对口语教学强化基础训练的尝试

要提高口语教学质量,必须从基础训练入手,使基础训练贯穿于口语教学的始终。口语教学基础训练的内容包括基本发音、发音技巧、态势语言、表达方式等。本文就强化基础训练谈些看法。一、课内强化训练教师在上课时要针对教材内容,进行强化a!练。(一)明确训练要求。每节课的yll练,都要明确地向学生提出具体要求,使学生有"的"可达。通过训练,使学生看到自己的成绩,这样就会增强学好口语的信心,从而促进口语水平的提高。(二)集体训练与个别训练相结合。在学习新的语言材料时,集体训练是常用的训练方式,也是强化基础训练的必要阶段,但是集体训练必…     

我对强化学生口语训练 提高学生口语水平的尝试

英语是一种语言。语言是知识和文化的载体,主要是用来表词达意的。英语口语的训练,最终目的是培养学生的交际能力。过去英语口语教学主要沿用死扣书本的简单套路,枯燥乏味,缺少真实。学生熟知语法、词汇和语言材料,实际应用能力却难以充分提高和发展,学生所接受的是哑巴式英语,会写不会说。本人按照新课标的要求,对英语口语的训练进行了新的探索,学生的英语口语能力有了较大的提高。     

语文教学中口语训练的点滴尝试

中等专业学校的任务是为社会培养大批合格有用的人才。近来社会对实用型人才的要求不但要有专业知识,更重要的是游刃有余的能力。而这种能力很大程度上表现在文化素养,尤其是语言素养上。因此,教学中不失时机地对学生进行口语训练已势在必行。 口语是人类语言中最基本的一种使用形态。口才是一个人智慧、知识、能力、素养的综合体现。口语对学生的成长成才尤为重要。然而,有些学生性格比较内向,不善言谈,在较多的人面前发言就紧张羞怯,有的涨红了脸,甚至言语结巴。象这样有明显心理障碍的怎能胜任将来的工作呢?在中等专业学校学习阶段是培养学生口才的关键时     

强化初中英语教学的尝试与思考

中英合编的九年义务教育初中英语教材( JEFC) ,是一套集科学性、趣味性、实践性为一体的好教材。其特点是打破了传统教材中以语法为线索的编排体系 ,不以语法的需要编句型、课文 ,而是以交际功能为主线 ,融语音、词汇和语法结构以及语言的功能、意念和话题为一体编排语言材料 ,进而达到诸要素间的有机结合。听、说、读、写是 JEFC教材的教学手段 ,也是该教材所要达到的目标 ,即培养出具有初步运用英语进行交际能力的一代新人。本套教材的特点 ,亦即我国英语教学历程的一个显著转折点。如何适应并得心应手地驾驭这套教材 ,是摆在我们初中…     

语言教学如何强化学生口语能力

“口头为语,书面为文”这是叶圣陶先生对语文的精辟阐释．然而长时期以来语文教学一直以文为重,忽视了口语能力的培养．在科学技术飞速发展的今天,以声音为媒介的吸收和表达已成为适应快节奏、高效率时代特点的重要标志。较高的听说能力是现代人必须具备的语文能力,特别是如今,世界成了一个“大家庭”,人们所处的社会环境空前开放,语言交际活动的日益频繁,所以语文教学应“文”“语”并重,     

师范类学生口语表达能力训练的尝试

师范学校培养的是未来的人民教师,教师无论要传道、授业还是解惑,都离不开口语这个最基本的工具,口语能力是教师最基本的教育教学能力之一,教师口语表达能力的强弱,直接关系到教育、教学工作的成败,教师的口语水平也将影响着学生言语能力和思维的发展,因此,培养和提高师范类学生的口语表达能力是造就合格中小学教师的需要.     

