模式、方法。     

高校教师现代教育技术培训的模式与策略

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代教育技术在高校教育教学中的广泛应用，进一步提高高校教师教学信息化水平显得尤为重要．文中根据高校教师目前的教育技术应用现状和水平，通过分析传统的教师培训模式，结合高校教师的特点（教学内容和教学科研任务的特殊性），探寻了高校教师现代教育技术培训的一种新型模式——任务驱动模式．     

浅论高校教师教育技术素养的培养

本文阐述了教育技术素养所包含的内涵,初步探讨了高校教师为了提高教育技术素养的主要对策。为信息时代高校教师的发展提供了一定依据。     

现代教育技术条件下研究型实验教学模式的探讨

运用现代教育技术理论，以实验教学为例，探讨研究型实验教学模式的构建问题。     

教育信息化进程中高校教师教育技术素养培养研究

21世纪教师的信息素养、尤其是现代教育技术应用能力是教师必备的基本素质。本文通过对部分地方高校教师教育技术应用能力的调查研究,发现高校教师在教学过程中缺乏对教育技术理论和应用的正确理解,其在教学中应用教育技术手段辅助教学的能力极为有限,究其原因是没有有效的培养模式提高其教育技术素养,且培养模式没有跟上我国教育信息化的发展步伐。所以,本文针对地方高校教师教育技术培养方面存在的一些问题,提出了地方高校教师教育技术素养培养的一些新思路。     

社会变迁与高校教师的角色转换

在高等教育的功能与性质发生本质变化的新世纪,高校教师作为知识分子阵营的重要组成部分,其社会声望与社会角色也经历着一场蜕变。在从精英走向大众化的过程中,在学术价值与市场导向纠缠的过程中,高校教师这个社会群体正由单一维度的传统角色向多重维度的现代角色转变。在全方位的价值冲突面前,高校教师在新的语境中正面临着重新定位社会角色与重组职业价值的困惑。     

高校教师教育技术培训研究

本文首先对高校教师教育技术培训的意义、目标的明确进行了分析,接着从六个方面对高校教师教育技术培训的实施进行阐述,列举了教育技术培训成功实施的必要条件。     

现代教育技术下教育模式的变革

现代教育技术悄然地渗到了教育领域,从而使得教育管理者、教育主体、教育内容面临着前所未有的冲击,现代教育技术给大家带来了开放的心态、自由的知识与新颖的方法,但同时也给教育功能、教育内容、教育方法以及教育者角色定位带来一场巨大的变革.     

试论新世纪教师的现代教育技术观

高校教师要适应信息时代的要求，首先必须树立教育技术观念。教育技术观念主要包括教育创新观、教学媒体的优化观、教学设计观、学生主体观、情景教学观。     

运用现代教育技术建构现代教育模式

教育技术是一种推动力量,它为教学模式的改进提供可能。但真正要做到改善教学效果,提高教学效率还需要我们积极地、合理地运用。本文分析了现代教育技术的特点以及如何在新的技术条件下构建新型教学模式的问题,讨论了在这个过程中需要注意的若干问题。     

现代教育技术对师生角色的影响

现代教育技术在教学中的应用对教师角色和学生地位都产生了重大影响和变革.首先是以教师为中心的班级授课形式将会被打破,以学生为中心的个别化教学,合作化教学得以真正实现.教师应逐渐由知识的灌输者转变为学生学习能力的引导者.学生就从被动的学习转变为主动的学习者,学生在教学过程中的主体地位得到了充分体现.