语文教师职业技术技能调查分析

本文通过对玉林师市、贵港市所属的8个县市的乡镇教育行政领导、教研员、初中语文教师、师专中文教育专业毕业生共300多人进行调查,了解到目前中学语文教师职业技术技能不容乐观的现状,掌握了中学语文教师职业技术技能的权重;提出了加强师专中文教育专业学生教师职业技术技能培训的建议。     

微格教学与教师职业技能专业化

微格教学与教师职业技能专业化⒇张兆敏（山东教育学院生化系，山东济南２５００１３）微格教学（Ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）又译为“微型教学”、“微观教学”或“小型教学”，是２０世纪６０年代美国斯坦福大学阿伦（Ｗ．Ａ１１ｅｎ）等人创造的旨在培养未来教师——...     

高职教师职业能力现状调查与分析

在高职教育的发展中,师资队伍的水平至关重要,直接决定了高职教育的质量。随着社会的发展和技术的革新,高职教师也需要不断地提高自身的职业能力,以满足社会对新一代高职人才的培养需求。该文分析了高职教师的职业能力内涵,并根据调研结果,发现高职教师职业能力培养过程中存在着教师职业倦怠感和提升机制两方面的瓶颈,进而提出提升高职教师职业能力需要从提高教师的自身发展意识、完善培养政策体系和管理措施两方面采取措施。     

卫校教师职业倦怠与心理健康调查分析

评估卫校教师心理健康及职业倦怠现状，分析其影响因素，探讨提高心理素质的方法。方法：选取某卫校114名教师作为样本进行调查，用SCL一90症状自评量表（90题）和教师职业倦怠量表MBI—ES（22题）施测。结果：该卫校教师SCL一90各因子与全国常模比较，在强迫、人际关系敏感、抑郁三个纬度上高于全国常模；根据MBI量表的测量结果，教师职业倦怠有一定普遍性；教师职业倦怠三个纬度与心理健康9因子均呈正相关。结论：卫校教师在强迫、人际、抑郁方面得分偏高，可能是引起职业倦怠的影响因素之一，应提高心理健康水平以改善其职业倦怠现状。     

鄂东高校教师职业态度调查与分析

教师的职业态度直接决定着教师的职业行为,间接制约着教学质量的提高,进而影响学校可持续发展。当前鄂东高校教师职业态度是积极、健康、乐观进取的。但教师的工作压力较大。     

教师职业技能与高师无机化学实验教学改革

根据无机化学实验教学的特点，从6个方面探讨了如何在教学中将化学专业知识的传授和学生的化学实验教学技能的培养融为一体，以达到既传授专业知识又培养学生教师职业技能的双重目的。     

初中教师职业技术技能调查报告

玉林师专世贷“加强学生教师职业技术技能训练的研究”课题组,对玉林市、责港市8个县市的教育行政领导、教研员及100多所中小学领导、教师、师专毕业生、师专在校毕业班学生及本校教师共3500多人进行了调查,从不同的角度探讨了初中教师的职业技术、技能的有关问题,提出了16项教师职业应具备公共的技术技能以及8个专业45项教师专业职业技术技能和职业技术技能的权重,提出了大力加强师专学生教师职业公共、专业技术技能的培养的建议.     

高职院校教师职业倦怠现象调查与分析

本文针对高职业院校教师出现的职业倦怠现象，借鉴国内外研究的成果，以郑州职业技术学院228名教师为研究对象，通过问卷调查等方法，探讨了职业院校教师的职业倦的状况、特点及规律，对教师职业倦怠产生原因进行了分析，并从不同层面提出了一些预防和缓解教师职业倦怠的对策。     

西部地区中小学教师职业倦怠的调查与分析

教师是职业倦怠的高发人群,教师身上表现出的职业倦怠对教师自身、学生的成长以及整个社会都产生了消极影响。循着教师个人因素、组织因素、工作因素和社会因素,探讨教师职业倦怠现象的发生、发展及危害,以期为西部地区中小学教师预防、减少职业倦怠现象提出合理化的建议。     

成人高校教师职业心态调查分析

<正> “一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在于教师”(邓小平语),小平同志教诲字字铿锵,“兴国”靠“科技”,“兴教”主要靠教师,首先靠广大教师对党的教育事业的忠心耿耿。为此,本文作者拟根据近期对教师职业心态的调查分析,就成人高校教师对职业的态度,对教育思想的更新,对人格塑造等问题略述管见。     