提高小学生的口语交际能力的尝试

加强学生的口语交际训练,可以促进学生思维,提高他们的语言表达能力,依据小学生不同年龄阶段的认识规律,充分利用教材优势,抓住课堂这一主阵地,通过灵活创设各种口语交际情境,强化口语交际训练,在丰富多彩的语言实践中全面培养学生的口语交际能力。     

加强语言基础训练 搞好德语教学

学习语言离不开语音、词汇、语法,他们是构成语言的三大要素,缺一不可。如何处理好这三者之间的关系至关重要。笔者在教学过程中的原则是：把好语音关、扩大词汇量,注重语法教学。教师对其灵活掌握、运用,使其形成有规律的联系,相互促进、提高。实践证明该模式是科学实用、行之有效的。     

浅析高校篮球教学中的基础训练

篮球基础训练是篮球运动者在完成各项技术动作、进行战术配合的最重要的训练,高校教师在学生训练过程中应重视篮球基础训练,在掌握基本教学方法这一大前提下,对教学内容进行充实,帮助学生打下扎实的基础以在日后不断提高篮球技术水平。     

图式理论对专业精读口语教学的启示

对于口语教学，图式理论有两点重要的启示：一方面，可通过针对性训练培养学习者在大脑中形成相关语音图式的能力，为后面的话语输出奠定基础；另一方面，应多进行说的练习，训练发音器官，把大脑发出的图式信息内容转换成语音形式。就如何运用图式理论指导口语教学，提出了若干意见：     

解析口语教学对高中英语学习的意义

英语一直以来都是学习的重难点科目,但随着高考英语将取消,转化为社会考试之后,许多学生放松了对英语的重视。从应试角度来讲,英语作为社会考试是减轻了学业压力,但从社会角度来讲,如果放松了对英语的重视,那么对人才的培养发展是极其不利的。     

中学英语口语教学

现代社会发展越迅速,人际交往愈密切,要求口语交际更快捷、更准确,英语老师的当务之急是努力培养学生的口语会话能力。众所周知,口语(the spoken language)与书面语(thewritten language)是不同的,口头英语不像书面英语那样语法严谨,用词规范,而是活泼放松,简明直接,并且它的修辞色彩也不像书面语那么浓厚。在真实的英语环境中,人们边思考、边说话,语言结构是松散的。人们交谈无需推敲     

浅谈口语教学

2000年新编的中学高中语文教材把“写作、口语交际”作为语文教学的重要有机组成部分，其中口语交际教材要求：“主要培养学生日常交际的能力。学习即席发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等几种口语样式，掌握必要的交际技巧。”而2002年的全日制普通高级中学《语文教学大纲》更明确的指出：“在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，”随着社会主义市场经济的进一步开放，人才竞争的日益加剧，人们相互合作的机会大大增加，口语表达能力显得尤为重要，培养和提高学生口语表达能力已成为教师在语文教学中不容忽视的一个重要环节。     

对技巧运动员舞蹈基础训练的探讨

舞蹈在技巧运动中的地位已日益受到大家的重视。要在世界大赛中夺冠，就必须提高舞蹈的艺术性。舞蹈的基础训练包括柔韧训练、把杆基础训练、基本舞姿和跳跃练习4方面内容。     

商务英语口语教学中常见的学生口语问题

随着全球一体化进程的加快，各国将会进一步的加强贸易间的合作与沟通。外贸高职院校的学生迫切需要提高自己的商务英语口语实际表迭能力来适应，但总是犯一些幼稚的口语错误使他们总感到自己张不开嘴，与外国人沟通不了。因此，指出并避免这些错误发生，带他们走出某些学习上的误区成为口语教学中的重要一环。     

对说明文教学的三种方法尝试

我在教《蜘蛛》一课时,一上课我就为学生出了一则谜语：“南阳诸葛亮,稳坐军中帐。摆起八卦阵,单提飞来将。”谜面有趣简单,学生很快就猜着了——蜘蛛。接着又向学生提出两个问题,蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物,所以他们的积极性很快地调动起来了,连平时不爱言语的学生也纷纷议论起来了,课堂顿时热烈了。别说这种通过猜谜、成语等方法来导人课文,真能极大地调动学生学习说明文的积极性。     

浅谈高中英语的口语教学

近几年来随着我国对英语教学的扶持力度开始加大,学校和教师在对学生进行学科教学辅导时,也逐步提高对英语教学的要求,通过完善学校教学环境和教学质量,培养学生的综合英语能力。本文主要从英语口语教学的角度,分析和讨论学生们在学习口语时的问题和解决措施,继而加强高中生的英语口语技能,为更高水平的英语学习打下坚实的基础。