建立学习长效机制 深化创先争优活动——浅谈创先争优活动的长效机制建设

创先争优活动把＂学习型党组织建设成效明显＂、＂带头学习提高＂作为首要条件提出要求。在新形势下,建立学习长效机制,深化创先争优活动,建立健全创先争优的科学制度,不断完善创先争优的长效机制就显得特别重要。可从针对不同群体、围绕突出问题、立足创建实际、着眼学风转变等方面去构建创先争优活动的长效机制建设。     

高校辅导员在“90后”英语专业学生学风建设中发挥角色优势的探讨

学风是保证教学质量的重要条件,是社会培养高素质人才的关键。本文通过分析总结＂90后＂英语专业学生的特点、学风建设现状及原因,提出了辅导员在＂90后＂英语专业学生学风建设中发挥角色优势的几点建议。     

学风争优 育人创先——高校基层党支部和党员教师“创先争优”活动的主题

优良的学风是人才健康成长的基础保障,是培养高素质人才的关键环节,高校基层党组织和党员教师应当以＂学风争优＂为主题,构建积极向上、乐观进取、严谨求真等的优良学风环境是其基本职责。＂育人创先＂,体现了创新型培养模式、创新培养内容,其先进性是培养建设创新性国家和经济发展所需要的学生的创造创新创业能力和素质的需要,同时,也是实施素质教育的需要和解决就业难的根本途径。     

班级管理的得力助手——班级日志

班级日志管理制度是坚持把＂以人为本＂作为学生德育工作创新的灵魂和良好班集体建设的主要策略,同时在实施教育的过程中贯穿＂爱＂的主题教育,立足教育本质,辅以自主管理,充分发挥学生干部的主观能动性和榜样带头作用,提高学生自治、自律和自我管理能力,丰富班级管理的工作内涵,改进工作方法,进一步加强班风、学风和良好班集体建设.     

辅导员在高校学风建设中应发挥主力军作用

学风建设是一个系统工程,它涉及到教育理念和学风建设的思路、模式、途径、措施等,其中,最主要的就是教学工作和学生教育管理工作。辅导员是高校教育管理学生的骨干,是寓教育与管理、服务之中的践行者,是协调学校、家长和社会等各种教育力量的纽带。在学风建设过程中,围绕学生教育管理工作这个重点,辅导员应发挥主力军作用,这是学风建设的需要和辅导员的职责所决定的。本文将从六个＂抓＂入手,来探讨辅导员在学风建设过程中的具体的思路、模式、途径和措施。     

对学风建设中师生“双主体”作用的思考

阐述对学风的全方位理解和认识;从教师的教学风范、学生的学习风气＂双主体＂作用方面提出建设优良学风的建议和对策。     

我国大学课堂问题行为产生因素及对策：研究综述

当前我国大学课堂问题行为严重影响了教学质量,不利于学生发展和学风建设。本文以＂教学方式、教学管理、学生素质、校园文化＂为切入点,对我国大学课堂问题行为产生因素及规范课堂问题行为的对策两方面进行梳理分析,提出相关建议。     

诺丁汉大学模式对培育优良学风的启迪

学风建设是高校教学工作的重中之重,优良的学风是培养高素质人才的前提与保障。诺丁汉大学模式在学习观的引导、培养方向的重定位、学习评价机制的全面化、教学形式的多元化等方面进行了创新,培育了良好的学习风气,积累了成功经验。其＂以学生为中心＂的教学理念和以培养学生自主研究能力、批判性思维能力为目的的创新型教学组织形式,更为优良学风的培育奠定基础。通过对诺丁汉大学模式的研究,试图获得有助于地方普通院校优良学风培育的经验启迪。     

关于加强学风建设的重要途径与成效

学风建设可以说是学校软环境和硬环境相互交织的结果,也是培养具有文明的思想道德修养、厚基础、宽口径、重实践的应用型专业人才的关键,学风建设的好坏直接体现一所高校的综合实力和办学水平。如何把学风建设抓牢抓紧抓好并落到实处,更好地为学生成长成才服务,是学生工作共同面对的实际问题。     

＂科学发展观＂在高校学风建设中的指导作用

科学发展观是用以指导一切工作的核心思想,在高校学风建设中,＂发展＂是不竭动力,＂以人为本＂是坚实基础,＂全面协调可持续＂是根本保障,＂统筹兼顾＂是有效手段.     