提高师范生教师职业技能水平的思考与探索

教师职业技能是职前教师培养的重点,高师院校教师职业技能培养中存在课程设置不完善、训练缺乏系统性、组织管理不科学、场地缺乏等问题,严重制约着师范生培养质量的提高。文章对存在的问题进行了分析,并就如何提升师范生教师职业技能水平提出了若干思考。     

萍乡市农村普通高中教师职业倦怠状况调查与分析

教师职业倦怠制约教育事业和整个社会的发展。本文以萍乡市325名农村普通高中教师为样本,详细考察了教师职业倦怠在性别、婚姻状况、教龄、职称等人口统计学变量上的差异,并进行了分析。     

新疆地区幼儿园保育员教师职业认同度调查分析

幼儿园的中心任务通过高质量的保教结合促进幼儿身心全面和谐发展。本文对新疆地区参加昌吉学院国培保育员项目的保育教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法及访谈法,探究保育教师对自己职业的认同程度。通过研究发现：（1）保育教师在职业认同的六个维度上的均值在2.0左右波动,说明其整体职业认同度处于中等偏下水平。（2）教师年龄、教龄与编制在职业价值、职业期望、职业情感等维度上存在显著差异。潜在因素可能是,保育教师社会地位低、工作量大、工资待遇低、人际关系处理不当等。因此我们提出以下建议：保育教师应树立正确的职业观念,努力提升自我素质;幼儿园应强化教师培训,提高专业技能;政府相关机构应多管齐下,降低保育教师职业倦怠感。     

高师生教师职业技能训练模式探讨

高师院校师范生教师职业技能训练,自国家1995年《教师资格条例》颁布以来,虽在部分高师院校一度出现好的势头,但很快被我国高校扩招的形势冲淡了,目前情况十分令人担忧。文章从高师教育的现状出发,分析了高师院校教育的问题,并提出了教师职业技能训练的新模式。     

论中职学校会计教师职业技能的多元性

针对现在中职学校学生基础不扎实,进行中职教学有一定难度的特点,提出了作为中职学校的会计教师,必须努力提高自身多方面的职业技能,才能适应时代对中职会计教师的要求,才能更好地发挥施教能力。     

简论物理学专业学生的教师职业技能训练

从教师职业技能训练的含义及其训练的目的、内容入手,结合西北民族大学的实际,就物理学(藏汉双语师范类)专业学生的教师职业技能训练的具体措施进行探讨,强调了师范类专业学生的教师职业技能训练的重要性     

探索师范教育特点 加强教师职业技能训练

<正> 师范教育的发展大致经历了三个阶段。第一个阶段(18世纪未到19世纪未)是中等师范教育大发展的阶段。第一次工业技术革命后,提出了普及初等教育的要求,因而对小学教     

“教师职业技能训练”课程设想

本文从中学教育实际出发,论述了师专“教师职业技能训练”课程开设的目标、意义,从教育心理的角度,强调了这门课程的基本内容:要以理解为基点,正确处理师生关系、同行关系,明确班主任工作能力和教师职业素养的全面提高。     

基于高校实验教师职业压力状况的调查与对策分析

以上海海洋大学为例,通过对高校实验教师职业压力状况开展问卷调查,并对结果进行汇总分析,结合个别访谈,对实验教师的工作生活、发展状况与利益诉求做出综合评价。结果表明:实验教师对本职工作怀有较高热情,教师队伍整体素质能满足学校发展需要,队伍结构稳定性较好,但其参与科研工作的积极性不够,工作压力普遍较大。因此,相关管理部门有必要提供良好的职业发展契机,提升实验教师的业务能力;实行目标激励机制,提高实验教师的薪酬待遇;建立多元化的管理运行体制,缓解其工作压力,以提高其总体幸福指数。     

现代远程教育中教师职业技能培养的尝试

网络技术的应用使远程教育呈现与传统教育不同的特点，这对身处远程教育一线的辅导教师提出了更高的职生技能要求。北京交通大学远程与继续教育学院通过几年来的探索与尝试，总结出职业技能的培养需要综合多种培训形式，这是一项需要长期开展堆护的工程，任何单一的短期的培训都不足以满足需求，逐渐摸索出一套可以有效提高教师职业技能的培训方案。本文旨在向读者介绍学院教师培训的实践过程及结果，并分析各种培训方式的实际应用效果，最终总结出经过学院实或验证的符合实或需求的多元化培训方案。