开展《管理学》全英文教学面临的挑战及对策

开展《管理学》全英文教学是国际化管理人才培养的必经之路。本文从授课师资、学习主体及学习环境与资源等三方面阐述了全英文《管理学》教学中而临的挑战,并据此提出相应的对策建议,以期为本土全英文教学发展提供借鉴。     

印度医学留学生药理学全英文理论教学探讨

随着医学教育国际化的发展,留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。全英文授课是提高留学生办学层次、办学质量和学校知名度的一个重大举措。顺应医学教育国际化趋势,南方医科大学自2005年开展了留学生的全英文教学实践。作为一门医学桥梁学科,药理学留学生全英文教学也遇到了教材,教学方法和考核等诸多困难。在分析印度留学生特点的基础上,结合教学工作的实践和体会,从选择合适教材、改进教学方法、引导学生有效复习与改革考核评价方式等方面对留学生药理学全英文理论教学进行探讨,以期进一步提高留学生教学质量。     

《土壤与环境微生物学》课程全英文教学理念践行

以"土壤与环境微生物学"课程教学为例,对硕士研究生专业课程全英文授课模式进行了探讨.提出全英文教学,而不是双语教学,能弱化学生对语言的注意力,转而注重专业课知识的理解,较后者更有利于提高学生英语水平.同时辅以特殊教学方法,如利用连续数次上课课时,在每次上课完成专业理论的授课内容后,就一个专业问题由浅入深地启发学生用英语进行讨论.在给学生练习英语口语机会的同时,还逐渐梳理了专业研究方法;辅之以频繁用英语进行的考核和作业(以周为单位),增加了学生的学习任务,促进了研究生英文学术论文写作能力的提升,还潜移默化地使学生自然接受英语语言为其日常学习生活的常用语言之一.     

英文教学在药学专业无机化学课程的实践与思考

基于教学实践,从药学专业全英文无机化学教学的必要性,特色教学体系和教学质量评价体系的构建等方面阐述了全英文无机化学教学模式与思考.全英文教学能有效提高学生在专业知识、英语能力等方面的综合素质,有利于拓展学生的国际视角.     

TBL教学法应用于医学留学生细胞生物学教学探索与实践

为提高医学留学生教学质量,结合留学生教学现状,将TBL教学法应用于医学留学生细胞生物学全英文教学。从建立学习小组、教学实施过程、教学后评价等方面来实践TBL教学模式。并从建立教师队伍、做好课前准备、课堂氛围等方面总结TBL教学经验。同时对TBL教学法在留学生细胞生物学全英文教学中的优势以及存在的问题进行了展望。总之,TBL教学方法在留学生全英文教学中值得推广。     

留学生病理学全英文教学实践与思考

为了提高病理学全英文教学质量,该文探讨了留学生病理学全英文教学中存在的管理体制、教师培养、教材选择、教学内容和管理等问题,从教学实践中探索解决这些问题的方法和提高留学生病理学学习效果的各种途径。     

双主体互动模式在信息类研究生教学中的应用

信息类专业研究生课程具有内容多、复杂和抽象等特点,为了能够完成教学任务,传统的教学方式往往采用满堂灌和填鸭式教学模式,这种教学模式很好的保证了教学的量,缺忽视了教学的质,该教学模式不利于培养研究生的科学精神和创新能力,更不符合当面素质教学的要求。为此,对研究生教学模式进行改革,将双主体互动教学模式引入到信息类研究生教学中,充分发挥教师作为教学的主体、学生作为学习主体的能动性,更好的培养学生独立学习和科学创新的能力。     

李卫东教授

李卫东,男,汉族,1957年12月生,陕西米脂人,中共党员,教授,硕士研究生导师,物理课程与教学论学术带头人。1982年1月延安大学物理系毕业留校任教至今。主要从事基础物理学教学和物理教育教学研究。2003年晋升为教授,2006年受聘为延安大学硕士研究生导师。     

