新时代高校立德树人的新方向和新路径——兼论大学思想政治理论课改革

习近平总书记关于高校立德树人的重要论述,系统回答了高校"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题,为新时代高校落实立德树人根本任务指明了新方向,提供了新路径。基于深入学习习近平总书记系列重要讲话特别是学校思想政治理论课教师座谈会精神,本文重点阐释新时代高校落实立德树人根本任务的"四梁八柱",即高校立德树人首要问题是"培养什么人",关键课程是高校思想政治理论课,关键主体是高校思想政治理论课教师,实现路径是持续推动思想政治理论课改革创新。而提升大学思想政治理论课实效的重点就是要落实好习近平总书记提出的"八个相统一",即要坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一以及显性教育和隐性教育相统一。     

高校各类课程与思想政治理论课协同育人困境及路径选择

课堂教学是高校育人的主渠道,高校各类课程与思想政治理论课协同育人是立德树人的内在要求,对于高校育人工作意义重大。课题组调研发现,高校各类课程与思想政治理论课协同育人存在认识不到位、目标导向不明、内容把握不准、载体建设不力、动力热情不够等现实困境,需要搞好顶层设计、突出价值引领、整合课程资源、夯实载体建设、健全制度机制等路径,切实做到高校各类课程与思想政治理论课协同育人,同向同行,实现高校立德树人的战略目标。     

高校党政领导干部讲思政课制度的现状研究——以福建省公办本科高校为例

党政领导干部讲思想政治理论课是新时代全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。自2015年7月以来,在中央的决策部署下,全国各地陆续落实执行党政领导干部讲思政课制度。福建省23所公办本科高校在贯彻执行中存在数量曲折上升、形式融合多样、育人效果有限等情况,需要进行及时总结、反思、调整,从提高政治站位、强化协同合作、健全评价考核、创新授课方式四个方面强化执行效率,让党员领导干部讲思想政治理论课成为新常态。     

新时代高校贯彻“三全育人”理念的实践创新研究

新时代,高校担负着培养中国特色社会主义合格建设者与可靠接班人的艰巨任务。如何落实立德树人的根本任务,如何有效贯彻"三全育人"理念,是高校思想政治工作的重大课题。创新是贯彻"三全育人"理念的关键与灵魂。在调查分析当前高校思想政治教育的现状、问题及原因的基础上,结合平顶山学院开展"三全育人"的创新实践,提出全员、全过程、全方位育人平台和机制建设的有效路径。     

“三全育人”视角下高校辅导员的使命担当及实现策略

“三全育人”视角下,高校辅导员在落实立德树人根本任务中占有重要地位。高校辅导员是全员育人的联络者,也是全程育人的主导者和全方位育人的组织者,能带领多层育人主体落实多种形式的育人活动并取得一定的效果。当前高校辅导员实现“三全育人”理念下的使命担当面临着工作重心偏离立德树人根本任务、育人方法落后、育人环境有待优化等一系列阻碍。为此,高校和辅导员应从多方面出发,坚定辅导员的理想信念和立德树人育人理念,创新辅导员的育人方法,优化育人环境并完善育人机制,为辅导员实现应有的使命担当奠定基础、提供保障。     

应用型高校思想政治工作联动模式研究

应用型高校思想政治工作的联动模式是履行"课程育人"责任的客观要求,是落实"立德树人"根本任务的客观要求,是构建"三全育人"格局的必然选择。出于应用型高校"技能培养"的需求,思想政治工作还存在着不协调、不平衡的发展趋势,伴有育人效果不明显的现状,为此本文从应用型高校思想政治工作的联动模式现状、必要性和实现路径三方面做一些有益的探讨。     

立德树人与高校思想政治理论课建设(笔谈)

习近平总书记关于"把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准"的科学论断是对教育灵魂的揭示,反映了中国教育的文化特色。立德树人折射出中国社会的人才评判标准,蕴含了人才成长的基本规律,揭示了教育行动的基本逻辑。立德树人要求必须坚持正确的政治方向,为新时代高水平大学建设指明了方向。高校思想政治理论课为有效解决中国特色社会主义教育"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题提供了重要保证,是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课关键在教师,教师的素质、能力和工作状态关乎立德树人的任务能否顺利完成。高校思想政治理论课教学改革必须坚持以课堂教学为主阵地,引导教师自觉践行习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求,坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一,全方位推动思想政治理论课建设的创新。     

高校课程思政建设的核心点、着力点、根本点、关键点

课程思政是实现课程育人、全员育人的重要途径,是落实立德树人根本任务的有效方法。加强课程思政建设是新时代高校提高人才培养质量的必然选择。高校加强课程思政建设应当紧扣思想政治教育创新这个核心点,完善课程思政推进机制这个着力点,强化课程思政考核评价这个根本点,提高教师课程思政意识和能力这个关键点。     

高校思想政治理论课沉浸式教学探析

思想政治理论课是高校立德树人课程体系的重要组成部分,承担着全课程育人格局中显性思政的功用。高校思想政治理论课要紧跟时代发展潮流,创新教学方法,推动思想政治理论课与信息技术的发展成果相结合。沉浸式教学由最初的语言教学发展成为适应多学段、多学科的教学模式,可以聚焦教学需求,激发学生兴趣,补齐当前高校思想政治理论课的发展短板。     

