浅谈免费师范生教学实践能力的培养

培养免费师范生教学实践能力是适应新课程改革的需要,是教师专业发展的内在需求。优化课程结构,突出教师教育课程,加强免费师范生教学实践基地建设,重视免费师范生教育实习环节,将成为培养免费师范生教学实践能力的有效途径。     

首届免费师范生就业情况调查研究——以华中师范大学某院为例

以华中师范大学某院首届免费师范生具体就业情况为例,对其毕业生的违约、跨省、教育地点等实际情况进行了具体探讨,对其中存在的突出问题及争议进行了剖析,联系实际分析了师范生免费教育政策的实效性,在此基础上对下一步如何进一步推进和完善师范生免费教育制度提出了对策和建议。     

北京师范大学召开免费师范生教育教学实践基地建设研讨会

为促进教育实习工作的进一步完善和发展,探索免费师范生教育实习新模式,加强与实习基地学校之间的沟通与交流,2011年7月7日,北京师范大学召开免费师范生教育教学实践基地建设研讨会.副校长韩震     

对师范生免费教育的理性思考

师范生免费教育是促进教育公平和社会和谐的重要手段,是营造全社会尊师重教氛围的重要举措,是提高教育质量的重要保障,同时也是深化教师教育改革的重要契机.但实践中,师范生免费教育在录取制度、培养制度和就业制度方面还面临着一定的困惑.为此,我们要进一步拓展师范生免费教育的培养范围,提升师范生免费教育的培养层次,提高师范生免费教育的培养质量,力争使这一利国利民的好政策产生最大功效.     

师范生教师职业认同感调查研究

在以往研究的基础上,采用自编师范生教师职业认同问卷,对西南大学、四川师范大学等500名师范生进行调查。结果显示:师范生教师职业认同感总体较高但个体差异较大;不同性别、年级、生源地的师范生教师职业认同感有显著的差异;免费教育与非免费教育师范生职业认同无显著差异;师范生的职业认同与参加教学实践的时间显著相关;教学实践时间是职业行为倾向的重要预测变量。     

面向免费师范生的结构化学课程教学改革探索

针对免费师范生教育的特殊性,通过结构化学课程建设,改革课程的教学内容、教学形式和评价方式,应用计算机网络来辅助教学,使教学内容更加直观明了,从而提高教学效率。引导免费师范生将结构化学和中学化学相联系并进行积极的探索。     

免费师范生职业认同感的现状调查与对策

免费师范生作为未来的准教师,他们的职业认同感直接影响着学习质量以及未来的教育质量.通过问卷形式对3所教育部直属师范大学的部分免费师范生进行教师职业认同感的现状调查,结果表明:(1)免费师范生的职业认同感及其职业意愿与期望、职业价值、职业效能的发展较好,但职业意志因子得分较低;(2)免费师范生的职业认同感及各因子在性别、年级、家庭来源、专业类型、是否独生子女方面存在显著性差异.     

免费师范生职业认同感的现状调查与对策

免费师范生作为未来的准教师,他们的职业认同感直接影响着学习质量以及未来的教育质量。通过问卷形式对3所教育部直属师范大学的部分免费师范生进行教师职业认同感的现状调查,结果表明：（1）免费师范生的职业认同感及其职业意愿与期望、职业价值、职业效能的发展较好,但职业意志因子得分较低;（2）免费师范生的职业认同感及各因子在性别、年级、家庭来源、专业类型、是否独生子女方面存在显著性差异。     

关于“免费师范生”的几点思考

一、免费师范生的招生与培养 百年大计,教育为本;教育大计,育人为本人;育人大计,教师为本。免费师范生政策体现了党和政府对教育事业发展的高度重视,直接影响到我国教育、科技事业能不能健康、协调、可持续发展。     

基于建构主义的高校师范生教学技能系统训练模式实践研究

借鉴教师职后培训中常用的集体备课、说课、上课、观课、议课等形式,以师范生教学技能构成要素为主线,以建构主义教学理论为理论基础,构建了“观摩-集体备课-说课-上课-评课”的师范生教学技能系统训练模式,从而全面、有效地帮助师范生理解专业教学理论知识、提高教师专业技能、培养教师专业精神,使师范生较快适应实习及职后的教育教学工作。     

基于数据中心的免费师范生培养质量分析

运用决策树算法,对西南大学免费师范生使用"教师教育创新平台"前后的情况进行了详尽的数据分析与对比.结果表明该平台显著提高了西南大学免费师范生的教学技能.     

