浅议高职院校汽车专业职业目标确定与职业教育

本文通过对当前汽车市场、汽车专业学生的问卷调查,浅议了高职院校汽车专业职业目标确定与职业教育,指出了当前在高职院校汽车专业职业目标确定上存在的一些问题,并提出了进行职业教育的一些建议。     

如何确定企业目标

也许你早就知道,欧洲商业管理学院是全欧洲最棒的世界顶级商学院,同时他们也拥有世界上最优秀的管理大师。从本期起,本刊将与大恒电子出版社共同推出有关欧洲商学院管理课程的内容,从战略决策管理;人力资源管理;财务分析与控制;市场营销管理;创新管理;生产管理;服务的价值等七大部分入手,撷取大师讲座的精华奉献给读者。     

如何进行高中数学课堂教学目标的设计

通过认真研读《高中数学课程标准(试验)》,明白了教学目标的层次,理解了标准中关于教学目标中的行为动词,把三维目标的具体内容实践到高中数学课堂的教学中,达到了较好的教学目标.     

浅议中学英语素质教育目标

中学素质教育要落实到各科教学中,英语科教学有自身的特点和素质教育目标,课堂教学是实现素质教育目标的主要途径。     

中小企业如何确定财务管理目标

我国中小企业在全国企业总数中占有很大比重,因此中小企业的存亡来得尤其重要,要在残酷的竞争中立于不败之地,正确确立财务管理目标是一个不容忽视的问题。     

地方高师无机化学实验课程设置的探讨

本文针对着化学实验教学中存在的若干问题;进行了学情分析和教材分析;从微型化学实验、计算机模拟实验和开放实验室等几方面探讨了地方高师无机化学实验教学的课程设置.     

“庖丁解牛”与钻研教材——谈政治课教学中的教材钻研

钻研教材是教学大纲在教师教学实践中得到贯彻落实的途径,只有钻研教材,教师才能在教学实践中体现大纲的精髓。     

浅谈中学语文课的目标教学

美国教育学家卢布姆说:“目标是预定的教学成果.”叶圣陶先生也说过:“教育的目的是为了使受教育者能自己解决问题.教,就是为了不教.”这就是说,教学目标就是教师所预期的学生达到的某种程度和变化.它是教学大纲要求在教学中的具体化,是评估教学质量的依据,是素质教育中学生应达到的水平标准.而目标教学,就是将教学目标贯串于教学的全过程,充分调动师生的积极性,为实现教学目标而共同努力.语文课的目标教学,就是语文教师根据语文教学大纲的要求和课文的实际内容,制订出严密的教学目标并付诸教学实践以期达到预期效果的教学.     

《角的比较和运算》教学设计

（一）教材分析（略） （二）教学目标 基于本课时在单元中的地位和作用的分析，本课时的教学目标确定如下：     

浅谈中小企业财务管理目标的确定

企业财务管理目标是企业在特定经济环境下理财活动所期望实现的结果,确定合理的财务管理目标,既是中小企业发展的必然需要,也是客观环境对中小企业经营理财行为的约束。     

新课程 新做法 浅谈高效备课

备课是上课的前提,对于高效备课,不同的教师有不同的理解。本文浅谈对高中地理教学备课环节的一些理解。     

用模糊方法确定高速铁路的目标速度

运用模糊方法对高速铁路的目标速度进行了多目标决策.克服了该决策问题涉及因素繁多、定量困难、且一般方法容易遗漏有价值的信息的不利因素,得到了较为合理的结论.本文提出的模糊方法也可用于类似的决策问题.     

中等卫生学校微生物学情感态度与价值观教学目标的确定

职业教育是我国教育结构体系的组成部分,医学院校承担着向社会输送医疗卫生方面人才的任务。特定的培养目标决定了在课程教学中,教师除了传授各种专业知识和技能外,还必须培养学生具有良好的职业道德,即良好的情感态度与价值观。因此,在医学院校课程教学中开展情感态度价值观教育的研究具有重要的理论意义和实践价值。本研究借鉴普通高中关于情感态度与价值观的课程具体目标,从正确理解情感态度与价值观涵义的角度出发,分析挖掘医学院校微生物学教材中情感态度价值观教学目标及内容。     

多目标决策中目标权重的确定法

利用九标度建立目标集的互反型二元比较矩阵,对其用方根法(或行和归一法)与乘幂法结合使用,以此求得目标权重,最后对互反型二元比较矩阵进行了一致性检验.     

双重优化目标下切削速度的确定

在金属切削加工中,切削速度作为切削用量的三要素之一,它的选定对切削效率和加工成本的影响是很大的。但在不同的优化目标下所确定的切削速度是不同的。通常以最大生产效率和加工成本最少这两个优化目标下,分别存在最大生产效率切削速度(V_p)和经济切削速度(V_c)。面而本文就是要综合考虑这两个优化目标,运用多目标规划的理论采用线性加权的方法,给出一个在双重目标下的切削速度的计算公式。     

浅谈教学目标在目标教学中的地位和作用

教学目标的设置直接关系到教学的成败,明确而具体的教学目标,是实施目标教学的前提和基础。本文从三个方面阐述了教学目标在目标教学中的地位和作用。     

从新旧课程标准的差异看口语交际教学目标取向的转变——兼及口语交际的特点及其对口语交际教学的引导意义

从新旧课程标准中口语交际教学目标的三个差异出发,论述了口语交际教学目标取向从以前单一的、静态的、仅仅注重学生口头表达能力的培养转向了多维的、动态的注重学生口语交际能力的发展,并且就口语交际的自身特点出发论及了口语交际对口语交际教学目标制定的引导意义。     

高职体育目标教学浅析

美国教育家、心理学家布卢姆的理论认为,教育是按预期教学目标改变学习者行为的过程,使学习者在明确学什么、怎样学,达到什么标准和程度的基础上,按教育者期望的方向发生变化。教育者的期望一定是按照教育方针、社会的需要,提出培养目标。要提高课堂教学质量,就必须强化“目标意识”,发挥教师在教学过程中的导教、导学的作用。增强“目标意识”,是优化课堂教学结构,提高教学效率的先决条件。在实施体育目标教学过程中,体育教师应从“态度目标、知识目标、技能目标”这三个方面进行,通过这三个目标教学,使学生能够达到克服困难,锻炼毅志,增强体质,掌握基本的理论知识,并掌握自我锻炼身体的方法,积极参加与竞争,使每一个高职生的体育运动能力,都能达到预期的教学目标。     

《体育与健康课程标准》教学的思考

《体育与健康课程标准》已经颁布，怎样进行教学却是需要进行研究的新课题．笔者通过学习和领会其精神，从教学目标、师师互动、师生互动、生生互动、布置作业等方面进行了探索，提出《体育与健康课程标准》教学的思路。