艺术设计专业多元整合式教学实践模式研究

本文在分析目前我国环境艺术专业教学现状基础上,提出环境艺术专业教学不仅要把握基础理论教育,而且应该进一步明确环境艺术专业多元整合式教学实践教育。通过调整课程的内容改进教学方法,在教学过程注重教学与实践相结合,提高学生核心竞争力注重对学生创造性思维方式的培养,将创造性思维转化为实际教学成果。     

高等艺术院校大学生艺术实践教育管理工作研究

艺术实践是艺术类高校、艺术专业学科教学工作内容之一,是学生知识与技能的展现,是艺术类大学生积极投入社会实践活动的主要形式。艺术实践活动以学生专业比赛、艺术展演等活动为主要内容,由高校组织学生集体参与,兼顾专业性、学术研究及社会公益性,是高校开展德育教育的有力阵地。加强对大学生艺术实践教育管理工作是艺术类大学渗透管理服务工作理念,实施高等教育内涵发展的核心领域,是高校培养优秀的艺术人才职业素养的重要平台。     

论高校电影教学实践及其大学电影特点——高校电影教育系列研究之四

高校电影教育实践活动有其自身规律与特点,一方面应该遵循教学规律体现出电影专业教育教学特点;另一方面应该遵循电影艺术规律体现创新创意以及制作特点。在课外活动及其社会实践活动范围内的教学实践活动更应该体现校园文化活动的教学实践与电影艺术实践的探索性特点、校园学生活动的青春性特点、高校人才培养与文化传承创新的学院派特点,使之在课堂教学和实践教学中充分发挥作用,有效提高教学质量和人才培养质量。     

加强插花艺术实践教学，提高学生动手能力

插花艺术课具有艺术教育和素质教育的功能,而其对学生实践技能的要求尤为突出,对实践教学的加强是联系中专教学与市场需求的桥梁。     

高等师范院校应用型音乐人才的培养途径

在高等师范院校音乐学科的教育教学实践中,应以重教学、重实践、培养社会需求的一专多能的应用型音乐人才为主。丰富课外活动,成立班级管弦乐队或民族乐队、班级电声乐队、班级电声乐队、班级舞蹈队、班级合唱队,能有效解决师范院校多年存在的音乐实践课时少与大纲规定的必不可少的理论文化课内容之间的矛盾。加强学生的艺术实践,使必修课、选修课、课外活动与艺术实践"四位一体",培养师范类学生应用型创新音乐人才。     

浅析高校陶瓷艺术设计教学中创新思维的培养

高校陶瓷艺术设计教学在推动我国高校陶瓷教育的完善和发展、促进我国陶瓷艺术文化的传承和创新以及培养学生的审美能力和创新意识等方面具有重要意义,文章论述了高校陶瓷艺术设计教学中培养学生创新思维的必要性和重要性,并在此基础上提出了高校陶瓷艺术设计教学培养学生创新思维的几个路径:学生自身要树立正确的学习理念并且要积极参加学习实践,教师要注重对学生陶瓷艺术实践技能的培养以及学生创新意识的培养,高校应当为学生营造一个良好的学习环境。     

普通高校声乐课教学研究

声乐教学是一门综合艺术,必须不断的充实与完善才能保持同学们的可持续发展,从而更快地适应社会对人才的需求。高等院校的声乐教学必须构建新理念,探寻新模式,加强和深化课程改革,为社会不断输送和培养合格的声乐人才。文章基于教学实践,剖析了制约学生能力发展的主客观原因,进而阐明了解决办法,对普通高校的声乐教学具备较强的实践意义。     

音乐艺术活动：高校音乐教育专业学生的实习培养

音乐艺术实践实习,是高师音乐教育专业学生在教育实习过程中进一步学习和掌握音乐教育理论与技能的一项重要实践活动。它以开展课外活动为主,是锻炼和提高音乐专业学生的教育和教学能力的一种有效途径。为此,本文从以下三个方面论述高校音乐教育专业学生的实习培养：1、加强音乐艺术辅导能力的培养,积极开展行之有效的艺术实践活动;2、加强艺术活动组织能力的培养,确保音乐艺术活动计划的顺利实施;3、加强社会音乐调查实践能力的培养,有效培养实习生合作意识和团队精神。     

