开展"五学一比"活动促进当涂科技工作

当涂县科技局在创建学习型党组织和创先争优活动中,组织机关广大党员干部职工认真开展“五学一比”竞赛活动,以提高机关党员干部职工整体素质,转变机关作风和提高工作效率为重点,进一步强化党员干部队伍建设和机关作风效能建设,为全县经济社会各项事业又好又快发展作贡献。     

搞好基础建设实现"资源科委"

北京市科委在开展“保持共产党员先进性”教育活动中,结合科技工作的实际情况与形势需要,进行了“转变政府职能,实现‘资源科委’”的大讨论活动。两个月来,全体机关与直属单位的工作人员投入到了这项讨论活动中,广开思路,勇于创新。思维方式正在改变多年以来,政府部门可以在制     

对加强高校机关党支部建设的实践与思考

加强高校机关党支部建设是十分重要的。首先是高校机关担负的任务决定的。高校要为党和国家培养建设社会主义、实现共产主义事业的接班人。高校机关要为这个神圣任务提供“三个服务”,发挥四个作用,即为师生员工服务,为校领导和领导机关服务;发挥参谋作用,助手作用,协调作用和提供信息及综合情况的作用。其次是机关党的工作的需要。高校机关内共产党员数一般比担负教学、科研任务的系处室要多一些,机关要实现“三个服务”发挥“四个作用”,必须靠“支部建在连上”,保证共产党员的先锋模范作用。第三是实践的要求。高校机关党支部的组成往往是多个部门组合,因为有的部门只有一二个人。部门     

"五步探究模式"在中学地理活动课程中的应用

简述了活动课程在中学地理教学中所处的地位,提出了学习地理活动课程的“五步探究模式”,阐明了这种模式的主要特点、基本流程、具体应用及应用效果。     

创建“人文型”机关的思考与探索

创建“人文型”机关,就是要坚持“以人为本”的方针,在规范管理的同时高度重视人的因素,充分体现部门的人本管理和人文关怀。主要应从抓职工思想素质、业务素质、文化素质三个方面人手。1 抓思想素质是创建“人文型”机关的基础当前,各项工作正处于巩固、完善、提高的阶段,只有不断加强职工思想政治素质,发挥思想政治工作的优势,才能达到教育人、引导人、提高人、凝聚人的目标。(1)完善思想政治工作机制。一要改进管理方式实现由“以人管人”向“制度管人”的转变。要把加强内部制度建设作为管理干部的重要措施,逐步形成一套责任明晰、操作性强的制度体系。二要建立思想政治工作计划     

创建"人文型"机关的思考与探索

创建"人文型"机关,就是要坚持"以人为本"的方针,在规范管理的同时高度重视人的因素,充分体现部门的人本管理和人文关怀.主要应从抓职工思想素质、业务素质、文化素质三个方面入手.     

关于创建学习型组织的思考——兼谈湖北省鄂州市地税系统创建学习型组织的现状及其对策

“学习型组织”是当代管理大师彼得.圣吉在其《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》中系统提出的。他指出,学习型组织必须经过五项修炼:超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。也就是说,组织中的每一个成员不仅要终身学习,不断补充新知,而且要开放自我,与人沟通,最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。党的十六大报告曾提出过“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的目标和要求以来,各地各级党委、政府、机关、社团、企事业单位等都在努力把自己创建成学习型组织,最终目标就是通过各级各类的基础性学习…     

湖南省安监局举办“创建文明机关”演讲比赛

本刊记者报道5月28日，以创建文明机关，构建和谐机关，促进安全发展为主题的演讲比赛正在湖南省安监局机关大会议厅进行，精彩演讲引来阵阵喝彩声，把省安监局机关“创建文明机关”活动推向高潮。     

共产党员要做到"十心"、"十意"

党员先进性不是先天俱有,而是与时俱进的.新时期面对新形势、新任务、新环境,共产党员保持先进性应努力做到始终坚持高标准、严要求,努力在生产、工作、学习、生活中发挥先锋模范作用.特别是经过保持共产党员先进性教育活动中的自我剖析、分析评议、整改提高,广大党员要努力做到"十心"、"十意".     

高知识群体中共产党员如何保持先进性

高度重视高知识群体的党建工作，保持高知群体中共产党员的先进性，是我们党实施科教兴国战略和人才强国战略的重要内容。在开展保持共产党员先进性教育活动中，要根据党员高知群体的特点，充分发挥他们在实践“三个代表”重要思想活动中的独特优势，把这项教育活动抓实抓好，抓出成效。     

太原市科学技术局召开中心组学习扩大会制定"十条"保持共产党员先进性具体要求

3月5日、6日，太原市科技局召开了保持共产党员先进性教育中心组学习扩大会．科技局党组成员、机关各处长、局属单位党政一把手参加了学习，市督导组孙建红等同志出席了会议。学习了《中共太原市委关于进一步加强和改进县级领导班子思想作风建设的意见》，大家积极为科技系统如何开展保持共产党员先进性教育活动建言献策。     