高校国防生党建工作对学风建设的促进作用

国防生是军队利用普通高校的教育教学资源培养的后备军官。高校学风建设对营造良好学习氛围,培养国防生扎实的基础知识和专业能力具有根本的促进作用。目前高校国防生学风建设面临着一些现实的问题,充分利用国防生党建工作对学风建设的推动作用,是促进国防生学风建设的重要手段。充分利用党建工作的思想教育功能,建立完善的管理制度,发挥激励机制作用,都能够有效促进学风建设。实际工作中,通过严把党员入口关,创新党员活动形式,丰富校园文化以及树立国防生优秀党员榜样等具体措施,教育国防生把学习放到第一位,推动学风建设的顺利开展。     

开展创争活动,促进“三风”建设

＂围绕中心,服务大局＂在高校中就是围绕提高高等教育质量这个中心任务,服务于提高高等教育质量这个大局。在高校中积极开展创先争优活动,有利于促进优良的校风、教风、学风＂三风＂建设,为创＂三高＂提供坚强而有力的政治和组织保证。     

加强高校学风建设重在落实——访教育部科技委常务副主任吴常信院士

“加强高校学风建设,提了多年,规章制度也制定了不少,当前的关键在于如何抓好落实。”教育部科技委常务副主任、学风建设委员会主任,中国科学院院士、中国农业大学教授吴常信长期关注高校的学风建设工作。他认为,加强高校学风建设和科研诚信工作意义重大,当务之急是要把教育、治理、     

试论提升研究型学院中的教师教学积极性

国内研究型学院中教师＂重科研、轻教学＂的情况较为突出,而这一问题已严重影响到教风学风建设以及教学质量的提升。该文从研究型学院中存在的教学问题着手,挖掘出研究型学院中有利于教学工作开展的天然资源,最后提出提升研究型学院中教师教学积极性的措施和建议,以提高研究型学院教师的教学质量。     

试论大学班级学风建设

本文认为学风建设是大学班级建设的切入点。本文主要阐述了大学班级学风建设的主要内容、学风建设的主要途径、学风建设中易出现的问题及对策等问题。     

浅谈技工院校校风建设

《中国教育改革和发展纲要》指出：＂学校要树立良好的校风、学风,使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地＂,本文介绍了笔者就怎样建设技工院校良好校风问题的一些粗浅的看法。     

汉语名量词“把”的发展演变

量词＂把＂由动词＂把＂发展而来,名量词＂把＂又分为个体量词、集合量词,集合量词＂把＂在汉代出现,个体量词＂把＂在唐代时代出现,文章通过对两种量词＂把＂在不同朝代的发展演变,讨论了它们各自的发展脉络、呈现出的不同的用法和特点等相关问题。     

浅谈良好校风的形成

＂校风＂即学校的风气,它代表了一个学校的道德风尚和全体师生员工的素质水平,是学校总体精神面貌的体现。校风一般是由学校领导的带头作用,教师的教风和学生的学风等几个方面构成的。     

地方高校学风现状的调查分析与对策建议——以苏北高校为例

学风是一个学校的形象,学风建设是学校内涵建设的重要内容,加强学风建设是高校政工干部永恒的主题。学生是学风的主体,本文以对苏北高校学风现状的调查研究为基础,以定量分析为依据,深入探讨了存在问题的原因。最后,提出学校、教师与学生"三管齐下",开拓大学生学风建设新局面的对策建议。     

新形势下加强学风建设的思考

当前,我国进入全面建设小康社会的历史时期.建设小康社会的成效如何,直接取决于我党的执政能力水平.作为一个无产阶级执政党,中国共产党始终都重视党的组织和党风廉政建设,把它作为党的建设的一个重要组成部分.其中,学风建设是个非常重要的问题.学风是党的作风的一个缩影,弘扬马克思主义的学风,是加强党风廉政建设的一项基础性工作,是改进党风廉政建设的一项工作重点.