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1.
论大学教师的职业特性 总被引:2,自引:0,他引:2
主要从大学教育的专业性决定了大学教师具有高学历、专业对口等较高的入职门槛;大学教学具有更为鲜明的个性化;科研是彰显大学教师职业特性的标志性要素;大学教师的育人职责体现在"导"而不是"管";服务社会成为大学教师履行大学使命的新方向;大学教师对学科的归属感强于大学本身;大学教师的工作需要宁静与自由等方面,阐述了大学教师的职业特性. 相似文献
2.
从教师角度出发,在分析大学教学特点的基础上,简略论述了大学教师有效教学的四个条件,即大学教师的学术水平是有效教学的首要条件;大学教师的教学能力是有效教学的必要条件;教学与科研相结合是有效教学的重要条件;教师享有学术自由权是有效教学的制度性保障. 相似文献
3.
管理的功能就是整合。从组织整合的视角看,对大学教师的管理就是大学组织的整合过程。组织的整合分为市场、制度、文化三个层面。这三个层面在大学教师管理中发挥着不同的作用,市场整合是对大学教师有效管理的前提,制度整合是对大学教师有效管理的保障,文化层面的整合是对大学教师有效管理的关键。 相似文献
4.
在所谓的后现代社会,大学教师的身份产生了深刻危机:大学教师到底是“教师”、“学者”还是“政府官员”?公众舆论在质疑大学教师:“你是谁”?大学教师在自我责问:“我是谁”?于是,大学老师在外在压力和内心焦虑的双重夹击下显得无所适从。 相似文献
5.
本文认为大学教师是一种人力资本,而且是最重要的办学资本,详细讨论了大学人力资本的各种属性及其影响,如何从人力资本的角度来看待和处理大学教师的分配问题 相似文献
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7.
英国大学教师发展的特色及其启示 总被引:2,自引:0,他引:2
高等教育大众化过程中,大学教师的重要性日益突出,加强对大学教师发展的研究已经成为必然趋势.虽然我国高校师资培训已经具有相当成熟的体系,但相对于国际意义的大学教师发展而言,尚还处于起步阶段.通过介绍英国大学教师发展的各个阶段及其特色和发展历程,借鉴英国大学教师发展的经验,特有助于我国大学教师发展的研究与实践. 相似文献
8.
“大学是致力于寻求真理的共同体“的观点是雅斯贝尔斯在《大学之理念》中最为重点论述的一个观点。以此观点展开,雅斯贝尔斯认为,科学是通往真理的最重要的道路,交流是教师和学生在大学里寻求真理的最典型方式。“大学是致力于寻求真理的共同体“的观点是雅斯贝尔斯在《大学之理念》中最为重点论述的一个观点。以此观点展开,雅斯贝尔斯认为,科学是通往真理的最重要的道路,交流是教师和学生在大学里寻求真理的最典型方式。 相似文献
9.
美国大学教师培训培养的经验与思考 总被引:6,自引:0,他引:6
大学在现代社会中的作用日益突显,大学要适应社会的发展需要,就必须加强大学教师的培训培养工作。本文通过对美国高等教育所面临的困境分析及其对大学教师所采取的一些培训培养措施,对我国高校教师培养的提出了几点看法。 相似文献
10.
以齐齐哈尔大学教师为研究对象,调查齐齐哈尔大学教师亚健康状态的情况.结果表明,齐齐哈尔大学教师群体不是亚健康状态的高发人群(发生率60%).亚健康状态的发生与性别、年龄、文化程度等因素有关,女性教师亚健康发生率高于男性教师,亚健康发生率随着年龄的增大而升高. 相似文献