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吴淑杰 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(4):54-54,77
长距离跑能有效地提高心血管系统、神经系统的功能,能有效地培养学生顽强的意志品质.因而在教学中采取多种方法,注重培养学生的学习兴趣,提高耐久跑的能力是非常必要的. 相似文献
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传统的耐久跑教学以其枯燥、乏味、痛苦和恐惧的特点,影响着学生的练习热情。为了提高学生的练习积极性,以健康第一的指导思想作为确定课程内容的基本出发点,探讨用无痛苦跑步法、游戏竞赛法、人文渗透教学法、科学评价法等方法来提高学生的练习积极性。 相似文献
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但凤荣 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2010,29(3):87-89
首次提出了"师徒结对"耐久跑体育差异教学模式,并通过具体教学实践,发现"师徒结对"模式耐力跑从"互助出发"达到了"共同进步"、"互助学习"的目的,既促进了学生锻炼的积极性,又增进了学生间的友谊,是一种值得推广的耐力跑教学模式. 相似文献
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耐久跑是初中升学考试中必考的一项内容,由于耐久跑内容比较单一,形式比较枯燥,许多学生在完成教学任务的过程中,承受较大的运动负荷,因此,本文围绕学校耐久跑的组织和怎样培养学生耐久跑兴趣等问题入手。在端正学生的练习态度,增强信心,改善教学方法,培养学生兴趣,增强教学趣味性和学校耐久跑的组织形式等方面进行阐述,从而探索有效提高学生耐久跑兴趣的手段和方法。 相似文献
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朱海莲 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2001,24(2):209-211
在上虞师范学校97届中师大专女生800m跑教学的特定范围内,通过书面调查,成绩统计分析,在多年体育教学实践的基础上,提出了“三强调”的启发性教学,积累了“十种耐力距教学方法”,对教者发令,学者强应的教法可能有所帮助,从而改变了耐力跑枯燥乏味,学生不感兴的状况,全面促进了学生身体素质的提高。 相似文献
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宋元平 《安徽师范大学学报(自然科学版)》1997,(1)
耐久跑是高校体育教学大纲中的一项基本教学内容,也是《国家体育锻炼标准》中必测项目.然而长期以来,学生最怕上耐久跑课.怎样消除学生在耐久跑项目练习时的心理障碍,调动他们的练习热情,一直是个较难突破的课题.在近两年的教学中我们尝试以心理训练的方法,并结合多种练习手段寓于耐久跑的实践中,在消除学生心理障碍方面收到了显著的效果 相似文献
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耐久跑是中学体育教学中不可少的一个主要项目,耐久跑练习对改善学生的内脏器官机能,增强学生体质具有积极的作用,也是培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的意志品质重要手段,同时也是中考考试必考项目之一。由于它是一项长时间的单循环运动,在教学过程中往往会使学生产生厌烦,枯燥无味的感觉,甚至使有些耐力素质较差的学生产生恐惧的心理,学生逐渐对体育课失去了兴趣。这些都需要教师不断反思不断改革来完善,耐久跑的教学方法会有许多,本文只是从改变跑的方式这方面入手抛砖引玉,希望引起广大同行的共识。 相似文献
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为了提高高校普通系女生跨栏跑成绩,笔者根据多年的教学经验,查阅大量生理、心理和体育教学等资料,进行了一系列的教学改革和教学实验,使大部分学生的成绩大幅度提高,取得好的教学效果.本文将笔者的教改方法和手段综合归类列出,以供同行探讨. 相似文献
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为了提高高校普通系女生跨栏跑成绩,笔者根据多年的教学经验,查阅大量生理、心理和体育教学等资料,进行了一系列的教学改革和教学实验,使大部分学生的成绩大幅度提高,取得好的教学效果.本文将笔者的教改方法和手段综合归类列出,以供同行探讨. 相似文献
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近年来,中小学生的身体素质普遍下降,特别是在耐力方面表现得尤为突出,本文就针对学生在练习耐久跑过程中产生的厌学问题,加以辅导,使之喜欢上耐久跑,从而提高耐久跑的成绩。本人在阅读有关心理学书籍和相关文献的基础上,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等方法,发现学生在练习耐久跑中存在着严重的厌学情绪,并在一段时间内采取了自我心理意识转变模式的辅导,通过努力,经过干预班级的学生在初二的时候比初一的时候的耐久跑成绩明显都高于全年级的优良率,说明自我心理意识转变模式的辅导模式是符合学生的心理特点的。 相似文献
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传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式,又称为“三段式”。这种教学模式过程忽视了学生的主观能动性和学习方法。一切都是教师在活动,学生只能根据教师所设计的方案被动的执行。中学男子1000m跑是中学阶段不可缺少的一个主要项目之一。由于它是一项长时间的单循环运动,在教学过程中往往会使学生产生厌烦,枯燥无味的感觉,因此,怎样把枯燥的耐久跑教学成为快乐的教学是值得注意和探讨的问题。 相似文献