民办本科院校法学人才培养模式探析

随着我国法治化建设的加快以及高校招生规模的急剧扩大，法学专业学生数量也迅速增长，民办本科院校能否找到既符合自身条件，又切合社会需要的法学人才培养模式。拳文从目前民办本科法学教育存在的问题入手，提出了须建立应用型的法学人才培养模式，并就如何推行这种人才培养模式进行了探索。     

新建本科院校法学本科教育的困惑与对策

新建本科院校的法学本科教育,在实践中存在种种的问题与不足,软件与硬件的不配套,管理体制的落后,学生素质的低下,教学与实践的脱节,严重妨碍了法学教育的进一步发展。结合自己十多年的法学实践,为新建本科院校的法学本科教育的再发展找寻到了针对性的解决方案,以期法学本科教育有更美好的明天。     

从“知识导向”到“实践导向”——应用型本科高校法学教育人才培养模式改革初探

传统的本科层次法学教育人才培养模式的目标是让学生获得系统的法学知识,培养模式的各个要素也是通过法学知识而组织起来的,是一种＂知识导向＂的模式。这一模式虽有其优势,但是不利于培养应用型法学人才。应用型本科高校法学专业以培养应用型人才为己任,就必须变＂知识导向＂的人才培养模式为＂实践导向＂人才培养模式。具体来说,就是要改进课程体系、改善教学方法、改革评价方式、强化＂双能型＂法学教师队伍建设,结合国家司法考试,加强应用型人才培养。     

法学本科教育的定位与改革方向

当前高等法学教育存在着一些问题,对此,应将法学本科教育准确定位为通识教育与职业教育相统一的基础性教育,树立和落实科学发展观,通过与国家统一司法考试的结合,把握好法学教育改革的方向.     

应用型本科人才培养机制的探索与实践

针对电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期地方性本科院校应用型人才培养机制进行了探索与实践,阐述了以“校企合作,双向互动,反馈调整”为基础,以“实践能力、工程素养、创新精神和综合素质”为核心的应用型本科人才培养机制．这对深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要意义．     

应用型本科人才培养机制的探索与实践

针对电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期地方性本科院校应用型人才培养机制进行了探索与实践,阐述了以“校企合作,双向互动,反馈调整”为基础,以“实践能力、工程素养、创新精神和综合素质”为核心的应用型本科人才培养机制．这对深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要意义．     

论新形势下法学本科素质教育模式

教育是人才成长和社会文明进步的前提和基础。法学教育是教育事业的重要组成部分，它是以传授法律知识训练法律思维，培养具有运用法理和法律解决实际问题能力的合格法律专门人才为内容的教育活动。法学教育已成为我国社会主义和法制建设的基础性、先导性、决定性的工程。教育的首要问题是确定培养目标，也就是培养什么规格、标准、类型的人才，其核心是法学本科素质教育的涵义和培养模式问题。     

我国法学教育改革与法学教育人才培养目标定位

法学教育人才培养目标的不明确是导致我国高素质法律人才短缺与法学专业毕业生结构性过剩的根本原因。科学定位我国法学教育的人才培养目标是法学教育改革的切入点和关键。未来法学教育应该是多层次、一体化体系下的高起点、法律事务的大众化与法律职业的精英化相统一的发展方向,因此也决定了我国法学教育人才培养目标理应在多层次结构上的法学应用人才、法学研究人才和社会管理人才的共同培养。     

论司法考试对法学本科教育改革的影响

司法考试制度的建立为中国法律职业实现＂同质化＂创造了一个良好的平台,同时也对法学本科教育产生了重要的影响。走出法学本科教育的误区,在保持大学法学教育相对独立性的同时,积极促进教育改革,明确教育理念、规范课程结构,调整教学内容、调整教学方法以实现二者的良性互动和共同发展。     

法学本科教育与国家司法考试的互动

法学本科教育与国家司法考试的关系,长期以来一直为法学教育界与法律实务界所关注。在我们地方普通本科院校的背景下,仍要以法学基础理论体系为核心,注重素质教育;将法学教育的理论与实际结合;促进法科学生的实践技能;兼顾法学本科教育与司法考试的关系,使其良性互动。     

司法考试冲击法学本科教育的原因及对策

我国实行统一司法考试后,司法考试对法学本科教育的传统模式形成了很大冲击。产生这一现象的主要原因在于人们把司法考试对法科学生能力的评价作用过于绝对化。法学本科教育应对司法考试冲击的策略应是以确保培养法科学生专业素养的法学教育为前提,努力提高学生司法考试通过率。     

高校管理人才培养机制初探

高校要适应21世纪高等教育改革和发展的新要求,必须建设一支懂教育、会管理、精干高效的管理干部队伍。目前,我国高校管理人才的培养明显滞后于师资队伍建设。本文通过对高校管理人才培养现状的分析,提出了选拔任用机制创新、激励机制创新和人才流动机制创新的人才培养模式。     

论数字图书馆环境下高校馆员素质及培养机制

数字图书馆具有收藏数字化、操作电脑化、传递网络化、存贮自由化、资源共享化和结构连接化等特点.数字图书馆建立后,馆员素质如何适应数字图书馆的要求,培养机制的建立乃当务之急.     

民族院校人才培养模式多元化论

由于中国民族院校人才培养的特殊性 ,决定了中国民族院校人才培养模式的最佳构建应是多元化 ,而且应是“一体两翼”地构建民族院校多元化人才培养模式。     

努力构建高职学生实习实训的有效运行机制

本文指出保持高等职业教育的可持续发展，关键在于深化教学改革，努力构建高职学生实习实训的有效运行机制，重点提出了三项改革措施，以培养适应21世纪的多层次的技术应用型人才。     

吉林省体育教育专业人才培养发展战略研究

本文用文献资料法从体育教育专业人才培养模式、2000年以来体育教育专业人才就业状况等方面对长春师范学院体育教育专业2004-2011届学生的培养水平、就业状况、人才培养方案制定与实施、教学质量评估材料等进行研究。得出两个基本结论:体育教育专业人才培养要更加重视实践课,精选精讲理论课;以社会需求为依据,调整专业课程结构,促进体育教育专业学生实现学习方式的变革。     

高校制订本科生培养方案的成本分析

从相对微观的角度,分析了高校制定本科生培养方案应考虑的成本效益等原则,认为高校虽不是以盈利为目的组织,但在教学管理中也应重视教学成本问题。论述了制订培养方案应考虑的最低毕业学分等成本要素,并在此基础上对高校制订或修订本科生培养方案提出了建议。     

新加坡图书馆员的长效培训机制探讨

新加坡极其重视教育发展,其图书馆是支撑其国家知识经济迅猛发展的重要因素,是促成其国民通过终身学习提高全面素质的主导力量。介绍了新加坡图书馆员的长效培训机制。     

积极创新员工培训机制 全力打造岗位成才平台

针对企业员工开发管理进行了阐述,提出企业采用建立员工开发规划体系、引导机制、运行机制、竞岗机制的具体方法。     

高职教育人才培养模式改革刍论

我国社会主义现代化建设的新发展 ,对高职教育人才的培养提出了新的标准和新的要求 ,高职教育面对时代赋予的机遇和挑战 ,必须深化改革 ,转变观念 ,构建新型的高职人才培养模式 ,解决好当前存在的主要问题 ,才能满足经济社会对高等技术应用型人才的需求。