以“PBL教学”赋能高校思政课建设

习近平总书记指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。对于青年大学生而言,思政课能够帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,是人生道路的关键航标。高校思政课通过PBL的教学模式,在问题教学的基础上做“科研”,旨在“教会”学生学习,培养师生的科研能力,以“教研”结合为目标开展高校思政课建设,师生之间双向互动,真正达到“教研”相辅。     

新形势下提升高校辅导员职业能力的思考

高校辅导员是新时期学生思想政治教育工作的骨干力量,辅导员职业能力与高校人才培养水平和思想政治工作质量息息相关。提升高校辅导员职业能力,应完善顶层设计,优化成长环境,探索有效途径,搭建成长平台,从而切实加强和改进高校思想政治教育工作,落实立德树人根本任务。     

基于OBE理念的专业思政探索与实践 ——以北京联合大学金融学专业为例

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的着力点,专业思政为深化课程思政建设提供了专业规定性,是把高校思想政治工作体系贯通人才培养体系的体系化和规范化体现.北京联合大学金融学专业通过系统设计课程思政的递进式教学路径,形成了专业思政统领下的将知识教育、能力培养和价值引领融会贯通于人才培养全过程的育人模式;优化课程思政教学设计并达成"四度"目标,提高教师队伍的政治素质与育人本领.通过课程思政将"公正、平等、诚信"的新金融人才核心素养教育"入脑、入心、入行",实现立德树人的育人目标.     

高校英语教学融入思政教育新探

思政教育融入高校英语教学,实现高校英语教学与思想政治理论课教学同向同行,是落实立德树人根本任务的必然要求.在阐释课程思政融入高校英语教学必要性的基础上,提出高校英语教学实现课程思政的途径,即确立思政教育目标、明确思政教育内容、调整思政教学方法、融入第二课堂、关注教学评价、提高教师素质,从而使思政教育更主动、更有针对性、更系统、更有效地融入高校英语教学之中.     

立德树人融入高校思想政治教育的路径探析

本文以"立德树人融入高校想政治教育的路径"为主要研究对象,通过对"立德树人"概念的阐释,并从思想方针落实、教育理念、社会主义核心价值观以及思政理论课等四个方面展开具体的路径探析。望通过本文的研究,能为当前的高校思想政治教育工作提出新的策略,提升社会主义精神文明建设的质量。     

新时代高职院校思想政治理论课教学改革与探索

在习近平新时代中国特色社会主义思想的正确指引下,笔者学院对思想政治理论课进行改革与探索。该文从课堂教学、实践教学、新媒体对教学的影响、思想政治理论课与社团活动的有效结合4个方面进行论述,找寻新时代高职院校思想政治理论课教学改革的有效途径,提升课程的针对性、时效性、亲和力。高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主渠道,是进行社会主义核心价值观教育,帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的核心课程。中国特色社会主义进入新时代,如何结合高职学生特点进行有效教学,让思想政治理论课成为学生真心喜爱、充满活力、终身受益的课程,是新时代思想政治理论课教学改革的主题和方向。     

高校管理育人的价值意蕴和实现路径

为把立德树人的这一根本任务落到实处,首先必须明确高校管理育人的价值意蕴。管理育人对落实立德树人根本任务、培养全面发展时代新人具有重大意义,在“三育人”体系中凸显了基础性作用的价值。为全面提升管理育人的实效性,需以先进的管理理念引领管理育人,以建立健全领导体制、工作机制保障管理育人,以汇聚整合有效资源形成合力来加强管理育人,以建设一支宏大的高素质专业化管理队伍推进管理育人。     

新时代高校立德树人“四位一体”落实机制的整体构建探析

立德树人是新时代高校的根本任务、中心环节和立身之本，但多数高校缺乏相应的机制来保障其落实。结合高校实际，其立德树人的落实机制大体包括工作落实机制、队伍落实机制、政策落实机制和制度落实机制，这基本上覆盖了高校立德树人方方面面的工作。要正确认识这4个落实机制的内容及其相互之间的关系，通过科学整合与有机集成，使其作为一个整体发挥作用，构建新时代高校立德树人“四位一体”落实机制。     

浅谈高职院校专业课程的育人功能——以化学学科为例

立德树人是高职院校的中心工作,按照高等学校思想政治工作会议精神,专业课程要与思想政治理论课同向同行,协同育人。该文以化学学科为例,探讨如何通过挖掘专业课程中蕴藏的思想政治教育资源,发挥专业课程的育人功能。     

“三全育人”视角下土木类专业课程思政建设路径探讨

高校中土木类专业的教育工作者是土木类人才培养的主力军，在教育教学中将思想政治资源与专业知识相融合，使各类课程与思想政治理论课同向同行，是落实立德树人的根本任务、培养具有“家国情怀”的国家建设者的重要保障，也是高等教育的使命。本研究分析了土木类专业课程思政建设的现状与存在问题，在总结分析土木工程行业中蕴含的思政元素的基础上，从“三全育人”的视角，探讨了“三个课堂”协同联动，将思政元素通过更加多元、合理、有效的方法融入学生培养全过程、各环节的路径。     

高职院校体育保健与康复专业课程思政教学探索——以体育保健学课程为例

加强思想政治教育是高职院校"育人"的本质要求,实施课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。该文以高职院校体育保健与康复专业体育保健学课程为例,从教学标准、教学目标进行分析,挖掘专业课程思政元素,利用多种教学方法进行课程思政教学,以期为开展体育保健与康复专业课程思政研究提供参考。