独立学院大学生综合实践能力的培养

综合实践能力已经成为社会对大学生的基本要求,也是大学生在社会上站稳脚跟的基本能力,体现出我国社会的发展进步。现代大学生综合实践能力普遍偏弱,独立学院的学生也不例外。为了在与普通高校学生的比较中提升整体竞争力,改善学院办学效果,独立学院必须加强学生综合实践能力的培养工作,培养学生的实践能力、创新能力以及社会适应能力,全面提升学生综合素质。该文对我国独立学院大学生综合实践教学的现状进行了分析,并在此基础上对强化独立学院大学生综合实践能力的培养提出了具体策略。     

播音与主持专业学生艺术实践研究

就播音与主持艺术专业学生开展艺术实践活动的目的与意义、内容与形式、方法与途径以及组织与管理等四个方面展开思考和研究,目的是揭示艺术实践与课堂基础教学的关系以及学生的艺术实践能力与全面素质培养之间的内在联系。     

浅谈社会实践性在现代设计艺术教育中的作用

社会实践是最终检查学生有关设计艺术学习成果的重要标准,为了能让艺术设计类学生在实践中学以致用,理论能与实践相互结合,培养出能服务于现代社会与社会发展相适应的设计师,艺术设计教育则必须要引入社会实践,在学习理论的同时为学生创造一个社会实践的环境氛围,这也是现代设计艺术教育要应该解决的问题。     

伊顿色彩艺术中的主观色调在美术教学中的运用

阐述了伊顿色彩艺术中的主观色调在高等特殊美术教学中的运用,并从主观色调的形成及对学生的影响以及主观色调与学生的个性发展、与学生的艺术实践的关系等三方面进行探析,相信会对当下色彩教学的改革与创新有一定的帮助和启示。     

艺术教育专业人才培养模式改革研究

社会的发展对高校艺术教育教学提出了新的要求,高校艺术教育应该以培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才为宗旨,建立创新的艺术设计教育体系,为此,本人依据多年的教学经验,从多方面对教学思路进行论证,并提出对艺术教育进行教学改革模式的具体思路。     

设计艺术教育与社会实践关系辨析

设计艺术教育需要真正与社会发展接轨,实现设计理论与实践相结合培养社会发展所需求的人才,必须在教学与实践的氛围打造中加以创新与研究,创造一个能培养设计艺术人才的实践环境,培养适应社会发展需要的人才是设计艺术教育急需解决的问题。     

伊顿色彩艺术中的主观色调在美术教学中的运用

阐述了伊顿色彩艺术中的主观色调在高等特殊美术教学中的运用,并从主观色调的形成及对学生的影响以及主观色调与学生的个性发展、与学生的艺术实践的关系等三方面进行探析,相信会对当下色彩教学的改革与创新有一定的帮助和启示.     

建立有特色的大学生素质拓展工程

学生素质拓展工程应当有着鲜明的特色,以开发学生人力资源为着力点,通过整合教学主渠道外各种有助于提高学生综合素质的活动和工作项目,从思想政治与道德素养、社会实践和志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生全面成长.     

高校地理教学中学生实践能力的培养

随着社会的快速发展,高校意识到实践能力对学生的影响,越来越重视学生实践能力的培养。本文分析了我国高校地理教学实践能力培养的现状及不足,了解了培养实践能力的意义,提出了高校地理教学中学生实践能力培养的创新途径,更好的促进学生实践能力的培养,提高学生的综合竞争能力。     

如何利用实践教学培养学生的专业应用能力

培养目标与社会经济发展所需人才不匹配是我国大学生教育急需解决的问题之一。缺乏专业应用能力是当今学生普遍现象,人才素质严重滞后于社会的需求,因此,高校应适时调整学生的培养目标,合理改革教学模式,做到利用实践教学培养学生的专业应用能力,促进高校人才与社会需求的有效连接。合理有效的实践教学模式能使学生们在扎实掌握专业理论的同时,具有较强的专业实践应用能力,为学生们走向社会打下坚实基础。     

高校声乐专业师生参加艺术实践的必要性分析

艺术实践是学生发挥和检验自己专业水平的舞台,是高校声乐教学的需要和取得优良教学成果的平台。艺术实践直接检验着声乐教学的优劣,高校声乐专业师生积极参加艺术实践具有重要意义。     

以社会实践人才培养为引导的装饰艺术设计专业建设

针对社会对装饰设计艺术人才的需求,社会化实践课程有着重要的价值与地位。本文探索了如何结合实践活动,更新教学理念,构建高校装饰艺术设计专业的教学目标、课程体系与教学改革,以更好地培养社会应用型专门人才,促进装饰艺术设计专业的可持续发展。