基于核心价值的大学生深度辅导体系研究

随着高校辅导员工作必须在理念、制度、内容等方面的系统改革，深度辅导是进一步保障学生个性化发展的重要措施。通过把握深度辅导的核心价值内涵，提出深度辅导在实际应用中必须遵循的原则；介绍辅导人员采用深度辅导的几个方法；简单叙述关于深度辅导的评价体系。寄希望深度辅导在高校管理工作中能够得到科学化的应用，健康化的发展。     

高师函授教学面面观

高师函授教学面面观①王思泓高师函授教学是一个大题目，是一个非常复杂的问题。这里只能从一个小小的切入面，谈谈个人一些粗浅的体会，以就正于大方之家。一高师函授教学，我们知道，范围是广泛的，比如提示预习、课堂教学、辅导答疑、习作批改、考试评分等；内容也是充...     

浅谈如何上好新课

上好新课的关键是：一要敢于承担，乐于承担新课，增强的开课程的兴趣；二要深入钻研教材，认真备好第一堂课，实现实现教学与德育的结合：三要向老教师学习，不断总结教学经验，提高教学艺术；四要重视课后辅导答疑这个环节，做到因材施教，补充课堂教学的不足。     

MCAI课件在大学理科教学中的应用

MCAI课件应用于大学理科教学中的课堂教学、自学和辅导、复习总结和单元测验以及教学中的数据处理。MCAI课件要求教师改变教育观念，改造知识结构，研究新的教育方法；要求学生的学习转向创造性的思维训练；要求教学经验丰富的教师来设计课件的思路和编写脚本；要求建设的投资力度进一步加强。     

电工技术课程教学模式改革探讨

该文根据《电工技术》教学中存在的不足，针对南疆地区工科人才需求情况；在机械类．水利类《电工技术》课程的教学中，在教学内容、教学观念、教学方法．辅导方式等方面展开教学模式改革探讨，提高了一定的教学效果，学生对该课程的学习积极性也有很大提高。     

运用"练为主线"课堂模式进行语文教学的探索

针对职校生不会学，不想学的实际状况，着重提出了运用“练为主线”的课堂模式进行教学的做法；体现教学目标的相关知识的讲解约占每个教学内容单元的1／3的时间，学生练习、教师辅导、总结等约占每个教学单元内容的2／3的时间，以帮助学生在练习中学会学习。     

在中学体育教学中渗透心理辅导

中学体育教学向终身体育、快乐体育发展的过程中，还存在许多问题．其中心理健康的培养，是一个很重要的问题．根据学生实际，博采各种有效教学途径，参照心理学中认知主义和行为主义的学说，通过教学实践，研究中学生心理健康的主要特征，挖掘在体育教学中渗透心理辅导的优势所在，从而总结出了在中学体育教学中进行若干方面的心理辅导的方法．     

高校局域网内专业课程网络辅导教学资源库建设探索

本文根据教学实践以及网络资辅导教学源库的实际建设，对利用高校局域网对专业课程开展网络教学辅导进行了探索。并对辅导教学资源库的具体内容建设，实际管理建设，以及交流平台建设都做了详尽的探讨。另外，作者还对整个系统结构的建设给出了具体的形式和探索。而且，站在精品课程、网络远程教育开展的高度对网络辅导教学资源库建设的作用及未来进行了展望。     

一个基于Internet 的教学辅导系统的设计与实现

讨论了网上辅导的控制方式，并采用ASP技术设计和实现了一个基于Internet的教学辅导系统。该系统具有同步辅导与异步辅导功能，与教学资源库相连接，并支持教师与学生之间一对一、一对多和多对多的辅导形式。     

对北京市海淀区部分健身健美操习练者的社会学调查与分析

本文通过文献资料法。实地考察法，问卷调查法等方法采考察当前北京市健身健美操运动的实际情况，通过健身健美操参与者的社会学比较分析，了解其习得体验与心态，选择此项活动的原因及愿望，本文分析了当前的优势与不足，并为更好地开展健身健美操运动，提出如下建议：1．在中青年女性中重点加强健身健美操的宣传；2．健身服务机构尽量提供灵活机动的锻炼时间．采用科学有趣、针对性强的健美操进行辅导与教学；3．教练员在辅导过程中应尽可能为学员的社交创造条件．     

