座谈“革命现实主义与革命浪漫主义相结合”的创作方法

自从毛主席提出革命的现实主义与革命的浪漫主义相结合的创作方法以后,全国展开了广泛的、热烈的讨论,文艺理论战线空前的活跃.为了帮助大家正确认识这一问题,活跃学术空气,我院中文系文艺理论教研组于1月16日举行了“关于革命现实主义与革命浪漫主义相结合问题”座谈会.参加这次座谈会的,除了该系全体教师和各年级科学研究社代表外,还有教务处、研究部的同志,图画科、音乐科部分教师等六十多人.会     

我对“结合”的看法

革命现实主义与革命浪漫主义相结合的创作方法,不是凭个人主观想象提出来的,而是根据客观现实的发展和需要提出来的。没有1958年的生产和思想的大跃进,没有一天等于20年的时代,也不可能提出这样的创作方法。因此,这是一个新的创作方法,不是古已有之的。革命现实主义与革命浪漫主义相结合的方法仍然属于社会主义文学的范围,与社会主义现实主义的基本精神是一致的,但要求更高,是社会主义现     

现实主义和浪漫主义的对立与统一及对结合问题的理解

文艺界关于革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的创作方法的讨论,已经开展好久了,但是,在讨论中所出现的许多分歧的意见,一直到现在都还没有得到统一的认识,比较明显的分歧意见表现在对古典作家作品中现实主义和积极的浪漫主义(以下简称浪漫主义)相结合的问题上,如有的同志说:“文艺上的浪漫主义和现实主义,在精神实质上,有时是难分别的”,认为“古今来伟大的文艺作家,有时你实在难于判定他到底是浪漫主义     

关于“革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合”

毛主席在祖国全面大跃进的头一年,提倡文学应当是“革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合”,这个号召是非常正确而且及时的。“两结合’的提出是完全符合我国当前时代的特点和需要的。我们这时代是一天等于二十年的光辉灿烂的时代,六亿中国人民在共产党和毛主席的英明领导下,为了建设社会主义,正在发挥冲天干劲,树立敢想、敢说、敢做的共产主义风格,人人     

简析毛泽东诗词的弃旧扬新风格

毛泽东是中国人民的伟大领袖,是伟大的革命家、政治家、思想家,同时也是一位伟大的诗人。他的诗激情澎湃、才华横溢、气势冲天,并巧妙地把反映现实生活与表达作者的理想和愿望交织在一起,使革命的现实主义和革命的浪漫主义得到了完美的结合,成为诗歌史上的典范。 毛泽东同志在延安文艺座谈会上曾经指出:“我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产,批判地吸收其中一切有益的东西,作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品     

苏联文艺政策与中国的“社会主义现实主义”

“社会主义现实主义”的创作原则来自苏联，从这个创作原则的定义到对它的各种阐释，我国文艺界都深受其影响。尤其是日丹诺夫、马林科夫等人“社会主义现实主义”的阐释，对我国当年的文学创作产生了深远的影响。1958年，毛泽东同志倡导“革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合”以后，特别是在1960年第三次全国文代会正式确立了“两结合”创造原则以后，“社会主义现实主义”开始受到冷落。     

苏轼的诗歌及其时代

苏轼是北宋时期最大的文学家。苏诗闪耀着某种民主自由精神的光芒,表现出鲜明的主体意识,也发展了诗歌的艺术手法。其思想站在“时代前沿”,其诗歌中的现实主义与浪漫主义,创造了中国古代文学史的“新高度”。     

李存葆《高山下的花环》：军事文学的突出重围

人民军队从八一南昌起义一路走来,从小到大,由弱到强,已成为声震海内外的威武之师、文明之师、正史之师,而记载它成长过程的文学。已成为享誉文坛的“红色经典”：它们形成了中国新文学发展历史过程中独特的“美学规范”,体现为革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合。这样的“美学规范”彤成了中国当代战争文学的叙事特点：一是,忠贞坚定、献身革命的主题;二是,大智大勇、积极乐观的人物;悲壮豪迈、崇高伟大的风格。     

教育与生产劳动相结合是毛泽东教育思想的重要方面

教育与生产劳动相结合,是马克思教育学说的基本原理之一。毛泽东教育思想重申了这一原理,并创造性地应用于中国革命和建设的实际。邓小平在新的历史条件下,继承、发展和创新了这一思想。在毛泽东教育与生产劳动相结合思想的指导下,我们必须坚持教育为社会主义现代化服务,与生产劳动相结合,才能适应经济建设发展的需要。     

关于《沁园春·长沙》与《菩萨蛮·黄鹤楼》——与马茂元老师商榷

一毛主席是我国各族人民的伟大领袖,是伟大的思想家、政治家,是杰出的文学理论家和诗人。毛主席前后公开发表的廿一首诗词,是无产阶级诗歌的代表作品,是“革命现实主义和革命浪漫主义相结合”的典范,是革命人民的无价之宝。它那广阔而深邃的思想内容,反映了近半世纪以来中国革命各个历史阶段的面貌和鲜明的时代精神。它那崇高的共产主义思想,革命的乐观主义的精神和雄伟的革命气魄,深刻地教育了为共产     