物理免费师范生热力学与统计物理课程教学改革探索

探讨了免费师范生的热力学与统计物理的课程教学改革,以期能有效地提高师范生的综合素质和专业从教 能力,使其能更好地适应基础教育的教学实际.     

教育实习对免费师范生从教信念影响的调查研究

采用问卷调查和深度访谈的方法,对教育部直属六所师范大学421名已经完成教育实习的免费师范生就教育实习对其从教信念的影响情况进行调查.数据运用SPSS 19.0进行主成分分析和因子分析,发现教育实习对免费师范生从教信念产生影响的四个主要因素依次为:指导教师、社会经济、个体情况和职业性质.在社会经济因素方面,不同性别和家庭住址的免费师范生存在显著性差异(P＜0.01).作者据此对进一步完善免费师范生培养制度和教育实习提出了一些建议和设想.     

免费师范教育政策下的生物学免费师范生学习状况调查

采用问卷调查和访谈等方式,对生物学专业免费师范生目前的学习状况、学习态度、学习动机等进行了调查研究,研究发现:其学习状况良好,学习态度积极,但部分学生的学习目标尚不够明确,存在消极情绪.并根据存在的问题提出了如何加强免费师范生教育的建议.     

免费师范生贫困文化分析

免费师范生政策的实施,表明了国家对教育的重视和扶持,要把更多的优秀生源转化为优秀的教育资源。先进的文化是优秀教育资源的核心体现,文化贫困是免费师范生群体的内在文化特征。通过对免费师范生贫困文化的形成原因、表现和影响的考察可以看出,免费师范生培养的关键在于贫困文化的突破。     

面向免费师范生的生物化学实验改革探索

如何实现免费师范生实践创新能力的提高,是一个全社会关注的话题。鉴于免费师范教育的特殊性,以实践操作性较强的生物化学实验课程为研究对象,对该课程的教学内容、教学方式、教学评价等方面进行了一些有益的研究与探索,以期有助于培养免费师范生实践创新能力。     

历史教学与师范生专业素质培育探究

随着教师教育课程改革的深化,教师教育专业学科教学的人才培养价值定位需要在困惑中重新探讨。历史教学对师范生专业素质的培育,有其特定的外延定位与实践内涵。本文以五年制小教大专历史教学为例,从课堂教学的实效性、师范性以及历史课程实施的整合性来探究师范生专业素质的培育问题。     

高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究

采用质的研究方法,对高师物理师范生的教育教学研究能力进行了个案研究.以"教育教学研究意识的唤醒"、"教育教学研究能力的培养"和"教育教学研究能力的形成"三个阶段为主题,深入剖析师范生教育教学研究能力的发展历程,归纳出教育教学研究能力形成的影响因素和核心品质,这为教师专业发展提供了有益的启示.     

教育类课程优化下地理师范生学科教学知识建构初探

高校地理师范专业教育类课程中,教育基础类课程是建构师范生学科教学知识的基础,教育选修类课程是建构师范生PCK的重要条件,教育实践类课程是建构师范生学科教学知识的有效途径。本文针对高校地理师范专业教育类课程设置中存在的问题,从师范生学科教学知识建构的视角出发,提出相关课程优化策略,致力于教育类课程的设置能够更有效的建构师范生的学科教学知识。     

免费师范生与一般师范生的教师职业认同感结构及特点比较

采用实证研究的方法,运用师范生职业认同感量表对1006名免费师范生和839名一般师范生的教师职业认 同感进行调查分析,结果发现:①免费师范生和一般师范生具有相同的职业认同感结构;②免费师范生的职业认同 感总分仅在二年级时显著高于一般师范生;③免费师范生在职业意志维度、职业意愿与期望两因子上显著高于一 般师范生;④免费师范生在职业价值因子上显著低于一般师范生;⑤男女免费师范生在职业效能因子上均与相应 性别的一般师范生差异显著.