浅谈提高课堂教学的有效性

笔者结合自己的教学实践以及在教学方法的有效性方面所做的研究,认为通过与学生的有效沟通、竞赛、多媒体教学、扩充课外活动等方法,可以让学生喜欢教师,从而喜欢教师的课,即"亲其师,信其道",这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学.在这种情况下,教师的教与学生的学也就受到了最大的效益.     

数学课堂教学的有效性的提高

如何提高数学课堂教学的有效性是当今课改时期热切关注的话题。本文从优化教学目标、加强探究学习、活用信息技术三方面进行论述．介绍了作者如何在课堂教学中提高数学有效性的措施和方法。     

浅淡课堂导入的策略

介绍了课堂导入的过程、方法、原则等，指出要结合教学内容等多方面的客观条件，进行具体问题具体对待。     

浅谈数学课导入的技巧

作为数学教师,都希望提高自己的教学效果.只是每个人的认识和做法不尽相同,最终效果也就不完全一样.现在的中学生活波好动.根据专家结论,中小学生一般只能保持20分钟左右思想集中,这段听课效果最好,那么作为一节课的开场白——导入,设计得好,往往能起到一般的说理不能起到的作用.     

试分析初中语文课堂教学导入技巧

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入技巧化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法：     

英语教学的导入

本文以二十四字教学法为指导,遵循＂以学生为中心、教师为主导、课堂为舞台＂的原则,从几个方面来介绍不同的导入手段,以激发学生的听课效果。     

浅谈提高生物课堂教学评价的有效性

课堂教学是促进学生发展的主要途径。在新课程背景下,提高课堂教学评价的有效性,是当前急需解决的问题。由于多种原因生物学易被大家忽视,对整个社会和学生来说生物是一门十分有用的学科。所以,我们必须要转变教学观念和教学方式,努力探索提高生物课堂教学评价的有效性的途径和方法。我结合自己十几年来在生物学教学方面的探索,从要在教学设计评价上下功夫、要有意识地做好教学能力的评价、要注意教学内容的评价以及必须注意课堂文化的评价四个方面谈了一些对提高生物课堂教学评价有效性的感悟。     

浅谈美术课堂教学的导入方法

课堂教学目前仍是中学美术教学的主要教学形式。在课堂教学中 ,学生在教师的指导下 ,感受艺术美 ,鉴赏艺术美 ,受到审美情趣的熏陶和感染 ,逐步培养其判断和批评能力 ,并且掌握美术的技能和技巧。因此 ,要全面完成教育教学的目的和任务 ,作为教师就必须不断探讨、改进教学方法 ,其中 ,课题导入的技巧是一个重要的方面。中学生学习的最佳时间为每节课的前 2 0分钟 ,这段时间精力集中 ,思维活跃 ,有探索新知识的本体欲望 ,所以美术教师要根据美术课讲授、示范时间短和学生的身心特点 ,巧妙地安排教学内容 ,设计最佳的新课引入方案。本文探讨的…     

如何提高品德课堂教学的有效性

随着新课程改革的深入人心,我们的课堂是＂活＂起来了,学生也＂动＂起来了,但是从目前思想品德课堂教学存在的问题来看,     

初中英语课堂教学导入与呈现技巧

课堂教学是英语语言教学的主要场所,如何在有限的时间里高效地完成教学任务是人们长期探索的一个课题。文章试图对目前中学英语课堂教学导入与呈现过程中存在的问题作一些探究,提出"悄然不觉"等五种呈现技巧,以期提高教学质量。     

初中历史课堂教学有效性初探

课堂教学是学校教育的生命,学习的最终目的是要能自主地解决问题,如何在新课程背景下提高历史课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、教学中不重视学生技能培养、教学方式形式化等几方面探讨造成教学有效性低下的因素;并从提高课程意识、形成新的教学理念、优化课堂教学的整体结构、培养旺盛的求知欲、营造和谐的课堂教学气氛等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性。     

新课程中如何提高化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。提高化学课堂教学的有效性首先在于激发学生学习化学的兴趣。新课程中化学教师可以通过：利用化学实验、习题讲解、联系生活实际、精心设计导言、课堂教学风趣幽默、师生关系平等民主等六个方面来激发学生学习兴趣，提高化学课堂教学的有效性。     

新课程中如何提高化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.提高化学课堂教学的有效性首先在于激发学生学习化学的兴趣.新课程中化学教师可以通过:利用化学实验、习题讲解、联系生活实际、精心设计导言,课堂教学风趣幽默、师生关系平等民主等六个方面来激发学生学习兴趣,提高化学课堂教学的有效性.     

提高课堂教学的有效性

提高高等教育的质量,关键在于提高课堂教学的有效性。借鉴教育心理学的研究成果,结合高等学校的实际,从教的有效性、学的有效性以及课堂教学的有效性三方面提出了教学有效性的标准,并对提高课堂教学的有效性提出了对策。     

浅谈历史课堂教学的趣味导入

新课导入的好坏，会直接影响到学生学习兴趣与课堂教学效果，这是人所共知的。在历史课堂教学如何导入新课呢？我的作法是：     

提高课堂教学有效性 激发学生的学习兴趣

本文针对中职解剖学教学情况,提出了紧密结合学生特点。从明确目的、做学生的朋友、激发需求、积极的鼓励、适当的竞赛、采用多媒体教学、以问题为中心教学、重视体表标志教学、重视解剖学与临床科学的联系和教师的期望和人格魅力的影响十个方面来提高课堂教学有效性,激发学生的学习兴趣。     

浅谈课堂教学的导入艺术

教学导入艺术是提高教学效果的重要手段，教师应根据教学的特点和教学内容灵活创造，形成多种多样，不拘一格的导入方法。本文从实践中概括了一些常用的导入方法。     

初中语文课堂教学导入的积极情绪效应

课堂教学的导入,是决定初中语文课堂教学效果的开始阶段.在课堂教学导入时有效启动学生的积极情绪心理,使学生产生愉快的形象表象效应,听觉效应,视觉效应,可以有效增强和促进学生学习记忆,对课堂教学能带来事半功倍的效果.     

数学课堂教学的有效性

普通高中学生在数学学习过程中遇到困难,这就要求普通高中的数学教师要立足实际冷静分析、理性思考,做到了解学情、顺利过渡,教法灵活、兴趣回归,扶持施压、培养习惯,重视基础、控制难度,让每一堂数学课真正发挥实效。     

创设数学学习良好情境提高课堂教学的有效性

《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实的情境中体验和理解数学”.为达到标准的要求,教师要利用学生已有的知识经验,创设引人入胜的学习情境,做到既有现实性、趣味性,又有思考性和开放性,充分调动学生的情绪,激发学生的思维,提高课堂教学的有效性.