计算轴对称稳定温度场及放热系数

在毛主席教育革命路线指引下,我们进行了近半年的毕业实践。遵照毛主席所指引的“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的道路,在阶级斗争、生产斗争、科学实验三大革命运动中进行毕业实践,冲破了旧大学的条条框框,批判了关起门来搞毕业论文的旧教育制度。现在我们组已完成了实习的课题,为工业和科学的发展作了一点贡献,以实际行动有力地回击了污蔑工农兵学员“一代不如一代”的谬论。     

6105Q车用柴油机连杆组合件应力计算

在毛主席的无产阶级教育路线指引下,我们冲破了旧数学专业脱离实际,关门搞“纯数学”的框框,走出高楼深院,来到三大革命运动的第一线。在上海工农动力机厂工人师傅和革命技术人员的帮助下,进行了6105Q 车用柴油机第三轮设计中连杆组合件强度和刚度的计算和分析。在“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的金光大道上迈出了可喜的一步。     

1200大气压高压泵阀箱的强度计算

在毛主席的无产阶级教育路线指引下,我们批判了过去旧力学专业理论脱离实际关门搞毕业论文的状况,走出学校到三大革命运动第一线,进行真刀真枪的毕业实践,在兰州通用机器厂的支持帮助下,与设计科的工人师傅和革命技术人员一起,成功地对该厂设计试制的我国第一台大型压裂车高压泵阀箱进行了强度计算,在“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的大道上迈出了可喜的一步。     

论孙中山知行学说在中国哲学史上的地位

孙中山是一位“站在正面指导时代潮流的伟大历史人物”.作为一个充满崇高献身精神和革命气概的革命民主主义者和杰出的资产阶级思想家,他不仅提出了中国资产阶级革命的理论纲领——三民主义,在政治思想方面留给我们许多有益的东西,而且还继承了中国古代哲学中唯物主义的传统,吸取了西方近代机械唯物主义思想,以自然科     

红军创建初期党的思想政治教育的历史考察

1927年“四·一二”、“七·一五”政变后,我们党在以毛泽东为代表的一大批杰出人物领导下,把马克思列宁主义普遍原理和中国革命实践相结合,不仅开辟了一条适合中国特点的革命道路,而且缔造了一支无产阶级的革命武装——中国工农红军。党的思想政治教育正是随着工农红军的创立与发展而不断开展起来,并在日后形成了优良传统。对它进行历史考察,有助于我们今天的思想政治工作者坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想,以遵循尊重历史、立足现实、着眼未来的方针,在继承党的优良传统的基础上,实现思想政治工作的创新与发展。     

关于现实主义在当代中国艰难历程的思考

现实主义在中国近半个世纪的艰难发展历程表明，只有坚持和发扬现实主义，文学事业才会繁荣兴旺。当前，要使文学沿着现实主义的道路不断前进，必须注意“关注现实人生”、“把握现实主义的精髓”等五个方面的问题。这是文学自身发展的必然要求，也是我们应该唱响的时代主旋律。     

鲁迅诗歌“主要是浪漫主义的”吗?——与陈涌同志商榷

陈涌同志的论文《鲁迅与现实主义和浪漫主义问题》,最早发表于《人民文学》1981年11月号,后经《鲁迅研究》等刊物转载,1984年5月收入《鲁迅论》一书,由人民文学出版社出版。在“出版说明”中指出:“本书收入陈涌同志多年来撰写的研究鲁迅的主要论文12篇,出版前经过作者校订。”这使我们明白,收入书中的《鲁迅与现实主义和浪漫主义问题》的观点,作者一直是肯定的。     

向神话学习浪漫主义

高尔基曾明确指出:“在文学上,主要的潮流或者倾向,共有两个:这就是浪漫主义和现实主义”。这两种创作方法是可以结合,而不是相互对抗、相互排斥的。“在浪漫主义作品中,浪漫主义精神可以用浪漫主义手法来表现,也可不用。”①对任何一个作家来说,我们部不能说他是纯粹的现实主义者,或是纯粹的浪漫主义者。同一个作家,有时用这种方法去表现,有时又用那种方法去表现。普希金是由浪漫主义走向现实     

茅盾小说是政治命题的图解吗？──与张云龙同志商榷

社会政治的主题不等于“政治命题”，源于生活的典型化创造不能视为“图解”，人物形象的本质概括不能指责为“概念化”。茅盾小说是从生活中提炼题材、创造典型的成功范例，其经济视角显示了革命现实主义大师的功力，并非“图解政治命题”、“单纯的政治视角和机械的阶级论观点”。对茅盾小说创作内容的贬斥，以及对建国前后我国“史诗品格”长篇小说成就的否定，是错误的。     

略论杜甫对屈原的继承和发展

屈原的《离骚》被认为是中国浪漫主义文学的源头。杜甫继承了《诗经》的风格，把现实主义诗风发挥到了极致，是现实主义诗风的代表者。二人虽风格不同，但是通过对比，我们不难发现他们在时代环境、人生经历、性格理想、爱国精神、表现手法等方面有许多相似之处。无疑，生于后世的杜甫，对屈原的精神和遗产是有所继承和发展的。