研究生课程教学存在的问题与思考

研究生课程教学是研究生培养的基础性环节,直接决定着研究生教育水平和质量。高校“重科研、轻教学”的管理制度不利于研究生课程教学实施。研究生课程教学存在着课程建设不规划、课程设置不合理、教学内容陈旧、教学方式单一、教学管理粗放等一系列问题。针对上述问题,应着力建设符合学科发展前沿的课程;合理设置教学课程,增加研究方法类教学课程和拓展学生视野的进展类课程;围绕学科建设前沿更新教学内容,使学生学习到本学科最先进的基础理论研究进展;改进教学方式,实施研究性教学;加强研究生教学管理,提高研究生教学质量。     

中药类研究生创新能力培养的研究与思考

结合多年教学实践和研究生培养经验,以研究生主体为研究对象,分析了制约中药学类研究生创新能力培养的影响因素,并提出了相应的对策和建议.     

食品物性学全英语教学改革与实践

食品物性学是食品科学专业的一门专业基础课,经立项成为我校研究生全莫教学课程建设项目。通过本课程教学改革和实践,深化了食品及相关材料的物性教学内容,引入了工程仿真视频软件提高教学质量,充实了实践教学环节,为学生自主发展创造更好的条件。     

高师物理学专业量子物理综合课程研究

探讨高等师范院校物理学专业原子物理学与量子力学课程整合的必要性和可行性,提出改革现行课程教学体系和教学内容的一些具体设想,以便促进量子物理综合课程教学研究与改革。     

输出驱动假设在研究生公共英语教学中的应用

我国研究生英语教学长期以来重输入轻输出,导致研究生英语教学的费时低效。输出驱动假设强调输出对语言学习的重要性,为研究生英语教学改革提供一个新视角。本文分析了输出驱动假设的理论背景、作用及其在教学实践中的应用,进而提出输出驱动假设对研究生公共英语教学的启示。     

高师物理教育专业物理课程师范化研究

高师物理教育专业的课程设置始终沿用着“综合大学物理专业的专业基础物理课程 教育类课程”的模式,这不利于师范院校学生的物理专业从教能力的提高.由于高师院校与综合大学的培养目标不同,在物理课程的教材与教法方面也应有所区别.物理教师除具备一般的教学能力外,还应具备与物理专业相关的专业从教能力.     

物理实验课程教学模式改革研究与实践

主要介绍了物理学专业物理实验课程实施的＂教师指导—学生讲解—学生实验＂新教学模式及教学实施策略.教学实践表明,在物理学专业实验课程中实施新教学模式是切实可行的.     

专业英语教学方法探讨

针对如何提高高等院校专业英语课程的教学质量。本文从专业英语教学现状和存在的问题、专业英语教学的特点,提高专业英语教学质量的方法,专业英语课的教学目标等四个方面进行了分析和论述。     

重庆市高校学生顶岗实习状况调查与建议——基于9所高校的抽样调查分析

通过对重庆市9所高校270位顶岗实习生抽样调查的实证分析,发现实习生缺乏胜任工作岗位的思想、心理和管理准备以及必要的社会经验和工作能力,实习单位缺乏对实习生归属感的感召,高校缺乏满足社会需要的教育教学质量．建议教育主管部门有序放开专业设置自主权,高等院校大力推进教育教学改革力度,顶岗实习单位充分发挥共享平台作用．     

浅谈专业英语课程的特点和教学

介绍了专业英语课程的特点以及专业英语的教学方法,详细讨论了教学中教材内容的安排、授课方式和考核形式。     

高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试

在高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试课改实验中,我们通过开展英语基地班教学、双语教学、开设中学化学双语教学教师技能培训课程、开设化学专业英语课程、建立双语教育实习基地等途径来培养中学化学双语师资,取得了喜人成果.     

高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试

在高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试课改实验中,我们通过开展英语基地班教学、双语教学、开设中学化学双语教学教师技能培训课程、开设化学专业英语课程、建立双语教育实习基地等途径来培养中学化学双语师资,取得了喜人成果。