认真学习“三个代表”重要思想,努力提高共产党员素质

按照党中央的统一部署,全党自2005年1月起开展为期一年半的保持共产党员先进性教育活动,这次教育活动的目标之一就是要提高党员素质,这也是加强基层组织,服务人民群众,促进各项工作的前提和基础,要提高党员素质,就要按照党中央要求的在先进性教育活动当中,要把学习实践“三个代表”重要思想作为主线贯穿始终。“三个代表”重要思想内涵丰富,博大精深,涵盖了经济、政治、文化和党的建设的各个领域,体现在改革发展稳定,内政外交国防、治党治国治军的各个方面,是一个系统的科学理论,是我们党的行动南。我们要充分认识学习的重要性,通过学习提高共产党员素质,增强实践“三个代表”重要思想的自觉性。     

坚持科学发展观大力提高科技自主创新能力

去年底以来,胡锦涛总书记多次就“提高科技自主创新能力”问题作出重要指示。最近,胡总书记视察山东时,再次强调了这一问题。这是对全国开展保持共产党员先进性教育活动,落实科学发展观,提高执政能力建设、构建和谐社会的具体要求,也是对科技工作寄予的厚望。深刻理解总书记系列讲话精神,充分认识提高科技自主创新能力这一重要思想的精神实质和内涵,大力提高我省的科技自主创新能力是全省科技界在开展保持共产党员先进性教育活动中必须牢牢抓住的头等大事。     

科学规范促进保持共产党员先进性教育活动的深入开展

在总结保持共产党员先进性教育活动经验的基础上，结合本单位实际，科学制定并认真落实《共产党员先进性的具体要求》，是促进保持共产党员先进性教育活动不断深入开展和建立保持共产党员先进性长效机制的具体体现。     

浅谈如何争当"五心级"职工

本文主要从当前福建省121煤田地质队开展的争做“五心级职工“(即指对待事业要忠心,对待工作要用心,对待成绩要虚心,对待同志要诚心,对待困难要有信心)活动为契入点,结合地勘单位实际,就如何开展“五心级职工“活动、培训高素质的职工队伍及促进地勘单位发展,作了初步探讨,并结合实际总结了评选“五心级职工“的考核办法.     

高职院校体育专业"双创"教学模式的构建

为提升高职院校体育专业“双创”人才培养质量,在“大众创业、万众创新”的背景下探讨“双创”教学模式。简述该模式的含义和构建依据,指出了构建该模式的保障条件,并从教学目标、教学内容、教学方法、课程形式和教学评价五个方面阐述了如何具体构建。该模式对提升体育专业学生的创新精神和创新创业能力具有重要意义,在实践中要注意针对不同的课程灵活运用。     

共产党员要忠实于党——《陈云文选》学习札记

收入《陈云文选》(一九二六——一九四九年)的四十五篇文章中,有三十一篇论及“提高党员质量”、“选拔干部标准”、“对党要忠实”等党的建设问题。认真学习陈云同志关于“共产党员要忠实于党”的论述,对于纯洁党性、整顿队伍、提高党的战斗力,具有重要的现实意义。忠实,对一个共产党员来说,是最基本的要求。建立在科学意义上的“忠诚老实”是绝对不可少的。今天,我们破除了“文化大革命”时盛行的个人迷信,应该恢复和提倡“忠诚老实”的科学内容。那么,什么叫“忠实”?它的科学内容包括哪呢?对此,陈云同志这卷文选的许多文章中都作了具体阐述,归纳起来,主要有以下几点:1、言行一致     

祁门县下大力气开展科技创先工作

祁门县委、县政府为切实开展科技创先工作,曾先后召开县长办公会议和县委常委会议,研究制定了实施方案,决定1999年在全县开展创建全国科技工作先进县活动。1月28日,祁门县委印发了创建全国科技工作先进县活动实施方案的通知,号召全县人民为实现“1999年达标,2000年验收”的工作目标而努力。 祁门县出台的科技创先实施方案,所确定的工作重点力度大、特点鲜明,即县领导当先,重点抓好五个“一票否决”硬性指标的落实。将科技创先工作中五个“一票否决”指标任务与各位分管书记、分管县长责任挂钩,实行目标管理,哪一票被否决,由分管领导负责。五个“一票否决”指标任务:一是进一步增强科技意识,确立科学技术是第一生产力的战略思想,     

以人为本,科学创建学习型机关——以咸宁学院机关党总支学习型机关建设的探索与实践为例

深入开展创建学习型机关活动,对于加强机关建设,特别是在当今知识经济、信息经济的条件下,机关如何发挥服务职能,对推动经济和社会发展具有深远的战略意义。在此,笔者借鉴当代先进的管理理论——学习型组织理论,就如何创建学习型机关提出自己的浅见：完善机制是建设学习型机关的根本;搞好学习是创建学习型机关的关键;创新方法是建设学习型机关的保障。在建设学习型机关的过程中,必须树立＂以人为本＂的思想和创新发展的科学意识,采取灵活多样的管理策略,树立可持续发展观,才能实现学习型机关的良性运作。     

"任务型"语言教学模式的实践研究

本文针对“任务型”语言教学模式,阐述了它的理论依据,教学概况,设计原则,教学特点,并进行了任务型教学的具体例析,同时也探讨了在实施“任务型”教学活动中,教师应注意的几个问题。