在线辅导主体转换与交叉互动

在线辅导不仅是教学方式的改变，而且需要教学模式的改革。让学生成为交流主体，是在线辅导主体转换的现实需要。师生、生生立体交叉互动，是在线辅导主体转换的关键所在。而培养版主和意见领袖，是基于教学实际、体现学生在线交流主体性的现实选择。与此相应，辅导教师角色要实现由释疑向授渔的转变，切实履行好加强激励、画龙点睛、大局管控的职责。     

怎样消除高中生在英语学习中的不良心态

面对巨大的学习压力，许多英语不好的学生在学习过程中会开始出现许多不良的心态，如厌学、浮躁、疲倦等。如果这些不良情绪得不到有效的排除，后果将会不堪设想。因此，教师需要时常给学生进行心理辅导；变换教学手段，制造新鲜感；用音乐辅助课堂，制造轻松愉悦的氛围。这些方法可以帮助学生有效排遣这些不良心态。     

高校非计算机专业C语言程序设计课程四位一体教学模式研究

通过对引导式、案例式、任务驱动式、辅导式四种教学模式进行研究，讨论其优、缺点。在此基础上对四种教学模式进行有机结合，取长补短，根据高校非计算机专业C语言程序设计课程教学进度情况，适当选择一种方式为主、其它三种方式为辅的四位一体教学模式；并且结合教学实践进行分析，为以后的教学研究提供参考。     

提高中专政治课教学质量的尝试

中专政治课是中等学校德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。本文认为，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量；另一方面重视辅导和转化差生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。     

谈中小学心理辅导专门活动的设计与实施

本文结合学校心理辅导的教学工作和中小学心理辅导专门活动设计与实施的具体情况，对中小学心理辅导专门活动的设计与实施程序提出了一定的看法，对学校心理辅导有一定的理论和实践意义。     

浅谈民族预科生的数学“扶贫”教学

本文根据民族预科生的特点，提出对数学成绩差的学生要进行“扶贫”教学，并从四个方面进行数学：（1）要采用特殊的教学方法：（2）要加强基本知识的辅导；（3）要挖掘数学中美的因素，提高学生的数学审美能力；（4）要培养提高学生的数学语言能力，减少学习阻力。     

从《广告策划》课程教学谈开放教育面授教学改革

开放教育面授教学是国家开放大学重要的一种教学形式,它是落实开放教育教学过程,保证开放大学教学质量的重要环节,是培养学生自主学习,提高学习效率的一种有效途径,是对网上教学资源及支持服务的一种及时补充。虽然现在面授辅导教学存在一些问题,学生到课率越来越低,但我们必须坚定不移地实行面授辅导教学。要从合理安排集中面授辅导内容,改革面授辅导教学手段入手,做好学生学习观念的转化者和导学者,做好学生学习过程的指导者和服务者,发挥出面授辅导应有的功能。     

高职高专辅导员从业问题及其对策

高职高专院校辅导员从业状况存在需要予以重视的问题。主要是高职高专院校辅导员对其职业认同赢低，职业价值赢低，自我效能赢低，职业忠诚度低，专业化水平低。根据高职高专院校的特点，高职高专院校辅导员队伍建设的对策。首先，明确辅导受角色定位，提高其职业认同感；其次，提供合理的薪酬与福利待遇，提高辅导员职业价值意；再次，明确辅导受职能定位，提高辅导员自我效能感；再次，确定适宜的工作负荷，提高辅导员职业忠诚度；最后，加强职业规划和培训学习，开展辅导员专业化建设。     

营造氛围 体验探索 互动分享——开展心理辅导活动课的实践与思考

心理辅导活动课不同于一般的正规教学，是把心理训练的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验，接受行为训练，在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。学生在活动过程中，只要能在某个问题的某一方面真正有所感悟、有所触动、有所体验，那就是一种成长，一种发展。笔者以为，心理辅导活动课必须突出以下的几个特色，才能充分发挥其独特的作用。     

语文教学要培养学生的质疑能力

“学起于思，思源于疑。”质疑，最能调动学生读书、思索、答问的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人；质疑，也最能发现学生不懂或不太懂的字、词、句、段，以便教师给予有的放矢的辅导，从而收到举一反三的效果。朱熹说过：“读书无疑者，须教其有疑；有疑者，须教无疑，到这里才是长进。”那么，在教学中怎样“须教其有疑”，培养学生的质疑能力呢？